素质拓展与校园文化建设相融合的实践

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摘要：加强校园文化建设,深化校园文化内涵，是文化育人的重要举措。素质拓展以体验式为主打破传统教学模式，可以优化学生内在品质，激发心理潜能。广西水利电力职业技术学院开展的品牌活动“水电跑团”较好地将素质拓展与校园文化建设相融合，实现文化育人与心理育人同向同行发展。

关键词：素质拓展；校园文化建设；实践

一项目背景

加强校园文化建设,深化校园文化内涵，是文化育人的重要举措。组织开展形式多样、寓教于乐的校园文化活动，通过“润物无声”的方式来影响和熏陶学生。借助第二课堂为广大学生搭建发现自我，展现自己，完善自我的平台，实现学生自我服务、自我教育、自我管理[2]。多年来，广西水利电力职业技术学院秉承“上善若水、自强不息”的校训，发扬以改革创新为核心的时代精神，致力于校企合作、工学结合的人才培养模式改革，高度重视学生素质教育，注重培养学生的科学态度、敬业精神、诚信品质、服务意识和责任意识，一直致力于构建全员育人的素质教育体系和特色的实践育人体系，健全学生素质教育的保障机制，形成了特色鲜明的职业素质教育格局。“水电跑团”项目最初是水利工程系使用手机app软件“咕咚”进行跑步数据的上传、收集和整理，面向全体学生开展的集趣味性、竞争性于一体的创新性活动。系部成立党员跑团、分团委学生会跑团、班级跑团，择机全系班级PK赛和个人PK赛，获胜者给予奖励。系部微信公众号推出“咕咚一下，分享生活”投稿活动，分享同学们跑步的相关见闻，引导学生感受生活的美好，抓住运动中的点滴感悟，在潜移默化下，使广大学生爱上运动，爱上生活。活动吸引了其他系部纷纷启动跑团项目，“线上打卡、线下嗨跑”新型跑步模式让全院师生纷纷加入到跑团运动中来，享受运动的快乐。项目实施两年多来，“水电跑团”已经成为广西水利电力职业技术学院师生全民健身新时尚。素质拓展训练作为一种突破传统教育思维和教学模式要求的全新理念，通常在设定的陌生情景和特定的环境下，以身体为活动载体，以团队为组织形式，以游戏为活动内容，全面提高学生的身体健康、心理健康和社会适应能力为目标，进而成为全面塑造学生个体和提高团队素质的一种体验式学习模式[3]。对学生的团队精神、人际交往、情绪管理、挫折应对的培养都起到了积极的推动作用[4]。为了更好地发挥“水电跑团”在维护与促进学生身心健康中的作用，以积极心理学、积极组织行为学为理论视角，本着心理挑战最大，体能冒险最小的原则，结合我院作为广西唯一一所水利类高职院校的专业特色，对大学生开展“奔跑吧，水电人”——水电跑团争霸赛暨心理素质拓展活动，让同学们在应对挑战中，磨练意志、陶冶情操、完善人格、激发潜能、熔炼团队、与心灵对话、唤起成长的力量。

二方法措施

（一）组织机制

为加强本次活动的组织领导，特成立广西水利电力职业技术学院“奔跑吧，水电人——水电跑团争霸赛暨心理素质拓展活动”领导小组，下设办公室。为更好地宣传本次活动，学生集思广益创作了活动图标，通过学院主页、水利系微信公众号、水利跑团“咕咚分享”等网络平台进行宣传。各跑团代表队伍在活动开始前组建微信群、QQ群并命名以方便团队联系，在开幕式上宣读口号、展示队旗。

（二）活动对象

水利跑团选派2支队伍参赛，学院团学跑团及其他七个系的跑团各选派1支队伍参赛，共10支队伍。10人/队，观众、啦啦队人数不限，鼓励教师参赛。

（三）活动规则

用时最少队伍积20分，第二名积18分，依次类推。所有队伍完成当前任务后才可进行下一个任务。活动设置冠军、亚军、季军各一个，第四名七个，给予相应奖励。

（四）活动内容

活动内容由5个部分组成，分别是：发现“水之美”、宣传“水之爱”、展示“水之智”、寻找“水之源”、体现“水之勇”。活动以素质拓展和定向积分赛的形式开展。

1.发现“水之美”

工作人员事先拍好的广西水电学院地标建筑相片混合一起，每支队伍随机抽取相片一张，在规定的时间内到达相片内地点完成指定动作拍成照片，裁判确认通过后方可进行下一个任务。通过完成定向任务，提高学生的时间管理能力，培养学生的创造力，增强学生之间的默契，展现了当代大学生的青春活力与风采。

2.宣传“水之爱”

各跑团带着任务道具选取学院一地标性建筑物或主题背景，通过拍照或录制短视频进行“节水、爱水、护水”公益宣传。拍完相片或视频后，团队里全部成员通过发朋友圈或者QQ空间，内容为：“人人节水，从我做起——水电跑团在行动！”，规定时间40分钟内全队收集够“200个赞”，工作人员验证通过则完成任务。通过宣传水文化，切实提高师生们惜水、护水、节水的意识，引导广大师生关心自然、关心社会、和谐发展。同时增强同学间的互动，引导学生主动扩大交际圈，营造良好的人际关系网。

3.展示“水之智”

各跑团在规定队伍座位派一名代表答题，20道选择题，涵盖水文化和心理健康知识。一次机会答题，答对一题积1分，答错不扣分，20分钟以内完成。该活动既传播了水文化，宣传普及了心理健康知识，也锻炼了学生良好的应试心理素质和快捷的反应速度。

4.寻找“水之源”

所有跑团到达水工楼，各队队长通过抽签拿到相关线索并告知队员，队员们需根据线索找到十张图纸，先找全图纸的团队得分最高。该项目注重培养参赛团队的团结协作、独立思考、分析和解决问题的能力，以及行动前调查研究、认真计划的工作作风，团结协作、有效沟通、合理分工、寻求简便有效的问题解决方法的能力。

5.体现“水之勇”

以南水北调、坐地起身、瞎子背瘸子、信任背摔、毕业墙素质拓展活动和终极PK赛——水电学子众志成城永不倒等方式开展跑团竞赛。通过南水北调、坐地起身、瞎子背瘸子、信任背摔等训练项目建立队员间的相互信赖关系，为后续项目中的合作奠定坚实的基础。毕业墙和极PK赛培养团队成员面对压力与挫折时，从容镇定，积极开拓，权衡利弊，规避风险，群策群力解决问题的能力。既锻炼学生的身体素质，也增强学生的团队意识，展现水电学子积极阳光的精神风貌。

三成效经验

第一，“奔跑吧，水电人——水电跑团争霸赛暨心理素质拓展活动”项目立足长远，结合岗位需求，彰显专业特色，传承水利文化，弘扬“上善若水，自强不息”的精神，进一步提高水患意识、节水意识和水资源保护意识，形成爱水、惜水、亲水、护水的共识，营造人人关心水利、重视水利、支持水利、参与水利的良好氛围。同时本设计与时俱进，契合时尚，贴近学生生活，创建了心理健康教育“工学结合”的新模式。第二，学院领导高度重视，学院党委书记亲自领跑，学院副院长学生工作处领导、学院团委干部、8个系党总支书记、分团委书记、心理辅导站站长均参加了此项活动。活动还得到了学生工作处、学院团委、后勤处的大力支持，从经费、医疗、后勤服务等方面都为活动的顺利开展提供坚强后盾。第三，活动规模大，参与面广。学院团委学生会及全院8个系部都派出队伍参与跑团争霸赛，加上各系的观众、啦啦队，当天超过3000人参与到跑团活动中来。活动有效培养了学生坚强的意志力、积极进取的人生态度、敢于挑战自我极限的勇气、良好的人格品质、充分的自信心和团队协作精神，激发学生心理潜能，优化学生心理品质。第四，活动宣传力度大。我们采用学院主页、系部微信公众号、QQ群、咕咚软件等新媒体，以宣传单、横幅、平面海报、大型活动背景幕布等多途径、全方位向广大师生宣传活动，增强了“奔跑吧，水电人——水电跑团争霸赛暨心理素质拓展活动”的影响力。总之，将素质拓展与校园文化建设有机融合是文化育人的有为之举，具有较高的推广价值，对于高职校园文化建设和心理健康教育工作都有一定的现实意义。

参考文献

[1]刘琳.文化引领对高职院校校园文化建设的重要性研究[J].才智,2018:61-62.

[2]吴树堂.论新时代高职院校校园文化建设途径的创新[J].学周刊,2018(35):191-192.

[3]钱永健.拓展[M].北京:高等教育出版社,2009:2-3.

[4]张艳艳.高职院校校园文化建设的几点思考[J].教育现代化,2018,5(42):83-84.

作者：班兰美 单位：广西水利电力职业技术学院