班集体文化建设途径分析

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高校班集体文化建设的现状

(一)没有明确的班级建设目标

班级是组织活动、进行思想教育的基本组织单元，同时还是学生进行交往和个性成长的最小环境。班级建设工作搞的好与坏，直接影响学校思想政治工作的好坏，影响大学生成人成才，影响高校的稳定与发展。学分制的实施，使得学生对课程安排、学业进度、修学年限的选择自主性大大增强。学生的班级意识、班级概念、凝聚力和集体观受到淡化与冲击，难以得到有效保证。学生逐级形成以宿舍为中心，以寝室为单元、以个人的兴趣爱好、思想感悟为基础的小集体。这样，班级文化建设难以形成统一的目标，处于一种自发的状态，不知道要让自己的班级成为什么样的集体，个人应该为班集体文化的形成和建设做什么工作。

(二)学生主体性发挥不够

在班集体建设过程中，是否真正把学生当成班集体的主人，是否为每个成员创造了成功的机会，使他们能找到自身满足的位置，看到自身价值的存在，使他们的兴趣、爱好、特长得到满足和展现，使他们的个性得健康充分的发展，这是衡量一个优秀班集体的最根本的标志。当前，在高校班集体文化建设上，学生的主体性发挥不够。一般是采用自上而下的文化建设思路，由学生管理工作人员提出相应的建设目标，忽视了学生的主体地位和创造性，班级特色不够，文化建设核心动力不足，导致个别班级班集体文化建设流于形式。

(三)辅导员主导作用不强

大部分辅导员都要配合学校做相对集中的、阶段性的主题型大活动，这无疑是必要的。系列的班级活动的开展以及对这些活动切实效果的追求，同样是我们关注的问题。成功的活动犹如生活中的浪花，记忆中的亮点，在学生生命发展的历程中留下鲜明的痕迹。然而班级生活中另一类型的活动，那些每天在每个班级都存在和必须做的事，如它的组织、进行方式等却往往不被人们重视。学生每天在校的班级生活就是与这些日常活动相关的。正是这些日常事务和处理这些事务的方式，对每个学生在班级中的地位与心理健康，自我认识与社会交往以及一系列道德品质的发展，具有不可忽视的、持久和深入的、潜移默化的影响。充分发挥辅导员在这些活动中的作用，让学生在班集体活动中感受班集体文化的魅力，获得进步和成长，是我们需要重视和实践的方向。

(四)网络媒介利用不足

在网络信息时代，大学生是网民大军的主力，班集体不再是仅仅存在于教室，网上也可以有我们的班集体。大多数班级都能建立QQ群、飞信群等，作为班级联系的方式。但是，这种形式还不是完全意义的网上班集体。忽视网络媒介的作用，让高校的班集体停留在教室和宿舍层面，较深层次的班级精神文化不与网络联姻，是要被时代抛弃的。

高校班集体文化建设的途径

(一)塑造班级文化形象，让班集体成为鲜活的有生命力的存在

班名、班徽、班训班歌的设计是班级“精神文化”环境建设起始点，像一场音乐会前的造势活动，令观众更加神往。一个文化丰富的班级可以以校友、名人的名讳，重大活动的名称以及具有象征意义的事物来为班级命名。把班级成员的共同奋斗目标提炼为班训，时刻警示班级成员，激发团结一致、奋发向上的动力。将班级的精神和管理理念汇聚成一个标志，时刻提醒班级同学“我是这个班级的成员”。班歌能够凝聚力量，让大家一唱这首歌，就迸发出团结向上、拼搏进取的豪情壮志。

(三)发挥辅导员主导作用，把握班集体文化建设的方向

辅导员的主导作用体现在对良好班风的建设上，让班集体文化呈现健康向上的风貌。发动本班学生干部和全体学生共同讨论，群策群力，民主决定，把确立班风建设标准的过程作为发动师生、提高认识、统一思想的全过程，以提高全班成员共同创建优良班风的自觉性。优良班风是优良教育情境的重要表现，班风建设标准的主要内容应当是:全班有富有挑战性的奋斗目标，全班成员齐心协力为之奋力拼搏;全班成员积极进取，奋发向上，好人好事有人夸，不良倾向有人抓;学生学习目的明确，学习态度端正，人人勤奋好学，个个学有所长，兴趣爱好广泛，个性特点鲜明，自学能力、创新能力和实践能力不断提高，具有优良的学风;热爱班集体，互帮互助，严守纪律，团结友爱，合作竞争，具有浓厚的“人和”氛围;各种活动目的明确，计划周密，安排科学，措施有力，并一一落实到人，效果突出;课外活动内容充实，多姿多彩，特长生不断涌现，身体心理素质不断提高;全班成员充满青春活力，精神面貌振奋;全班成员信仰坚定，价值观、道德观、人生观基本符合新时代的要求;学生的主动性、积极性、创造性和主人翁精神得到充分发挥。

(四)充分利用网络媒介，建设班集体“永不消失的番号”

我们在实践中，利用班级博客和QQ群作为班集体的网络文化载体，让班级文化在网络上展现。班级的环境建设、制度建设都可以通过图文等形式在网上呈现。凝结班集体精神内核的班名、班训、班徽、班歌也可以在网上班级展示。通过网络展示班级风采，通过开展网上学习交流等活动，在鼠标的轻轻点击中，使班级成员获得积极向上的情感体验，对学生健康人格和正确价值观念的形成起到潜移默化地影响。还可以开辟学习专栏，拓宽学生的视野，增加学生的电脑网络知识，提高学生爱科学、用科学的兴趣，避免学生使用网络的盲目性。（本文作者：姜涛 单位：辽东学院）