小学音乐欣赏课堂探析

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音乐教学一直是素质教学的重要组成部分，而欣赏音乐又是所有音乐课的基础。学生只有学会欣赏音乐，才能真正地理解音乐，才能把握音乐的旋律美、节奏美和情感美，才能将自己的创造力、鉴赏力、判断力和思维发散能力融入音乐中，真正将音乐作为日常生活中所需要的艺术情操。

一、小学音乐欣赏课的现状

学校开设音乐欣赏课是希望在课堂中培养学生对于音乐的欣赏能力和艺术情操，课堂上通常通过听音乐营造宽松祥和的氛围。但是，目前部分音乐教师认为音乐欣赏课应以课本中的音乐背景、音乐知识和音乐文化为主要内容，他们希望在课堂中多给学生讲解有关音乐的知识，以提高学生的文化素养，这种想法是可以理解的，但是过于注重音乐的文化素养，难免本末倒置。小学生本身年纪就偏小，音乐文化素养对小学生而言可能有些难以理解，所以音乐教师在课堂中过多地讲解音乐文化知识，不利于提高学生学习音乐的兴趣。部分学生在学习语文、数学等知识时十分认真，而对于音乐课堂不太在意，即使教师在音乐欣赏课堂中播放一些让人陶醉的音乐，仍有可能会有一些学生在课堂中交头接耳，影响课堂纪律，想听音乐的学生被打扰以后听得也不是很顺心，从而影响了音乐课堂的教学效果。

二、优化小学音乐欣赏课堂的有效措施

教师应综合运用多种教学工具。音乐课堂与其他课堂有所不同的一点是，在其他课堂上，教师可以通过运用教材和多媒体技术等给学生讲解知识内容，而音乐仅通过教材和多媒体的结合给学生讲课是不够的，音乐课堂需要乐器、多媒体和教具学具等多种素材结合。通过乐器和教学工具的使用，学生可以在现场感受到不同乐器弹奏出来的声音之间的差别。小学生年纪比较小，教师在弹奏乐曲时可以通过弹奏一些活泼愉快的音乐，提高小学生对乐器弹奏出来的音乐的接受能力。教学教具比如硬纸板、彩板等都可以发出比较动听的声音，能帮助学生掌握乐理知识，提高学生的音乐想象能力。教师应综合训练和培养学生不同的感官。有心理学家研究发现，人在学习的时候通过多种感官结合学习，会获得更准确、更有效的学习知识内容。有人说音乐通过听觉就可以了，与视觉无关，其实在音乐的学习中，音乐可以通过形象化的图像，营造美好的审美环境。听觉的学习在音乐的欣赏课堂中是必不可少的，听音乐不仅是简单的听乐曲，而是在听音乐的过程中了解音乐给人们带来的情绪感受。音乐教师在教学生学习音乐的过程中，可以通过游戏的方式等引领学生进入音乐的世界中。视听结合可以有效地帮助学生理解音乐作品，从而获得良好的教育效果。教师应鼓励学生表达多样化的情感。音乐可以表达人们的情感，不同的音乐所表达的音乐也各有不同。音乐教师可以带领学生在音乐课堂中通过歌唱表达自己的情感，歌唱是掌握音乐旋律和音乐节奏的最好方式。另外，音乐教师也可以通过在音乐中添加一些动作，比如通过用手指向自己的心等简单动作体现自己内心的情感。在引导学生欣赏乐曲时，音乐教师可以向学生展示一些简单的乐曲，让学生听后自己进行演奏，学生在演奏的同时可以加深对音乐旋律和结构的了解。综上所述，小学音乐课的欣赏教学并不是让学生单纯聆听音乐，而是丰富音乐理论知识、提高音乐鉴赏能力、发展思维和想象力、完善个性和人格的综合教育。教师应从学生的实际情况出发，积极引导学生参与课堂活动，寻求最恰当的教学途径，全面提高学生音乐素质，使学生具有对音乐的感受力、理解力、表现力。在教学中，教师应采用多种教学方法和手段，努力达成音乐、学生和教师之间的和谐统一，使得学生在聆听音乐之外，还能在歌唱、学习、思考、演奏、表演等多个方面都得到综合锻炼和提高。

作者:张璟 单位:山东省临沂市蒙阴县金基希望小学