校企合作下高职学生思想政治教育探究

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摘要：新时代下高职院校在专业技能人才培养过程中更加重视人才的全面发展，开展校企合作模式为高职学生的思想教育工作带来新的发展思路。如何在校企合作模式下将思想政治教育知识与实践相结合也成为高职院校思想政治教学需要思考的新问题。本文主要分析了现阶段校企合作当中高职学生的思想政治教育现状，并提出了提升高职学生思想政治教育效率的建议，期望在校企合作当中促进高职学生的全面发展。

关键词：校企合作；高职学生；思想政治

在新时代下，社会对高职学生的思想政治教学要求不断变化，更加重视教学实践。而校企合作模式的出现也为高职学生的思想政治教育开展提供了新的思路，为学生提供更多进行思想政治理论知识实践的机会。基于此，高职院校和企业应当深度展开合作，推进企业实习与思想政治教育的融合，实现学生素养与专业技能的同步提升，更好地满足社会对高职院校学生的培养要求。

一、校企合作背景下开展高职思政教育的意义

第一，增加高职思想政治教育的实践性。校企合作模式下，学生能够更多接触社会，了解社会发展，进行社会实践。在此过程当中进行思想政治教学能够增加学生思想政治实践的机会，让学生更加全面地提升政治素养，实现理论知识与实践能力的同步提升。以此提升高职学生思想政治学习的效果，满足新时代下社会对高职学生思想政治素养的要求，充分展现学生在校企合作思想政治教学当中的主体地位。第二，为职业教育提供了机会。职业教育是高职院校思想政治教学的主要内容之一，对学生的职业发展具有重要意义。校企合作的开展让大学生能够真正切切地进入企业工作，获得工作体验，为职业教育提供了充足条件［1］。同时校企合作模式下职业教育的内容也能够更好地与实际贴合，让高职院校职业教育进入实践阶段，获得更好的发展。真正实现校企合作模式的育人功能，让学生认识思想政治知识的实用性，更加积极主动地参与思想政治学习。

二、现阶段校企合作背景下高职学生思想政治教学现状

第一，思政政治教育环境发生变化。校企合作模式的开展让高职学生能够更多地进行专业技能的实践，对提升学生专业能力具有重要意义。传统的高职院校思想政治教学无法满足学生需求，甚至还在一定程度上降低高职学生的思想政治教育水平，导致思想政治教育优势无法得到有效发挥。再加上校企合作模式下学生的学习和生活环境都发生了巨大变化，学生需要严格遵守企业的管理制度，适应企业生活，在无形当中就会受到企业中各种思潮的影响。在企业当中思潮混杂，有好有坏，学生思想难免会受到束缚，理想信念也会受到企业文化的影响［2］。不同的企业有着不同的企业文化，但大都含有利益至上的观念。高职学生初入社会，思想政治体系不健全，稍有不慎就会形成不择手段追求利益的错误思想。企业与高职院校的思想政治教育内容、教育重心有着很大差别，企业更倾向于培养学生的业绩观，高校更注重学生的全面发展，不同的思想政治教育内容很容易让学生的思维混乱，逐渐迷失自我。第二，学生难以适应新身份。在校企合作开展过程当中，学生的身份不再仅仅是学生，还肩负着另一种角色，就是企业员工。身份的变化也带来了学生思想的改变。以往学生是父母捧在手心上的宝贝，在父母和教师的关爱下成长，在学生开展顶岗实习进入企业之后会面临完全不同的环境。在企业当中，学生不再受到充分关爱，企业当中的员工性格各异，学生很难相处融洽，在工作之余还需要处理复杂的人际关系，大部分学生都会感到不适应，甚至出现思想观念的动摇。第三，企业对大学生思想道德教育缺乏。学生在校企合作模式下，生活发生了巨大变化，进入一个完全陌生的环境当中。而企业对待学生跟普通员工没有任何差别，都需要接受企业管理，遵守企业要求，而学生的思想没有及时改变，还认为自己是学生的身份，觉得犯了错企业也会原谅，甚至认为企业没有权力像员工一样要求和约束他们。再加上企业的工作十分繁忙，没有充分认识到校企合作下开展思想政治教育的重要性，不愿意花费时间和精力去进行思想政治教育，关注学生思想问题。企业对学生思想政治教育的缺乏也导致学生在面对错综复杂的人际关系和严格的企业管理制度时，无法利用有效的知识解决思想政治问题。学生的思想问题得不到有效解决，就会产生许多矛盾［3］。虽然高职院校也会派遣教师进行指导，但始终无法弥补企业在思想政治教育当中的不足。

三、在校企合作背景下提升高职学生思想政治

教育有效性的方法第一，更新思想政治教育理念。在校企合作模式下，学生的思想政治教育环境发生了很大改变，高职院校和企业都需要及时进行思想政治教学观念的调整。随着情况的变化调整思想政治教育观念，提升校企合作下高职学生思想政治教育水平，走出高职思想政治教学的误区。积极联合企业开展学生的思想政治教学，与企业沟通，构建协同合作的高职院校思想政治教育模式。第二，优化思想政治教育教学内容。在校企合作背景下的高职思想政治教育创新当中，教师还需要进一步优化思想政治教育内容，认真分析校企合作当中学生存在的思想政治问题，对思想政治教学的需求，制定合适的教学策略。丰富校企合作模式下高职思想政治教学的内容，注重高职学生的职业道德培养，根据学生的实习岗位特点，进行思想政治教学内容革新，凸显专业特色［4］。让学生在校企合作实习当中更加全面的了解岗位要求，树立正确的思想，养成高尚的职业道德操守，更好地适应社会发展。此外，思想政治教学还需要结合企业文化，将企业员工的优秀事迹作为教学案例，更好地引导高职学生树立正确思想政治观念，朝着更好的方向发展。第三，丰富校企合作思想政治教育模式。增强校企合作模式下高职学生思想政治教育有效性，高职院校可以联合企业从多角度、多层次开展教学，根据校企合作模式下高职思想政治教育模式的特殊性，创新思想政治教学方式。明确校企合作模式下，思想政治教学的目标，通过在企业中举办辩论会、专题讲座等方式，增加企业优秀员工与学生的交流互动，让学生更好地融入企业，了解企业文化。同时，积极利用互联网平台开展校企合作模式下的思想政治教学，搭建三方交流的平台，组建微信群、QQ群等开展校企合作模式下的思想政治教育，实现课堂的延伸，强化教学效果。充分利用网络平台，为高职学生提供全面的思想政治教育内容，让学生能够更加方便地学习思想政治知识，建立动态化思想政治教育体系，创新校企合作模式下高职学生的教育模式。利用网络积极和学生沟通，了解学生在企业实习当中遇到的具体问题，及时为学生解答生活和工作当中遇到的困惑，让学生树立正确的思想观念，积极面对生活和工作。加强与企业的合作，共同组织学生观看具有正能量的思想政治教育视频，让学生在校企合作模式下建立正确的思想体系，在工作当实践思想教育知识，建立正确的发展规划，完善知识体系。有效提升校企合作模式下高职思想政治教育水平，让高职学生成为德才兼备的人才，为社会发展作出更多贡献。思想政治教育工作者也能够根据学生的思想政治学习情况，及时调整教育内容，把握住正确的教育方向，在校企合作模式下将思想政治教学做得更加全面。第四，充分发挥企业的思想政治教育作用。对高职院校与企业的人才培养战略计划进行分析可以明显发现，计划存在很多相同之处。学校开展人才培养战略计划的最终目的是将学生打造成为满足社会需求、促进社会发展的应用型人才，而企业人才培养战略计划也是注重打造应用型人才，因此在开展高职院校思政教育过程中必须要促进校企之间的衔接，形成校企共育的模式。高职院校需要注意不能只是通过理论和模拟来对学生展开思想政治教育，必须要打破这种传统的教育模式，注重实践，让校园文化和企业文化能够衔接有机结合，为学生带来职业道德教育、职业道德素养培养。通过组织学生开展实践活动来进行思政教育，以此不断丰富高职院校思政教育的文化底蕴，让学校的思想教育进入一个全新的层次。高职院校在开展思政教育时需要将企业作为主要阵地之一，在企业实践活动中还能提升工作人员的职业道德素养与思想政治能力。实习生较多的企业还可以定期组织开展党团活动，学习先进的理论知识，如企业文化、职业道德、无私奉献的精神等，要让学生适应环境，做自己的主人翁。另外高职院校还应当把思政教育引入企业，让企业在日常工作中对学生展开相应的思政教育工作，提升企业的参与度。

四、结语

综上所述，新时代下校企合作为高职院校思想政治教育带来了更多实践机会，教师需要有效把握机遇，充分发挥其优势，促进高职院校教育教学改革。并认真分析校企合作模式下高职思想政治教学存在的具体问题，积极更新教育理念，丰富教育内容和方法，加强与企业的协作，让企业充分发挥思想政治教育的作用，从而有效提升高职学生的思想政治实践能力，帮助学生建立正确的发展观念，实现全面发展。

参考文献：

［1］魏美.校企合作背景下高职思想政治教育创新路径解析［J］.课程教育研究，2019（20）：54.

［2］赵林卫，査伟大.校企合作背景下大学生思想政治教育方法与策略研究［J］.课程教育研究，2018（39）：78.

［3］芮莲莲.校企合作模式下高职思想政治教育改革的新思考［J］.中小企业管理与科技（下旬刊），2014（12）：286-287.

［4］沈方子.校企合作工学结合背景下的高职院校思想政治教育创新研究［J］.中国校外教育，2013（24）：177.

作者:洪慧 单位:南通师范高等专科学校