院士文化在校园文化建设中的作用

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摘要：高校校园文化是高校在组织运行的过程中自发形成的一种文化氛围，是学校各方面素质的综合反映。该文从精神文化、物质文化和行为文化三方面分析了原始文化在校园文化建设中的核心作用。从规划先行、抓住重点发展和扩大文化建设主体阐述了其实现途径。

关键词：院士文化；园文化建设；核心作用；实现路径

高校校园文化是高校在组织运行的过程中自发形成的一种文化氛围，是学校各方面素质的综合反映。院士文化作为顶尖的学术文化发展至今，彰显出了越来越多的符合社会主义核心价值观的要素，和高校文化有很好的契合性。将院士文化引入到高校文化建设的各个方面去，有助于打造高校特色文化品牌，对培养高科学素养的人才、提高校园文化的建设水平具有重要意义。

1校园文化建设存在的问题

1.1校园文化建设主体结构不全面

根据调研发现，国内很多高校将文化建设的主要职责分配给学生工作部门，片面地认为文化建设是校园思想政治教育的主体，忽略了校园文化建设应该是一个全面而系统的工程[1]。各职能部门，协同性弱，缺少必要的联系和沟通。这涉及的不仅是学生工作部门，还有广大的行政机关部门、全体教职工、全体学生等。只有校园当中的所有部门协同开展起来，具备校园文化建设的意识，才能体现文化建设主体的完整性。校园文化的功能才能充分地发挥。

1.2校园物质文化特色不突出，形式单一

各个高校都有着自己的育人和办学理念，但是高校发展至今，在建设过程中，尤其是在物质文化建设上趋于同一，少有特点，存在着从众，跟风的现象[2]。在物质文化方面通常将景观，如绿化、植被、建筑等方面往往按传统方式设计，没有结合院校和专业特色。这导致校园物质文化不鲜明。物质文化是校园文化实体的重要体现，是校园环境的重要组成部分。大学应该合理建设校园物质文化，将大学校园打造成有特色，独特魅力的文化场所。

1.3校园精神文化展示不够强烈

校园中的精神文化是最高层面的文化，他展现的是一所高校的精神和追求。其中高校作为一所高等教育单位，创新精神和学术文化理应是校园精神文化的重要组成部分。良好的学术文化是一所大学存在发展的生命所在。目前高校中学术文化的展示还不够强烈，往往只存在于图书馆教学楼等几个地方。没有全面铺开到校园建设的各个环节。单纯的海报，照片展示不足以将一所高校所有的学术文化充分展示。这类精神文化的不足也使得学术文化对于校园文化的建设缺乏引领作用。同时校园的精神文化中包含的学术文化，品质文化，历史文化，三者之间缺乏相互融合，这也导致不能讲精神文化渗透到培养人才的各个环节当中去。

2院士文化在校园文化中的核心作用

2.1对校园精神文化的核心作用

想要发挥院士文化在建设校园精神文化核心作用，关键是需要凝练出院士文化当中的爱国主义情怀，院士在科研工作中，或多或少都展现着中华民族特有的优秀品质，艰苦奋斗，持之以恒。这是当代大学生宝贵的精神财富。培养这样一批德智体美劳全面发展的大学生。这不仅是高校思想政治教育工作的责任，更是广大高校党政教育管理者思考的问题。院士文化在校园文化建设中的引领具体体现在高校始终以“立德树人”的教育方针培养大学生，院士文化所蕴含的丰富精神品质为高校校园文化建设奠定良好的思想基础和前提。高校组织需要有目的、有计划地引导学生学习院士文化，通过这种方式去构建校园精神文化活动，丰富校园精神文化活动的内涵，才能进一步调动大学生积极参与校园精神文明建设。将院士文化中包含的中华民族优秀的传统文化潜移默化地播种在大学生的脑海，进一步培养大学生民族自尊心和自信心。院士文化提供了为大学生解决思想上和实际学习生活中的问题的方案，这使院士文化成为高校育人的重要路径。

2.2对校园物质文化的核心作用

作为各类校园文化的物质载体，院士文化对于校园物质文化建设也有一定的作用。现代科学证明人的思想不仅受认知的影响，还受客观环境制约，院士文化对校园物质文化建设的引领作用主要体现在为校园物质文化建设指明了方向，为建设提供了具体的内容。为建设扩大了作用范围三个方面。院士文化的纳入，使得物质文化的建设不单单局限于校园景观建筑的布置，它使得物质文化带上了大学特有的文人气息。同时院士文化中有着丰富动人的经历和故事，他又能为物质文化的建设提供内容。院士文化由于其本身的特殊性，不单单影响着大学生，更影响着高校的教师群体。这有助于提升他们的内在素养和审美情趣，有助于建立一种非功利的精神呼应关系，帮助他们去追逐更高水平的学术追求。

2.3对校园行为文化的核心作用

行为文化指的是人们在自由意志的引导下，在特定规章制度的规范与约束下，有意识地、有目的地开展并获取一定成果的客观活动[3]。院士文化的内容和属性都和高校培育目标相一致，即高校开展的一系列教学、科研、学术交流、生活娱乐等措施来帮助大学生成长成才。他为学生成才提供了典范和学习的榜样。院士文化在对校园行为文化建设的引领作用主要表现在以下几个方面：院士恬淡的科研精神，艰苦奋斗的民族精神，精忠报国的爱国精神都是当代大学生继续汲取的精神养分，这会使得大学生的行为发生质的变化，引导大学生形成良好的生活习惯和精神风貌，展现良好的大学生素养。符合文化应在高校中实现“以正确的行为文化引导人、教育人”的目的；同时，在行为文化建设的陶冶中，教师和大学生在院士文化的影响下爱国主义情怀、爱家情感、恋校情怀等均会得到提升，有益于形成遵守规范制度、师生之间相互帮助的良好校园文化[4]。在新时期发展时代，还可以通过校园媒体营造良好的校园风气，以此引导学生形成积极的行为文化，如校报、校网，大力宣传院士楷模事迹，营造健康的文化行为氛围，为校园文化行为建设把握正确的发展方向。

3院士文化在校园文化建设中的实现路径

3.1规划先行，明确校园文化建设方案

没有规矩不成方圆，文化建设是一件全面系统复杂的工程，需要有详细的规划方案。一所高校的文化建设工程必然是先进性、科学性和严肃性并行的。既要尊重高校发展历史，又要继承学校优良传统。同时还要具备超越当代的先进性。这就要求在学校各个方面的规划中，有一个统一规划方案，而不是分散到各个部门各自承担校园文化建设。只有通过科学合理的规划校园建设，才能达到“以院士文化促进校园文化建设”的目的。而且建设过程中一定要严格按照统一规划的方案，不得随意更改。

3.2抓住重点发展，突显文化特色品牌

各个高校都有属于自己的文化特色，通过将院士文化与院校专业特色结合，打造特有的校园文化品牌，如农林类大学，可以通过将院士文化与园林景观结合，邀请和学校有历史渊源的知名院士来学院协助进行文化建设，打造“院士景观林”等特有的院士物质文化校园景观。一方面，增强院士文化气息，发挥院士旗帜作用。另一方面，植树造林寓意院士们用自己的学识辛勤培育大学生长成参天大树。同时借助院士平台和资源开展学术、讲座、教学方面更广阔的合作。将文化品牌做细做精。

3.3扩大文化建设主体，实现“全体动员”

文化建设如果仅仅是某个部门的职能，那么其所创造的文化总是只能涵盖某一小部分群体。这往往造成校园文化仅仅只是学生活动文化。这就使得急需一种内涵与外延更加丰富的文化，院士文化成长与高校，服务于高校，超越于高校。使得院士文化可以涵盖高校全体师生，帮助高校文化建设主体的扩大化，实现高校文化全体动员建设。将教师，学生，行政部门职工等全体纳入文化建设的队伍中来，实现群聚群力，有助于推进高校文化建设又好又快的发展。校园文化建设一直都是高校工作的重点工作之一，良好的校园文化可以自主引导大学生积极落实和践行社会主义核心价值观。处理好院士文化和高校校园文化的内在关系，科学地将院士文化结合到校园文化发展建设当中去。将院士文化作为校园文化的核心，在新时期条件下，有助于为高校校园文化发展指明方向。打造特色校园文化品牌，培育良好的祖国接班人方面的工作都具有重要意义。

参考文献

[1]杨惠敬,刘健,于静.高校基层党支部在校园文化建设中的作用发挥与实现途径[J].理论观察,2013(6):125-126.

[2]马平均,胡新保.社会主义核心价值观融入大学校园文化建设的几点思考[J].思想教育研究,2017(1):56-58.

[3]李启民.大学校园物质文化建设探讨———以中国地质大学(北京)为例[J].中国地质教育,2013,22(3)：1-4.

[4]张群,韩丽佳.新形势下高校校园文化建设的路径探析[J].辽宁工业大学学报：社会科学版,2017,19(2):99-101.

作者：邓剑刚 石杭科 单位：浙江农林大学