校园文化四题探析

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1抓“灵魂”

该校在教育教学实践中，总结出了寓教风、校风、学风和育人目标为一体的一套完整的办学理念，初步形成“甘当人梯、诲人不倦”的教风，“爱读书、勤思考、善表达”的学风，“爱师生、启智慧、益品行”的校风，“培养明理笃行、乐学善思、关注社会、勇于担当的一代新人”的育人目标。并把抓教风、学风、校风和育人目标为一体的“三风一目标”建设称之为抓“灵魂”，作为学校核心文化，抓紧抓牢，常抓不懈。围绕这一核心文化，该校不断厚植校园文化土壤，拓新“立德树人”的环境，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。为此，学校注重班级文化、走廊文化、校园文化、课余文化等建设，举行周一升国旗、入党和入团宣誓仪式，举行法制、爱国主义、理想德操等专题教育，培养师生成为有“大德大爱大情怀的人”。同时，塑造良好的班风、校风及和谐的人际关系等校园隐性文化。规范文明用语，养成文明习惯，塑造环境美、规范行为美、提升语言美、涵养心灵美。全校统一着校服，设计校徽，隆重举行佩戴校徽仪式，彰显文化魅力，不断传播美、诠释美。

2燃“红烛”

围绕培育核心文化，展现全校师生的精神面貌，活跃校园文化氛围，丰富课余生活，该校着力打造“烛光校园文化品牌”。该校以创办的“烛光”校报为依托，为全校师生提供了思想文化交流的平台，点亮了他们精神生活的火花。目前，已出版了82期。一年多来，成功举办了“烛光”校园文化艺术节、“烛光”庆“五四”经典诵读、“烛光”课堂、“烛光”剧场等烛光主题活动，并设立了“烛光”奖学金、召开了《烛光》校报创刊座谈会。该校鼓励师生为《烛光》校报写上一篇稿子，为《烛光》课堂献上一次振奋人心的演讲，为《烛光》剧场演出一个精彩的节目，力争拿到一份学校颁发的烛光奖学金。通过一系列“烛光”活动，变控制生命为激扬生命，全面提升师生们学习生活的质量，让整个校园活跃起来，沸腾起来，让争艳的鲜花开满动感的校园。

3补“营养”

为更加符合学生知识需求和学习特点，推动特色教育建设，该校对课程进行再加工、再创造，编辑出版了《初中基础教材》、《高中基础教材》、《陈风十首》等校本教材10本，使之成为学校特色文化发展的承载体。并组织高三师生编写自己在校三年的学习生活回忆文章，精选编辑出版了《留住花开的瞬间》、《写满青春的笑颜》两本书，作为毕业礼物免费向广大师生发放，并正在编辑出版第三本《扬起奋斗的风帆》，由此打造全校师生共同的文化记忆符号。这些校本教材和精彩回忆读本，已成为学校良性发展的靓丽名片，为学生文化学习和精神生活补充了“营养”。

4飘“书香”

建设“书香校园”是该校校园文化建设的重要课题。为此，该校引领广大师生多读书、读好书、好读书，适时开展读书分享活动，养成爱阅读的良好习惯，让朗朗书声浸润师生们的心田。为给师生读书提供优良环境，该校完善了图书室建设，充实了图书数量，课外活动时间为师生准时开放。并每班设立图书角，每年适时开展读书比赛和演讲活动。两年来，相继开展了“汉字书写教育”、“庆‘五四’青春诗赛”、“中华传统文化经典诵读”、“‘4•23’世界读书日”、“戏剧进校园”、“篆刻进校园”等活动，形成“读经典书、写规范字、说普通话、做文明人”的学习教育常态化机制，为“立德树人”、培养社会主义建设人才创造厚重环境。

作者：李同森 单位：河南省淮阳县教师进修学校