将快乐元素融入小学体育课堂教学探析
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【摘要】快乐是每一个人都要拥有的，特别是孩子们，如何在体育课堂教学中满足他们的需要呢?通过“撰、做、创、品”具体落实，让他们在体育课中能够体验到运动、模仿、比赛等带来的快乐。
【关键词】体育课堂教学;快乐
“教育是要给学生带来乐趣的”毛振明教授曾说过:“好的体育课要达到四个目的:懂、会、乐、练，体育是从乐趣中来的一种文化，体育教学把体育的乐去掉了，谁还来学呢?”既然快乐对孩子的体育课堂教学如此重要，那么如何让快乐填满低年级孩子的体育课堂呢?
一、“撰”精妙的设计
要想让孩子在体育课堂中体验到快乐，就必须从课堂教案的撰写开始，在撰写时要考虑到诸多因素，有场地器材、有学生的个体差异，还有季节的变化等，最重要的就是教学方法的设计，教学方法也有许多种，结合我自己的教学实践总结出适合一年级孩子的情境教学法，因为他们的年龄层次在那，每次上课都这样，比如在立定跳远课中，我在撰写教案时用“小青蛙”来导入，再用青蛙学本领来学习技能，再到青蛙为躲避猎人的追捕进行游戏，一节课下来，学生乐不思蜀，下课了还在那跳，在那“呱呱”地叫。还有为了让学生便于掌握一项运动技能，我们还要精心地设计出动作形象、儿歌，如:立定跳远的“高人、矮人、超人”“小白兔白又白”，这些设计让学生易上口、易记住、易掌握，起到事半功倍的作用，正如我们教学书封面上写的科学的预设、艺术的生成，这些都需要我们去精心设计，才能让孩子们感受到体育课堂带来的快乐。
二、“做”魔法师一样的老师
要想孩子在体育课堂中体验到快乐，教师起到至关重要的作用，教师不仅要了解学生的爱好与才能以及想学的，还要了解一年级孩子的年龄与心理特点，上课时要不断变换教法学法来激发孩子们的学习兴趣，一年级孩子的注意力极易分散，这时体育老师就要像“魔法师”一样，魔法师表演靠的是什么，一是语言的诱导，一是绝活。体育老师在课堂上也是一样，不但要通过简单明了的语言让学生听懂如:立定跳远的口诀“一蹲二摆三跳四落”，还要做出规范而又标准的示范动作如:老师示范立定跳远找有线的地方做，这样能让孩子们知道自己和老师的差距，从而吸住孩子们的眼睛，激发孩子们学习的斗志。不一会就“变”出一个新的招式来，让孩子们对你充满期待，时刻跟着你的教学思路走，这样才能让我们的体育课堂教学达到育体于心的效果。让一年级孩子知道体育课堂的学习并不只是能带来快乐而且还能学到真本领。
三、“创”新奇的运动体验
别看是一年级孩子，虽然年龄小但他们志气高，对经常做的游戏或练习缺乏乐趣，乐趣是指使人感到快乐的情趣。如:每节课都要进行的慢跑，如果你是一味地绕圈跑，他们就会消极对待，这时就需要在慢跑时加入些情趣元素:听数抱团、超级模仿秀、双面胶、争做领头人……来提高他们的学习兴趣，再如在跑步时，有几个跑得比较快的孩子，他们觉得和同伴跑没有挑战性，就跑到我面前说:“老师，我们俩比一下吧?”我一听说:“你胃口不小呀、”但我没拒绝他的要求，一来我可以让同学们看到我俩的展示动作，二来让同学们说说我俩的动作，这样一举多得的事何乐而不为呢?”我与这个孩子比赛跑步，满足了他的要求(胜败是次要的)，让他体验到了学习的满足感。再如在教刚入学时一年级学生的啦啦操时，学习操是个比较枯燥的事，为了改变这种单一的学习模式，我总结了这几年教一年级孩子学操的经验，小孩子最喜爱表现自己，我抓住这一特点，我让学生上台展示自己所学的啦啦操动作，让做得好的孩子留下来做“小老师”，再让小老师去教同伴，这样一来既减轻了老师的负担，又发挥了优生的引领示范效应，让优生体验到成就感，同时也刺激其他孩子向优生学习。“小老师”让我的啦啦操教学达到事半功倍的效果，也让孩子们的特长得到展示，体验到学习啦啦操带来的快乐。
四、“品”出精彩使得完美
体育课堂教学中及时评价是十分重要的。因为比赛在体育课堂教学中采用得较多，众所周知，有比赛就要有结果。小到石头剪刀布，在我和学生集体做这个游戏的时候，当我问谁赢了老师?赢的学生就发出叫喊声笑声(发自内心的)，他们觉得能把老师赢了我多厉害呀!这样就能增强学生的自信心。如果在体育课堂教学中出现比赛形式的练习，老师没有及时做出评价，学生就会对比赛不认真，在遵守比赛规则上做得不到位，他们会认为也没结果所以过程就不重要了，所以及时评价在体育课堂上是很有必要的，特别是在迎面接力跑这样的比赛练习中，那时的第一、第二……对他们来说是相互协作、共同拼搏取得的成绩，是小组的荣誉，是团队协作的结果，在听到老师报出自己组是第一名时，整个组的成员都会蹦起来欢呼，或相互击掌庆贺，而最后一名的小组也会暗自鼓劲，下轮一定要跑出好名次。通过比赛让学生体会到体育运动要取得成绩就必须付出自己的努力，只有这样才能取得成功，享受到体育运动带来的快乐。所以老师在评价时一定要做到客观公正，注重分层评价，这样就能兼顾到不同层面的学生，让学生对自己的学习有正确的了解，从而树立信心，更好地朝目标迈进，直到完美。毛振明教授说过:“快乐并不是嘻嘻哈哈”。要想让快乐填满一年级孩子的体育课堂，不但是孩子们的需要，更需要我们不断去实践去探索，当孩子们的注意力完全被运动或游戏所吸引，那就是真正意义上的乐在其中了。
作者:徐克勇 单位:江苏省南京市北京东路小学棠城分校
