校企合作下日化人才培养路径浅析

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目前，我国的日化产业已成为制造美好生活的大工厂。近年来国内日化行业竞争愈演愈烈，特别是经济全球化的驱使下，大型日化跨国公司不断进入国内市场，本土日化行业遭遇了巨大的竞争压力。怎样在国际国内日化“红海”中站稳一席之地，打造民族日化品牌，实现日化产业的“绿色”可持续发展成为一项重大课题。基于我国日化市场已进入激烈的“红海”竞争阶段，市场出现低碳经济发展新机遇，我国日化产业发展中已取得的成绩和存在的问题等一系列背景，探索校企合作模式下日化人才培养路径显得尤为重要。本文将对目前我国日化行业发展机遇、校企合作模式下日化人才培养策略等进行阐述。

1我国日化行业发展机遇

改革开放以来，国外日化品牌进入我国日化市场的步伐不断加快。近年来，宝洁、高汉等国际日化企业也逐渐实施渠道下沉战略，已经不满于高端市场所占市场份额，大力挖掘我国本土日化企业的主要阵地：二三线城市、城镇、农村。我国日化品牌也悄然兴起，例如上海家化的“佰草集”，蓝月亮、云南白药牙膏等，都显现着本土企业发展的曙光。21世纪经济发展新时期，缓解温室效应，发展低碳经济成为时代主题。低碳经济，即以可持续发展为理念，运用技术和制度创新，以及新能源开发等方式，降低能耗、减少温室气体排放，使经济发展与生态环境保护相得益彰。日化产业的绿色发展存在许多不足，低碳经济对我国日化企业既是挑战又是发展机遇。日化企业应该积极应对这一新机遇，顺应趋势，根据自身特点从低碳产品、低碳包装、低碳营销方面探寻新的增长点，制定新的发展方向。研究低碳差异化产品，打造具有本国优势和特色的民族日化品牌，形成无法模仿和超越的核心竞争力，尽快完成本土日化产业的升级转型；销售过程中推出具有特色的绿色包装，建立健全低碳型的销售模式、渠道；顺势而为，借助科技和网络平台，加快创新，进而推动整个行业的绿色、可持续发展。

2校企合作模式下日化人才培养路径

我国日化行业现状的改变，以及成功抓住低碳经济发展新机遇的关键，在于日化人才培养，具有创新日化配方的研发能力，具有核心竞争优势的科研能力，最终形成一批可以与国际大品牌相竞争的品牌企业。因此，校企合作模式下日化人才的培养显得尤为关键，可以有效缓解日化专业人才短缺，同时又可以市场人才需求为靶向，提升日化毕业生的社会竞争力。

2.1存在的问题

校企合作模式下，我国日化人才的培养有序推进，取得了不凡的成绩，但也暴露出了一系列问题。首先，我国校企合作模式的运行缺乏组织机制的保障。校企合作大多建立在个人关系上，没有成型的制度机制支撑，虽然对日化人才培养起到一定作用，但这种建立在个人关系上的合作模式缺乏长期有效性，亟待成熟的机制方案保障其顺利运行；学校和企业间的连接十分薄弱，有效沟通较少，无法形成校企联动机制，只停留在表面的融合阶段，没有从根本上实现校企合作，对日化人才的培养造成阻碍。其次，我国校企合作的模式过于单一，合作体系尚未健全。大多数高校往往以邀请企业家到校讲座的方式完成校企合作，企业没有充分参与到日化人才培养的教学过程；高校教材未能精准对接企业需求，使得学生参与工作后无法将所学知识与具体实践结合起来，这对企业、学生和学校而言都是一种损失。最后，学校教学的师资队伍建设需要进一步完备，日化课程设置不科学，教学模式和管理落后等。

2.2培养路径

面向人才市场需要，解决企业日化人才短缺问题，建立校企合作的日化人才培养模式，是提高日化人才培养质量的有效手段。校企合作下，日化人才的培养需要构建科学有效的人才培养课程，打造面向国际的日化人才培养战略，创新人才培养方式等举措。2.2.1构建科学有效的日化人才培养课程和内容。根据日化行业发展大背景下的人才需求方向，精准定位日化专业课程培养目标，优化培养方案，改进课程设置方式，更新课程内容。首先明确日化专业人才培养目标，即培养出日化专业实践能力强，日化方向专业知识牢固，创造意识较高，又能在国际化日化学术会议、商业活动中独当一面解决问题的优秀复合型人才，还能在交流过程中将博大精深的中华文化进行正面输出。因此，在课程设置上改变课程选材难懂又艰涩的“文献性”教材内容，选择专业性高，内容符合中国日化行业发展实际，具有特色的授课内容，激发学生上课积极性；增加日化专业基本能力课程的安排，以此引起学生对日化专业学习的重视，也能对难度较大的日化知识形成连贯的学习习惯，便于消化和掌握。其次，进行专业教育与通识教育相结合的课程设置。实现日化专业理论，日化专业英语知识，人文、历史、科技交叉融合的课程设置方式，以能力培养为核心，其他知识学习为支撑的课程体系，拓宽学生的知识面，逐渐形成集实践能力、技术能力、应用能力为一体的优秀人才。最后，鼓励学生参加日化类产品研发大赛，开展各类日化专业相关的社会实践活动和创新创业实践活动，学校与国外学校合作进行日化专业人才培养交流等。2.2.2打造面向国际的日化人才培养战略。校企合作模式是培养日化人才的重要路径，也是符合我国教育发展目的且体现了国家教育特色的新型教育模式。遵循互利共赢的日化人才培养方略，走开放式的日化人才培养道路，大力开发本民族日化人才培养方案以及建立与之适配的课程教材，推动中国特色教育走向世界，以更加包容的心态推动我国日化人才走向世界。日化人才的培养要努力做到与国际接轨，可通过定期派遣日化专业教师出国研修访学的方式，增强与国外的交流探讨，提高我国高校日化人才培养的国际化水平，建立完善的日化人才教育国际交流合作平台。打造国际化的校企合作模式，协力构建专业的日化人才联盟，融入世界教育的话语。国际化走向的日化人才培养契合了校企合作模式的理念，培养一批具有强大国际竞争力的日化专业人才，是未来人才培养的努力方向。2.2.3创新日化人才培养的教学模式。不同学生的基础不同，因而校企合作模式下日化人才的培养要因材施教，制定有针对性的日化教学方案，根据学生学习的难易程度循序渐进的培养人才。在校企合作过程中，既可以实现高等院校、学生、企业三方共赢，同时也可以实现教育生态的优化。提高日化人才培养的质量，需要高校、学生、企业的共同努力，企业要全程深度参与人才培养过程，高校要贯彻落实日化人才培养责任，学生要致力于自身竞争能力的提高。日化人才的培养具有一定的复杂性，需要全面组织协调好多方主体。学校是日化人才的主要培养单位，要牢牢把握人才培养的主动权，按照相关教学标准实施教学方案，确保人才培养的专业性。企业要配合学校工作，为日化人才的培养提供社会实践的场地，提高其适应能力。学生要努力学习专业知识，积极参与企业实践，增强自身竞争实力。日化人才的培养不是一蹴而就的，需要将终身教育建设纳入其中。促进校企合作模式下日化人才培养的机制体制建设，创新人才培养模式，通过高校教育、企业教育、终生教育等的方式统筹协调培养日化人才。以人工智能为代表的现代新技术的发展为日化人才培养方式的创新提供了有利环境，要善于运用现代化手段推进人才培养路径建设。通过校企合作模式的创新，开展对日化学生全方位、深层次的培养，提高其专业素质，为我国经济的发展提供日化人才保障。

3结语

新经济发展趋势下，高等院校需要精准日化人才的培养定位，通过改变、优化人才培养策略，改进课程设置方式和内容，创新教学模式，提升教师综合能力等，调整优化日化人才培养策略，改变我国日化行业本土产品以同质化、低附加值、低研发能力为主的现状。抓住世界新一轮的“低碳环保”新机遇，为日化产品研发、创新提供人才保障，促使本土日化产品扬帆远航，加快我国日化产品创新和转型升级。

作者:李欢 周楠 单位:九江职业大学