高校校园文化产品设计开发

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摘要：校园文化建设是学校发展的重要内容，一所学校的文化氛围决定着学校的办学高度和人才培养水平，关系到全社会乃至国家青年一代的综合实力。培养具有世界竞争力的人才是国家强盛民族复兴的根本。人才培养尤其是高校的人才培养，是培养青年一代形成人生观、世界观、价值观。校园文化的建设会直接作用于人才成长上。随着高等教育的发展，包涵学校文化内涵、历史沿袭、地域特色的校园文化产品是高校应该深入研究的文化软实力，通过对校园文化产品作用、现状、方法的分析，为校园文化产品的设计开发提供理论依据。

关键词：高校；校园文化产品；设计开发

校园不仅仅是“教”与“学”的场所，更是学生塑造心灵、升华情操、树立价值观的文化环境空间。校园文化是经过长期的设施建设、教学、科研、管理、校园生活等逐渐形成的包括精神文化、物质文化、制度文化在内的校园独特气质。校园文化是一个大环境，对在其中学习、生活、工作的师生乃至后勤服务人员都有着非常重要的影响，学生在校园不仅仅要重视科学文化知识的学习，也要同样重视心灵素养的塑造，校园文化环境是学习环境重要组成部分，是学生塑造心境的重要环境，北京师范大学教授武法提博士认为：学习环境的要素就不仅仅是支撑学习过程的物质条件（学习资源），而且还包括教学模式、教学策略、学习氛围、人际关系等非物质条件。独具特色的校园文化产品是塑造学校品牌形象、活跃校园文化氛围、传承历史优良传统、传播校园文化特色的重要媒介。近些年越来越多的高校开始重视校园文化产品的开发设计。

一、校园文化产品的作用

成功的校园文化产品能够大大地丰富校园生活，引发学生对高校的认同感和爱校情节，加强师生感情交流和归属感，潜移默化的形成向心力。校园文化产品是一种物质的传播媒介，能够让更多的人了解学校，传播学校的文化特色和办学理念，校名、校训、校风、校徽、校园景色、校园标志性建筑等都可以通过文化产品艺术的展现出来，是学校对外宣传提升品牌形象的重要窗口。具有地域特色校园文化产品，可以很好地传播当地的历史文化、风俗习惯、优良传统等重要内容。校园文化产品是师生馈赠亲朋好友的礼物，是毕业生、访学、校友的纪念品，学校庞大的在校师生及流动人员都是校园文化产品的消费群体，不仅能丰富校园文化生活，也能为学校带来丰厚经济收入。

二、校园文化产品开发的现状分析

台湾首先使用文化创意产业这一概念。2005年，北京明确提出“将文化创意产业作为首都未来经济发展的重点项目，在北、上、广、深为代表的各大城市文化创意产品如雨后春笋般涌现出来，形成了具有城市鲜明形象的创意产品，将艺术与商业相结合，进一步提升文化创意产品的附加值，也起到了提升城市形象、宣传城市特色、凝聚人心的作用。校园是文化传承与创新的主要场所，校园文化创意产品有着肥沃的文化土壤，而更容易被开发利用，形成学校独有的文化气质，校园文化产品开发好的大学取得连锁效应，对高校意义重大，一些高校也从中受到启发，开始重视研究这方面的问题。截至2018年3月30日，教育部共宣布全国高等院校2789所，其中普通高等学校2595所（含独立学院266所），成人高等教育机构284所，每所高校都有其独特的办学理念和校园文化氛围，随着中国高等教育的发展，高校越来越重视校园文化的建设。指出，文化是一个国家、一个民族的灵魂。校园文化同样是一所高校的灵魂所在。在当代中国，文化自信是具有科学性的时代命题，是中华民族生生不息、走向复兴的精神源泉，是中国特色社会主义破浪前行、繁荣发展的精神武器，是中华民族屹立世界、面向未来的精神脊梁。中华文明5000年绵延不断，博大精深，增强了国人的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，归根结底是文化的自信，国家的可持续发展离不开文化软实力，高校人才培养一样离不开校园文化的熏陶，校园文化的建设需要各种形式的内容充实，校园文化产品的意义就显得意义非凡。从传统文化到时代新发现，从校内到校外，从国内到国际，都能找到有利于校园文化产品设计开发的元素，运用科学的方法，结合校园文化的精髓，一定可以设计出好的产品。文化建设的重要性大家都能够理解，然而各个高校吹响校园文化建设号角时，却有很多不能够贴近生活、贴近学生、贴近实际，劳民伤财的同时又不能取得良好的效果。在西方国家，尤其是欧洲、美国等发达国家，在校园文化创意产品上的设计开发已经非常成熟。意大利佛罗伦萨美院，引以为傲的是馆藏着米开朗琪罗的大卫像原作，围绕着大卫像设计开发的文化创意产品琳琅满目，例如缩小版的大卫像，印有大卫像的鼠标垫、咖啡杯、杯垫、抱枕、书包、帽子、围巾、本子、书立、笔筒、手机壳、雨伞，大卫像冰箱贴、开瓶器、钥匙链，还有把大卫像与弗洛伦萨标志性建筑融为一体的浮雕设计，等等，每一个参观完大卫像的人都会在走出展馆前在文化创意产品商店流连忘返。在美国哈佛广场，有一家知名的校园文化创意产品店“THECOOP”，1882年开始就专门为麻省理工大学和哈佛大学设计制作各种各样的文化创意产品，“THECOOP”依托哈佛大学和麻省理工两所名校的文化基础，逐渐成为享誉世界的校园文化产品商店，依托名校，以学术性、实用性、便利性为原则，设计出再平凡的文化产品都充满文化气息，所有的产品都具有其自身的独特气质，它们制作精良、设计巧妙、实用耐用，充分展示学校的文化底蕴与内涵。国内在校园文化产品设计开发上做得较好的苏州大学、清华大学、北京大学、厦门大学等高校很早就开始了校园文化产品的设计开发，也有些高校在校园文化产品开发时只是简单地将校名、校徽、校训等印刷到成品上，缺乏创意，同质化，种类单一，不能形成系列，制作粗糙，没有合适的展示和销售场所，有批量需求时，简单地贴牌印刷，不能形成校园文化的特色和内涵，也就不能获得受众的青睐。相比高校，各地的博物馆在文化创意产品上的开发要成熟得多，世界各地博物馆的周边产品开发都做得非常成熟，博物馆周边文化产品体量大，结合地域特色、历史事件，深挖文化内涵，为博物馆贡献巨大创收的同时，也能将当地的人文、历史、传统习俗带到千家万户，离开博物馆依然能够通过文化产品学习、体悟、回忆博物馆当中所呈现的精神内涵。校园文化产品的设计开发应当学习博物馆的长处，从内在挖掘创意思路，设计出贴合学校文化内涵的产品。

三、高校文化创意产品设计方法

（一）从所处地域中挖掘特色

高校所处的地域文化是高校文化的背景因素之一，高校的文化环境一定程度上体现着当地的风土人情、饮食习惯、传统习俗等，高校的建筑、景观设计中往往会用当地的特色文化背景作为装饰元素，例如郑州大学的校门运用青铜鼎上的纹饰作为装饰，校园内摆放着青铜鼎的复制品，这些元素都是中原地区历史文化的独特符号，利用这些元素能够突出校园深厚的历史文化积淀，让产品更能适应当地的风俗习惯和周边环境。

（二）从校园特色中提炼符号

每所学校都具有自身的人文历史脉络，每所学校都具有自身的办学理念和学术特色，每所学校都具有长期积累下来的文化底蕴。在校园文化产品设计开发中，应当体现出学校的独特内涵气质，让产品内涵与学校的气质融为一体，使产品与校园文化氛围和谐统一。校园文化产品设计开发应当尊重学校的文化特色，在追求自由、创新、创意的同时，要符合学校的主体意志要求。

（三）从校园主体需求出发

学校的主体是学生和教师，特别是数量庞大的学生，校园文化创意产品的设计开发应当先做好青年学生心理、年龄、行为、文化背景的研究，也要针对学校教师和学生这两个群体需求进行科学分析。分析校园主体的需求，包括产品的类型、实用性、形态、色彩、尺寸、材质、定价、数量，等等，只有全面科学地分析校园文化产品的需求情况，才能有针对性地开发目标人群真正需要的产品。

（四）实时更新创意无限

校园文化产品的设计开发应做到与时俱进，不能一成不变，不断创新是校园文化产品可持续发展的核心。尤其是针对青年学生这个思想活跃、好奇心强、价值取向多样、接受新鲜事物快的群体，产品设计开发也要及时更新。在符合校园文化建设总体精神要求的前提下，大胆创新，设计出时代鲜明、独具个性、具有文化内涵、实用性强的校园文化产品。随着中国高等教育的发展进步，校园文化产品必将是每所学校都应该重视的因素，校园文化产品对于高校的人才培养、高校文化的传播以及历史文化的沿袭都有着巨大的推动作用。遵循校园文化的规律，从所处地域、学校特色、主体需求、创新等方面出发，打造属于每所学校独有的文化产品阵地，充分发挥其在人才培养、社会服务、科学研究中的作用。

作者：郑云鹏 单位：郑州大学美术学院