校园文化环境优化与学生质量提高

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［摘要］随着我国文化强国战略的逐步实施，各地方高校对文化建设愈加重视。作为社会文化的一种亚文化，高校校园文化同样也是文化强国战略中不可缺少的一环，而作为承载高校校园文化发展的校园文化环境，其条件的优劣程度直接决定了校园文化发展的好坏。高校在推进校园文化环境优化工作的过程中，也在逐渐探寻如何才能将环境优化工作同学生的质量最紧密地联系起来，因为校园文化发展的根本目的还是在于育人，只有认清这个事实后才能掌握处理两者关系的最佳的结合点。

［关键词］校园文化；环境优化；学生质量

一、高校校园文化环境优化及学生质量的概述

（一）高校校园文化环境及学生质量的内涵

所谓校园文化环境，是大学师生根据社会发展需要，通过学校各个层面创造并共享的一种以继承和发展人类理性精神和人文精神为内容，以推动社会全面进步为使命的客观精神及其生成环境［1］。校园文化环境包括物质文化环境和精神文化环境以及行为文化环境等方面内容。质量概念具有丰富的内涵，现代质量观更是将质量作为一个系统来看待。学生质量就是学生根据培养目标的要求所达到的不同的发展水平、发展程度。包括学生身心质量、专业技能、人文素养、沟通与团队合作能力、良好的学习成绩和能力等基本方面。

（二）高校校园文化环境优化及提高学生质量的本质

对于高校校园文化环境的优化从本质上来说是要求在高校校园文化环境中应该形成一种完善的机制，这种机制能够不断提升环境中的支撑条件，使得高校校园文化环境当中各个元素能够以和谐的状态相互联系作用，以保障校园文化在这个环境中能够健康积极地发展。更重要的是，通过对高校校园文化环境的优化，高校可以掌握校园文化的发展态势，及时调整校园文化发展的方向［2］。提高学生质量要从加强学生的人文素养、知识结构、动手能力、社会适应能力和就业能力等方面的教育和培养着手［3］。换而言之，这就要求学生质量的提高是全方面的，学生各方面综合素质的提升才意味着学生质量的真正提升。

（三）高校校园文化环境优化的途径

高校校园文化环境的优化途径在大方向上始终保持不变，即继续推进物质文化环境的优化，突出自身特色和优势；重点加强精神文化环境的建设，突出思想政治教育的作用；不断完善制度文化，做到真正的“以人为本”；重视行为文化环境的优化，保证其健康和活力。在其实施细节上，应该使得优化工作更加精细化，在原有途径的工作质量得以保证的情况下，加大对新晋途径的投入力度。

（四）学生质量评价的构成

目前，对学生质量的评价也主要是从德育、智育、体育和能力四个方面单项进行。首先，综合这四个方面的评价基本能够展现学生的质量情况；其次，这四个方面比较容易考察和掌握，简化了学生质量评定的复杂性。对于德育的评定可以从学生的操行评定以及他人对学生评价获得；对于智育的评价可以通过学习成绩和取得的学术成果入手；而学生的体育主要依靠体育课程的成绩和参与体育比赛取得的成绩来掌握；学生的能力方面主要指实践能力和动手能力，对于这方面的评定稍微复杂一些，但也可以通过学生参加社团活动的情况或者校外实习情况等来进行评价。

二、高校校园文化环境优化与学生质量提高的相互关系

（一）高校校园文化环境对学生质量提高的促进作用

1．高校校园文化环境对学生质量提高的导向作用

高校校园文化环境包含了高校的发展精神和规划思想，因此高校校园文化环境对学生个人的精神思想都具有重要的指引作用。学生身处高校校园文化环境当中，如果是健康状态的高校校园文化环境，无疑会对学生自身的发展起到积极的作用。但是如果高校校园文化环境是处于非健康的状态，势必会对学生质量产生恶劣的影响，特别是当今网络文化环境状态并不稳定的情况下，学生容易受到校园网络文化环境中消极因素的影响。

2．高校校园文化环境对学生质量提高的激励作用

高校校园文化环境的不断优化，给学生提供更完善的制度保障和更充足的物质保障，使得学生能更好地在这个舞台上施展才华，放飞自己的想象力，高校校园文化环境也成为锻造学生的创新能力的“练功房”。

（二）学生质量的提高对高校校园文化环境优化的促进作用

1．学生质量的提高有利于优化参与度的提升

高校校园文化环境的优化工作需要高校管理者以及师生的共同参与，同时参与高校校园文化环境的优化工作需要一定的知识能力和创新精神，这对参与其中的学生提出了一定的条件要求，而当学生的质量普遍得到提升后，学生当中能够有更多的精英分子参与到高校校园文化环境的优化工作中来。当学生的整体质量得到大幅度的提升后，学生对自身的能力变得更加自信，希望投身于高校校园文化环境的优化工作的热情也会变得更加高涨。

2．学生质量的提高有利于优化效果的增强

高校校园文化环境的优化工作需要学生的参与，而参与其中的学生的整体素质间接影响了优化的效果。学生的整体质量得到了普遍的提升，首先，可以为优化工作的制定献言献计；其次，在实施的过程中，也能拥有足够的能力去完成制定的优化工作，并且学生的能力越强，完成的效率也越高。综合以上两方面可以看出，学生整体质量的提升是有利于高校校园文化环境优化工作的，它能显著增强优化的效果。

（三）高校校园文化环境对学生质量提高的制约作用

1．高校校园文化环境的非健康状态会降低学生质量

高校校园文化环境的非健康状态指的是高校校园文化与环境之间处于一种非良性的循坏关系，作为载体的环境抑制了校园文化的发展，高校校园文化的发展状态是不健康的。如果高校校园文化环境长期处于这样的状态而得不到扭转，校园文化在发展过程中可能会出现一些违反社会主义核心价值观的文化产物，这样下去后果是可想而知的。

2．高校校园文化环境优化进度的滞后会遏制

学生质量的提升速度当学生质量提升到一定的阶段后，作为提升工作配套设施的高校校园文化环境的优化工作如果没能跟上，就不能发挥对学生精神的导向功能和激励功能，而且还会导致学生无法从校园文化中汲取所需的文化营养，严重影响学生们的健康成长，学生质量的提升工作必然受到拖累。

三、处理高校校园文化环境优化与学生质量提高之间关系的对策

（一）建立高校学生与校园文化环境之间的良性互动关系

立足实证调研，针对面临的新情况、新特点，有针对性地探讨以提高学生质量为宗旨，全面推动我国高校校园文化环境建设和优化的策略选择，完善学生质量提高工作的基本保障，建立系统的学生质量评价体系。始终保证高校校园文化环境在高校人才培养、学生优良学风与考风的形成、学生政治、思想、道德、科学文化、心理等素质的培育等领域对学生质量的正面影响，及时调整策略去消除消极影响。

（二）开辟更优化途径突出校园文化环境的育人功能

育人功能是高校校园文化环境最重要的功能，当育人功能充分发挥作用后，高校校园文化环境的功能也会发挥相应的作用。高校校园文化环境的优化工作是需要不断推进的，优化工作的深化重点应该在于开辟更多的优化途径。在把当前的优化途径继续完善的同时，根据高校校园文化环境中的新变化和新特点，实时跟进拓宽优化的途径，始终保持与学生质量提高的紧密联系。

（三）应当不断深入探索两者之间更深层次的相互关系

要想学生质量持续提高，除了建立高校学生与校园文化环境之间基本的良性互动关系，还需不断地深入探索两者之间更深层次的相互关系，特别要加强在这几个方面的研究：高校校园文化环境对学生质量的影响的隐显性研究、目前高校校园文化环境对学生质量的影响的双重性研究、高校校园文化环境对学生质量的影响进行科学评价的研究等。高校深入探索两者关系的过程中，势必也会对学生质量的提高有更深层次的理解，这有利于高校在培养学生的过程中探索出一条属于自身的道路，同时，各高校培育出的学生也能更加具有高校特色。

［参考文献］

［1］谷秋颖．校园文化环境与大学生综合素质培养［J］．航海教育研究，2010（1）：109．

［2］郝瑞英，李国雄．优化校园文化环境，推进大学生素质教育［J］．科教导刊，2016（7）：17－18．

［3］周政．对高职学院学生质量内涵的分析［J］．湖北函授大学学报，2010（1）：17－18．

［4］王蕊．高校校园文化育人功能探索［D］．重庆：重庆交通大学，2013：

作者：刘纯明 孟媛 曾文杰 单位：重庆理工大学马克思主义学院 重庆工程学院