农村特色小学校园文化建设探究

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摘要：在现代教育中想要凸显“以人为本”的教育理念，就必须要创造与其相对应的人文环境，也就是要立足于人文校园的建设。作为学校的重要组成部分，教师的精神面貌及文化素养是人文校园的重要元素之一，学生需要在教师的指导下积极参与到校园文化建设中去。文章以建设校园文化为目标，探讨在当前教育背景下，如何加强学校文化管理，使学生感受校园生活的多姿多彩。

关键词：教育事业;以人为本;校园文化

校园文化是提升教育环境的重要力量，对学生的成长有关键的促进作用。校园文化建设的目的是要为教师和学生创造一种文化氛围，从而能够在这个环境中陶冶情操，培养健康的人格，提高全体师生素质。

一、小学校园文化建设现状

随着经济与科技的迅速发展，我国教育事业也紧随其后。放眼农村小学，虽然一幢幢崭新的教学楼与城市媲美，校园的划分与分配也整齐合理，各处都能见到花草绿树，校园环境美不胜收。但是，大多数农村的校园文化建设仍然有不足之处，学校与教师在重视教学的同时，忽略了校园文化对学生能力与素养的潜在影响，对校园文化建设的认识还没有达到一定的高度。农村校园文化建设存在的问题主要表现在以下几方面：（1）校领导对文化建设的不重视，导致校园文化建设止步不前；（2）教师本身的文化素养没有达到现阶段校园文化的要求，整个教师团队都存在上进心薄弱、无奉献精神、工作态度日渐变差等问题；（3）学生缺少正确指导，导致对校园文化提不起兴趣，不愿参与；（4）校园整体规划与文化氛围格格不入，布置陈旧，缺乏文化气息。这些问题都在一点点侵蚀着教师和学生的内心。因此，校园文化建设需要大家共同参与，学校要加强管理，让文化建设深入人心。

二、加强小学校园文化建设的必要性

当前的社会环境存在着很多极具吸引力但属于消极的文化活动。青少年正处于对一切充满好奇的阶段，一些不好的社会现象难免会影响到学生的健康发展。虽然各个部门都在采取行动，但是整个大环境下，部分负面影响是不能轻易被消除的，而学校作为学生学习生活的安静之地，不仅仅是为了教书，更重要的是育人。因此，学校必须肩负起文化建设的责任，绝不能容忍任何阻碍学生发展和社会进步的不良因素。这就要求学校必须立足于教育理念，优化校园环境，为学生和教师提供一个优越的环境，来抵制外界的负面影响，向社会大环境传播正能量。晋代傅玄在《太子少傅箴》中说：“故近朱者赤，近墨者黑；声和则响清，形正则影直。”小学生在生理与心理方面很不成熟，他们的活动空间很小，见识也少，极易受到外界环境的影响，尤其是农村的小学生。这也是促使学校加快建设美好校园、创造育人良地、引导学生健康成长的一个重要因素。

三、农村小学校园文化建设实施策略

1.加强物质文化建设

校园是个大环境，个性化的操场、干净的教室、整齐的教学工具、精心设计的板报，都是学生们在知识海洋中畅游之余尽情展现自己的地方。美好的校园环境能够更好地吸引学生的目光，提高学生在学习中的自信，并且悄无声息地陶冶和激发学生内心深处的文化底蕴。校园物质文化建设应是所有班级共同努力的结果。每个班级都应该有属于自己的文化特色，除了整齐干净的陈设，更应该凸显出班级特征。起初，笔者将分配到的操场告诉学生，他们都不知道要如何体现出自身班级的特点。在大家讨论商定后，笔者将学生分为四个小组，每个小组想一个方案，在描绘操场的同时，要体现“真实、真理、真心、真话”的班级名言。经过一天的思考，四个小组依次表达了意见。最后，我们选取了其中一组的想法。在大家共同的努力下，我们又花费了两天时间创造出了属于自己班级的校园手抄报。在手抄报展示这一天，所有班级以及学校领导都会认真观看每班的作品，并评选出心目中的前三名，给予奖励。在这个活动中，既让学生们积极参与到了活动中，也为学校增添了一丝生气，让同学们在自己创造的环境中安心快乐地读书。

2.制度文化建设

战国时期的孟轲在《孟子•离娄上》中提到：“离娄之明，公输子之巧，不以规矩，不能成方圆。”制度是每个人都应该遵守的一个公约。因此，在校园文化建设中，可以创建符合大家共同生活成长习惯的制度，督促学生在进行校园文化建设时，做到热爱祖国、热爱党。例如，可以根据《学生守则》制定一个符合自己班级的公约。笔者曾呼吁学生从自身开始，为班级制定一个人人都需要遵守的公约，共同去爱护校园。经过激烈的讨论后，我们制定出了一份属于自己班级的公约，并从学生中选出了五名“督察员”进行监督。其中“督察员”每个月进行更换，意在让每个学生都能在这个环境中感受到文化制度。通过班级公约的制定，上升到校园文化建设，从点滴渗透到学生。

3.精神文化建设

学生的精神面貌是校园文化的直接体现，也是校园文化的内容和灵魂。教师应该引导学生树立正确的学习目标，创造互帮互助、互相学习的优良作风，让所有学生都能够在和谐友爱的成长环境中相互促进。此外，教师还应该结合各个地区和校园的特色对学生进行文化渗透，促进学生的精神文明建设。例如，笔者开展过以《宁河风云》为主题的红色文化历史专题活动，先为学生们讲述革命前辈的故事，然后让他们观看纪录片，更直观地感受革命文化，最后又让大家互相分享自己的实际体验。在深深感受到我国伟大且艰辛的革命事业后，大家都激动不已，纷纷说出自己的感想，表达自己的爱国情怀，并且都暗下决心要为祖国的发展奉献自己的力量。优秀的、健康的精神文化建设活动能够让学生们在文化熏陶中感受到中华的传统美德，也让学生们油然生出一股爱祖国、爱学校、爱班级及同学的热情。综上所述，农村小学的校园文化建设虽然有一些不足之处，但是，在“以人为本”的教育背景下，在校园文化建设浪潮的推动下，农村小学也会尽快追赶我国教育事业的发展步伐。农村小学还应该多多汲取成功的教学经验，多积累，多学习，在文化建设的道路上稳步向前，以便更好地适应我国教育的快速发展。校园文化建设不是一朝一夕就能完成的，需要各方共同努力，希望在未来的道路上，农村文化建设会越来越好。

参考文献

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[2]谭细龙.论乡村小学在农村和谐文化建设中的重要作用[J].江西教育科研，2007(12)：93-94.

[3]李丹.农村小学教师的精神文化构建探索[J].文学教育(下)，2016(01)：112.

[4]王晔.新课改下农村小学校园文化建设浅谈[J].教育教学论坛，2012(06)：122-123.

作者:肖志红 单位:湖南省浏阳市北盛大桥小学