新媒体背景下校园文化工作创新

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一、新媒体背景下校园文化的特点

首先，新媒体背景下，高校校园文化具有时代性的特点。历史唯物主义哲学认为，人类活动创造了文化，所以，文化具有鲜明的时代特征，高校校园文化也不例外。当今世界，是新媒体普遍传播的时代，新媒体技术并不是一成不变的，它是随着时代的变化而逐渐变化的。校园文化在不同的时代，不同的背景下，有着不同的形式和内容。新中国成立之前，我国的校园文化充满了民族独立自强，反抗压迫的色彩。新中国成立之后，我国高校的校园文化也随着时代的变化而逐步地发生变化。校园文化在新媒体时代，其形式和内容也体现着新媒体时代的特色，大批的青年大学生依赖于新媒体技术，并以新媒体技术为手段，学习科学文化知识，获取大量的信息，不仅如此，有的大学生还会以新媒体为平台，在这个平台上发表自己的看法，这就给高校校园文化赋予了鲜明的时代特色。其次，新媒体背景下的高校校园文化还具有开放性的特色。作为社会主流文化中不可或缺的一部分，高校校园文化并不是独立存在的，它是与其他文化相互交流、相互促进的，一起组成了社会文化。随着社会的不断发展，高校与社会之间的联系也在不断地加强，只有更加开放的校园文化才能够被社会接纳。高校校园文化在多媒体背景下，其开放性更加显著，这是时代的进步。再者，多媒体背景下的高校校园文化的内容具有多样性的特点，多样性的校园文化活动为学生主体提供了一个能够彰显其个性、展示其才华的舞台，多样性丰富多彩的校园文化载体主要包括社团活动、课外活动等等。最后，多媒体背景下的高校校园文化建设具有创新性的特点。高校应当多多建设有利于培养创新型人才的文化，只有这样，才能够为学生提供学习、工作的便利，也能够潜移默化地改变学生们的价值观，培养学生的创新思维方式，促进学生的全面发展。例如，高校管理者可以通过微博等形式，将学校的精神、微博讲座等传达给学生。新媒体背景下的校园文化，为学生提供了一个更为广阔的展现自己的平台，为培养出高素质的创新型人才提供了必要的思想基础。正因如此，我们说新媒体背景下的高校校园文化具有创新性的特点。

二、新媒体在高校校园文化建设中的表现

随着新媒体技术的不断普及，各高校纷纷利用新媒体建设校园文化，具体表现在以下几个方面：

1.利用新媒体，彰显校园文化的时代气息

各高校在教学楼或是行政大楼的电子屏幕上将校园事件、学生活动以宣传视频的形式进行滚动播出，学生通过这些电子屏幕上的宣传视频能够了解学校相关活动，充分地培养了学生的兴趣，调动了学生的积极性。不仅如此，学校还利用微信公众平台和微博以及QQ空间等形式，将校园活动的内容展示出来，充分体现了校园文化的气息。

2.建设学校网站，传播校园文化

很多高校以新媒体技术为手段，创建了属于自己的思想政治教育网站，潜移默化间对青年大学生进行了思想政治教育。新媒体也在一定程度上拓展了高校校园文化建设的空间。在这个相对自由的平台上，广大师生可以进行自由自在地交流与沟通，激发了广大师生的创作热情，将新鲜的血液灌输进高校校园文化，一方面提升了校园文化活动的水平，另一方面也培养了广大师生的创新精神。

3.更新授课模式，创建校园文化

传统的授课模式是教师“一言堂”式的，是一种“满堂灌”的模式，随着新媒体技术的广泛应用，教师不断地丰富了自己的教学模式，例如，在教学过程中使用PPT，将那些比较难的知识通过PPT的模式展现出来，能够使学生在轻松自在的环境下学习相关知识；更新教师点名的模式，例如传统的点名模式是在上课前由教师点到，既浪费了时间，也不受学生的欢迎，通过采用微信点到、指纹打卡的模式能够有效地节省上课时间，由于学生对此比较好奇，所以也在一定程度上调动了学生上课签到的积极性。总之，新媒体应用在广大校园中的表现有很多，极大地促进了校园文化的建设，为校园文化的发展提供了一个更为广阔的空间。

三、新媒体视角下高校校园文化传承创新途径

首先，要实现科学的统筹部署，这是实现校园文化传承创新的最主要途径和首要任务，高校应当对统筹部署进行引导，使其适应社会新形势的发展需求。将新媒体技术的应用提高到战略高度上来，科学地对高校校园文化的传承与发展进行布局。第一点，高校领导要强化对校园文化创新的科学统筹，建设专门的领导小组，将校园文化的创新提升到战略高度上来，并纳入学校的总体规划当中；学校各部门要互相协调，努力将统筹部署落到实处，精心组织校园文化建设，科学安排校园文化管理，实现张弛有度，落在实处。第二点，要明确校园文化创新的方向，坚持不懈地推动校园文化的创新。并从实际出发，结合高校的具体经验教学，提炼出具有校园特色的校园精神文化和师生行为文化。高校还应当科学地运用新媒体技术，不断丰富校园文化建设，鼓励师生为宣传校园文化贡献自己的力量，逐步形成具有校园特色的校园文化传承和创新体系。其次，要建立健全校园文化的导向机制，进一步创新校园文化。建立健全校园文化的导向机制，是校园文化在新媒体背景下必须进行的重要环节，导向机制的建立健全离不开校园的文化精神、奖励机制、评价机制等。高校应当有意识地培育校园文化精神，培养师生积极向上的精神风貌，总结、提炼高校的办学理念、特色文化精神和传统文化，保护校园文化中积极向上的、有助于学生发展的文化，对于那些不利于学生发展的文化应当予以剔除。高校可以利用开通官方微博、微信等方式，为广大师生之间的互动提供一个更为广阔的平台，通过开通“微社区”，实现非实名制注册，使教师和学生在一个相对比较自由的环境进行大胆地发言；开发微博、微信的功能，例如，学生能够通过微信查询考勤、成绩、课程、一卡通等，可以通过微社区加强师生之间的沟通，彼此之间可以互送祝福，表达自己的心愿，甚至还可以答疑解惑；各院校的相关工作人员还可以通过校园新闻一览表，来查阅校内近期发生的大事。相对于官方网站来说，微博、微信具有其自身的创新性、生活性、灵活性，通过这样的平台拉近师生之间的距离，切实关心师生的工作、学习、生活，内容应增加趣味性、可读性；在大型活动中，利用大屏幕滚动，建立“微博墙”，进一步提高学生参与活动的兴趣，调动学生参与活动的积极性；应用贴吧等，可以为学生自由地“发声”提供自由自在的空间，这样学生对贴吧的参与度就大幅度的提高了，相关教师如果能够将贴吧运用得好，那么就可以切实了解学生的内心动态，帮助学生解决问题，促进学生的全面发展。高校应当牢牢把握住师生的心理需求，并在此基础上建立健全高校的奖励机制，以实现高校校园文化的创新。高校还应当建立科学的、完善的评价机制，利用多种方式，综合考虑多方面的因素，建立符合学校自身特色的，有利于校园文化传承与发展的校园评价机制。

结语

总而言之，随着多媒体技术的广泛应用，为高校校园文化带来机遇的同时，也带来了挑战，如何将新媒体技术带来的负面影响降到最低，是我们应当也是必须要考虑的问题，进行科学的统筹和部署，建立健全相关的导向机制，能够实现高效校园文化的传承与发展。

作者：盛秋玲 单位：常州信息职业技术学院