医电专业实践课程中校企合作方式浅议

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摘要:对医电专业实践课程中的校企合作方式进行研究。介绍了实践课程的设置情况、校企合作方式及作用，并以南京卫生高等职业技术学校与江苏全医佳电子商务有限公司的合作为例，总结了校企合作的改进措施，提出了实践课程中的校企合作新模式。医电专业实践课程通过不同形式的校企合作取得了较好的教学效果，但也存在一定的局限性。未来还会出现各种新的校企合作方式，如何将这些校企合作方式调整至最优并辐射更多课程乃至整个教学体系这一问题是值得思考的。

关键词:医电专业;实践课程;校企合作方式

高职类院校医疗设备应用技术专业人才培养方案中的培养目标面向医疗仪器设备及器械制造行业的医疗器械装配工、医学设备管理工程技术人员等职业群，旨在培养出能够从事医疗设备的安装、调试、维修、维护、质量检测等工作的高素质技术技能人才。为实现目标，目前主流的人才培养模式是校企合作，加强校企合作是当前高等职业教育发展的关键。本研究分析了实践课程的校企合作现状，探究深层次和新的合作模式，这对提高实践课程的教学质量，推动校企合作的深入发展，培养高素质专业技术人才具有积极意义。

1实践课程设置情况

构建全面系统的实践教学体系是校企合作模式顺利进行的必要前提。以南京卫生高等职业技术学校医学技术系五年制高职医电专业2020级人才培养方案为例，集中教学实践(简称实践课程，包括校内实验、实训、教学见习、跟岗实习等教学学时)占比较重，占人才培养方案总学时数的28.2%。从第一学期的专业岗位认知到第十学期的医疗器械企业顶岗实习，每学期保证至少两周、两门不同的实践课程，共计60课时，然后分步实施实践任务，层层递进，优化实践课程结构，健全实践教学环节。医电专业实践教学进程总体安排如表1所示。

2实践课程中的校企合作方式及作用

2.1学生进企业参观学习

以第一学期的专业岗位认知实训为例，该实训设置的目的是让刚步入高职学习新阶段的学生转变观念，对五年后的就业有一个初步认识。学校、系部要与相关企业保持长期的合作交流关系，合作企业通常为学校毕业生任职的医疗设备企业和采购对方仪器产品的相关企业。一周有30课时的实训安排，系部应提前联系两家公司，分别是制造型企业和销售型企业，企业应委派接待人员带领学生参观企业产品制造车间和行政办公场所，并讲解产品设计制造过程、企业运营流程、业务经营范围、各部门员工工作内容等情况，还可以开展一系列讲座，达到宣传自身的目的。学生需了解医电专业可选择的就业方向，如维修工程师或销售工程师，使学生能够提前进行职业生涯规划。以第八学期的医疗设备装配调试与维修维护实训为例，该实训设置的目的是让学生学习并掌握某几类医疗设备的安装、调试、维修、维护等内容，提高学生的综合技能水平。系部联系了江苏省中西医结合医院设备科，让学生前往医院跟随外包公司的维修工程师开展项目化的实训内容，如生化分析仪的日常维护项目、监护仪的计量与质控项目、血透机的维修项目，使学生能够了解医工人员的日常工作内容，学习如何检修医疗仪器，并将课堂所学内容联系实际。

2.2企业制作学生的实训作品

以第六学期的单片机控制技能实训为例，该实训设置的目的是设计制作小型医疗仪器，如电子体温计、电子血压计、心率计、血氧计等，整合学生所学的电工、电子技术、C语言、单片机、医用传感器等专业知识，使其掌握装配工艺及调试技术，为今后从业打下坚实基础。前期已从企业采购了足量套件供学生进行装配、焊接、调试练习，学生需自行设计电路并探究电路的可行性，然后绘制印制电路板图。因制作成本和设计质量等条件限制，无法将每位同学的作品都送至企业制板，个别经教师挑选出的优秀作品可送至企业，并与企业工程师探讨作品的可行性，继而单独制板并验证电路板的有效性。制作出的成品还可批量生产，供后续实训使用。以开发应用或以升学为未来就业方向的学生可在实训的基础上拓展思路，如增加心率计的报警、温度显示等功能，调整硬件按键布局，开发出能够监测心率的APP，合理规划毕业设计主题，提高毕业设计质量。此类实训实现了校企之间在技术方面的交流，拓展了业务上的合作，让企业了解学生的真实情况，为向企业输送实习人才打下基础。

2.3学生进入企业实习，企业录用毕业生

以第十学期的医疗器械企业顶岗实习为例，该实训设置的目的是让学生通过学校推荐或自找的方式在相关医疗器械企业实习，实习岗位以维修、销售为主，完成在校5年完整的人才培养体系。企业要按照实习期考核转为正式员工的要求来培养学生，这种双向选择的最优结果就是学生到企业入职。校企合作能够帮助学生获取实习机会，提高职业技能水平，积累工作经验，做好职业规划;能够帮助学校丰富对外沟通交流机会，提升学生的就业率;能够帮助企业了解应届生的能力，定向培养未来员工，同时达到宣传自身的目的。进入企业实习，学生在学习技术的同时，提高了学习积极性，了解了企业文化及管理制度，会因为企业带教师傅的言传身教来实现自身综合素质的提高。

3校企合作案例分析

南京卫生高等职业技术学校与江苏全医佳电子商务有限公司坚持合作办学，在课堂教学、实训实习、课程建设、教材开发、毕业设计等多方面不断探索，有效提升了学校医电专业教师的教学水平和专业水平。653.1企业及部门情况江苏全医佳电子商务有限公司成立于2015年，是为完善医疗设备服务市场而搭建的综合性电商平台。全医佳拥有丰富的医疗资源，旗下设有云服务平台、设备管理软件、维保服务及技术支持等部门，南京卫生高等职业技术学校主要与其维保服务分支进行相关合作。

3.2参与专业教学与科研

A.参与学校课程及校本教材建设。一线教师与全医佳维护工程师合作，结合他们的临床经验校企共同开发血透机原理、医用治疗仪器、医用电子仪器、医用检验分析仪器、医疗器械计量与质控等课程的校本教材和实验指导书。在教学期间，双方积极探讨关于教学内容的调整，并安排全医佳工程师参与到课程实验和学生考核等工作当中，将教学理论联系实际。B.为学校专业教师了解和参与行业工作创造条件。企业为学校专业教师提供了多种关于医疗仪器计量质控、维修保养的操作技能培训，教师可直接联系工程师前往企业合作医院跟岗学习。企业要积极与学校系部教师交流行业最新动态，向教师通告相关会议，为教师提供专业培训的机会和技能考证平台等，为系内符合条件的专业教师加入临床医工分会参与行业工作创造条件。C.接收学校学生进行顶岗实习。接收学校医疗设备应用技术专业的学生到企业实习，企业可安排实习生前往合作医院，由维护工程师来完成实习生的带教和管理工作，定期对实习生进行业务指导，关注实习生的个人能力发展，有效培养实习生的职业岗位能力。同时，还要对实习生进行考核，与达到企业要求的实习生签订劳动合同，安排实习生就业。D.接待学生进行教学见习。多次接待学校医疗设备应用技术专业的学生到企业现场进行教学见习，参观企业各部门，并通过讲座的形式详细讲解企业的运作模式和流程，介绍设备工程师的工作内容，对学生进行专业思想教育，使他们对专业有一个更深入的认识，对专业的发展前景和未来工作充满信心。E.指导学校实训室建设。企业工程师对学校的计量与质控实验室、血透机实验室、医用检验分析仪器实验室的建设与后期规划进行了专业指导并提出合理建议，使课程教学内容贴近行业发展。

4校企合作的改进措施

(1)一些临床医学工程师的技能较为突出，但教学经验不足，需要学习更多的教育理论和教学方法，培养出符合行业要求的专业人才;(2)部分专业教师到企业进行锻炼的机会不多，应创造更多的条件和机会，让专业教师进入企业一线，真正了解行业的发展动态，提高实践操作能力，并将所学知识应用于教学工作中;(3)企业对员工有着严格的考核制度，但在学生管理方面还缺乏完善的评价机制，学生在企业进行顶岗实习时的评价机制有待进一步完善;(4)在校企合作过程中要善于运用研究方法开展科研活动，增强科研意识，加强科研合作，优化教学体系，寻求更优的合作模式;(5)实现校企资源共享，企业的工程项目案例可用于课程设计、实习实训项目和毕业设计等方面，学校采购的仪器设备乃至实验室也可借给企业使用。

5实践课程中的校企合作新模式

5.1共建实训中心，作为企业培训基地

培训涉及各类中大型仪器，但因企业场地、资金等条件的限制，无法满足培训要求。这时，企业可与学校共建实训中心，企业提供仪器设备，学校提供场地，双方共同使用。在企业培训时，学生要进行观摩学习，了解行业前沿技术，提高实际操作的规范性及自身技能水平。在共建实训室的基础上，双方还可进行深入交流，开展进一步的合作，如学校定向培养特定仪器维修工程师，校企共研课题和仪器维修规程等内容。

5.2调研企业需求，给学生布置实训任务

根据实践教学进程表可知，前期实训是在锻炼学生的各项基本技能，如识读电路、使用工具、焊接、绘图等，后期实训难度更大，会通过项目化的方式来强化学生的技能水平，提高学生的综合素质和创新能力。项目实施过程包括搭建电路、装配调试、仿真制板等内容。为了完成课程体系与职业标准的对接，学校应调研医疗器械行业的发展现状及前沿技术，了解企业需求，收集企业开发的项目资料，根据学生的实际水平设计出高阶实训任务，使实训更具有效性和实用性。

6反思与展望

通过校企合作这一人才培养模式，学校调研了市场动向，调整了专业人才培养方案，旨在培养出符合市场需求的高素质技能型人才。医电专业实践课程通过不同形式的校企合作取得了较好的教学效果，但也存在一定的局限性。未来还会出现各种新的校企合作方式，如何将这些校企合作方式调整至最优并辐射更多课程乃至整个教学体系这一问题是值得思考的。相信随着校企合作模式的进一步发展，职教体系会进一步完善，学生的学习效果会更好。

参考文献:

［1］潘海生，王世斌，龙德毅.中国高职教育校企合作现状及影响因素分析［J］．高等工程教育研究，2013，(03):143－148.

［2］张志强.校企合作存在的问题与对策研究［J］．中国职业技术教育，2012，(04):62－66.

［3］焉德军，魏巍，孟佳娜.“5－8”校企深度合作实践教学模式探索与实践———以大连民族大学计算机科学与工程学院为例［J］．大连民族大学学报，2021，(05):273－276.

［4］叶克华.推进现代学徒制，实施育训同行———中职校企合作典型案例研究［J］．安徽教育科研，2021，(08):5－6.

作者:汪晨 丛茂柠 单位:南京卫生高等职业技术学校