校园文化建设软实力提升路径

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摘要：高校作为提供高等教育的集中场所，是创造文化、传承文化、引领文化的关键阵地，在提升国家文化软实力的进程中起到了不可替代的关键作用。加强校园文化建设，是提升校园软实力的重要途径之一。本文首先具体介绍了高校校园文化建设的现状，然后细致分析了高校校园文化建设中存在的问题，最后针对性地提出了加强校园文化建设，提升校园文化软实力的路径探析。

关键词：校园文化建设；软实力；路径

每个国家的文化软实力都是国家整体实力的关键组成部分，代表了整个国家在民族内部、国际外部环境中的影响力、凝聚力。而高校作为提供高等教育的集中场所，是创造文化、传承文化、引领文化的关键阵地，在加强国家文化软实力建设的进程中自然起到了不可替代的关键作用。所以，如果想要真正提升国家文化软实力，就要不断提升校园文化软实力，而加强校园文化建设，也是提升校园软实力的重要途径之一。高校作为满足祖国未来发展需求，孕育应用型人才的主要摇篮，应当充分抓住机会，积极开展校园文化建设，不断提升校园文化软实力。

一、高校校园文化建设的现状

1.环境文化建设现状

当下，各个高校已经开始慢慢重视校内的环境文化建设工作，认为良好的校园环境对于学生的学习、生活是存在积极的熏陶作用的。确实，校园环境由于常伴学生左右，润物细无声的效果自然是不言而喻的，在影响人上面存在一定的教育效果。美丽的校园环境可以让学生心情愉悦，积极向上；恶劣的校园环境的效果自然相反。所以，学校开始重视校内山水、花草树木的建设工作，也开始不断提升校内的基础设备、科学设备质量，尽可能地给学生提供一个环境优美、设备齐全的学习、生活环境。

2.行为文化建设现状

学校的行为文化产生于学生与教师、学生与学生之间，在两者进行科研活动、教学活动、校园活动时，行为文化就产生了。[1]可以说，教师的身体力行在行为文化方面对于学生的影响作用，比教学中的尊尊教诲有效得多，学生也容易模仿。所以，当下在行为文化建设工作中，学校重点强调教师与学生的平等关系，学生与教师都是学校的主体，良好的师生关系是学校、师生共同进步的重要前提，平等互助的师生关系有利于营造良好的校园文化氛围。

3.制度文化建设现状

当下，随着社会文明化、制度化的不断推进，学校的制度文化建设工作也在不断推进。当下的高校制度文化建设工作主要包括与高等教育相关的法制法规教育，与在校生相关的管理制度、教学制度等。健全的制度文化建设可以深化学生的培养模式，深化高校教育改革，保证人才的培养质量；还可以积极引导教师、学生的价值观建设，是推动高校有序发展的基础前提。健全的制度文化建设还可以保障学生、教师的基本权益，让师生在公平、公正、公开的环境中安心工作，学习。

4.精神文化建设现状

精神文化在学校的学生教育中起主导作用。精神文化作为思想意识层次的重要资源，对学生产生潜移默化的影响。所以，当下，部分高校开始重视学校内部的精神文化建设工作，以自身的办学定位、办学宗旨为精神文化的建设依据，不断创新工作方法，加强学生、教师层面的精神文化建设。

二、高校校园文化建设中存在的问题

1.环境文化建设中存在的问题

当下，各个高校虽然已经开始重视校内的环境文化建设工作，但是，很多高校还没有真正意识到校园文化建设中的表层校园文化建设与深层校园文化建设相结合工作的重要性，即学校不仅要环境优美，还要让这种优美环境真正感染学生，对学生产生正向的引导作用。很多高校开始不断投入财力、物力用于校园布局、绿化环境、景点布置等各个方面，但学生对于这些环境不爱护的情况也一直存在，说明这些硬性的环境文化建设并未对学生产生预期效果，或者说，并不符合学生的审美观。[2]所以，总体而言，学校的环境文化建设还是过于死板，缺少创新，缺少对于环境文化的理解。

2.行为文化建设中存在的问题

当下，虽然学校重点强调教师在行为文化建设工作中对于学生的引导作用，但由于高校建设历史久远，许多高校中还有部分知识渊博的老教师、老教授任教，这部分老师中有个别老师由于职称高，在学校中的地位自然是不可估量的，高校对于这部分教师也非常敬重；但这部分教师由于年纪过大，保留着一些不良习惯，比如普通话不标准、喜欢辱骂学生等，这些行为都直接影响到学校的行为文化建设效果，学生在长期的不良习惯影响之下，也会养成一些不良习惯。

3.制度文化建设中存在的问题

当下，学校制度文化建设虽然已经慢慢形成，学校也开始不断投入人力、物力来健全学校的制度文化建设工作，但是，很多高校都忽视了一个问题——制度文化建设存在表面制度文化与深层制度文化两个方面不相匹配。表层制度文化建设指的就是当下大部分高校正在实施的健全制度文化的工作，是通过拟写电子档案的制度来实现的；但深层的制度文化建设，指的是在表层制度文化建设工作实施以后，学生、教师对于制度的认可、接受程度，对于这部分内容，大部分高校都没有意识到。

4.精神文化建设中存在的问题

虽然当下大部分高校已经开始意识到精神文化建设在学校发展、培养学生道德观中的重要性，在学校的领导层面上，已经具有了一定的重视度；但在具体执行过程中，部分辅导员、学科教师由于目光短浅，只重视当下手头上的教学、科研工作，对于精神文化建设对学生产生的影响不以为然，所以，在具体实施过程中，造成了建设中工作的断层，导致学校精神文化的建设工作实效不高。再者，加强学校的精神文化建设，不仅仅要遵循各个高校的传统文化，还要在当下的科研工作、制度建设工作、文化建设工作等各个方面有所创新，而部分学校一成不变，宣扬的精神早已过时，自然起不了应有效果。

三、加强校园文化建设，提升校园文化软实力的路径探析

1.加强学校的环境文化建设

学校的环境文化建设，属于学校的物质文化建设项目之一。在加强校园文化建设工作过程中，不断提升环境文化建设水平，也是重点途径之一。创建美丽的校园，要从硬环境开始。我国古代一些著名的书院及当今的重点大学，地理位置一般都是极好的，依山傍水，在清幽之处建校，为的就是给学生一个优雅的学习环境，有利于学生陶冶情操，净化心灵。[3]通过山水、花草自然环境的建设，再通过橱窗、宣传栏建设，让学生受到潜移默化的教育，在这种赏心悦目的环境中学习、成长，学生自然也特别积极进取。在高校环境文化建设中，学校内部的楼道、马路、灯具、教室、仪器、设备等都可以采用名人的姓名、企业的名字命名，这样一来可以用于表彰这些对于社会、国家有过贡献的人物与企业，二来可以让学生不断学习这些人物、企业的相关事迹，激励学生好好学习，将来为祖国做出自己的贡献，学有所成。

2.加强学校的行为文化建设

加强学校的行为文化建设，也是加强校园文化建设，不断提升校园文化软实力的重要途径之一。学校的行为文化产生于学生与教师、学生与学生之间，在两者进行科研活动、教学活动、校园活动等时，行为文化就产生了。每个学校根据自身特色，会存在不同的行为文化，这也在一定程度上代表了这个学校的整体行为习惯。[4]在学校的行为文化建设中，起主导作用的往往是教师与管理者。由于学生的价值观尚未完全成熟，他们的行为很容易受到教师与管理者的影响，所以，教师与管理者的行为文化建设效果直接影响学生的行为文化建设效果，继而影响了整个学校的行为文化建设氛围。所以，在学校行为文化建设过程中，要重点关注教师、管理者的行为，它们应具有榜样作用，从而积极引导整个学校的行为文化建设。

3.加强学校的制度文化建设

学校的制度文化建设可以分为表层的制度文化建设与深层的制度文化建设。表层的制度文化建设指的是有关于制度的文本、纸质材料、电子文档等，而深层的制度文化指的是学生对于学校出台的相关制度的认可程度及遵守态度。想要评定一个学校的制度文化是否有效，既要从表层的制度文化中判定学校制定的制度是否与学生的教育相符合、是否遵守了以人为本的观念，又要从深层的制度文化角度出发，调研学生对于学校制度的认可、遵守程度。如果学校想要不断发展、进步，不仅要重点建设表层的制度文化，即根据当下学生的情况不断更改制度中的内容，与时俱进，切不可墨守成规，还要重点跟进表层的制度文化出台后，深层的制度文化方面是否收到实效。[5]当然，两者是有先后关系的，如果表层的制度文化建设存在一定问题，违背了以人为本的理念，在实行深层的制度文化建设中自然会存在不少问题。但如果表层制度文化建设中不存在问题，在具体实施深层制度文化过程中还是需要不断跟进相关工作。

4.加强学校的精神文化建设

加强学校的精神文化建设，是加强校园文化建设，提升校园文化软实力的重点途径之一。加强学校的精神文化建设，既要尊重各个高校的传统文化，又要在当下的科研工作、制度建设工作、文化建设工作等各个方面有所创新，在传承的过程中不断赋予它们全新的理念。所以，在加强学校精神文化的建设工作中，重点是顺应当下时代的发展，一定要体现当下的时代精神，积极弘扬适合当下实际情况且对学生的成长、发展有利的精神文化。基于三个代表重要思想，按照科学发展观的要求，不断提炼大学生的核心价值体系，从学生发展的大局观出发，不断落实以学生为本的办学理念，使学校、学生、教师都不断发展。重视人文精神的传承与弘扬工作，共同丰富高校精神文化建设的内涵。

综上所述，高校作为满足祖国未来发展需求、孕育应用型人才的主要摇篮，应当充分把握机会，积极开展校园文化建设，不断提升校园文化软实力。而在提升校园文化软实力过程中，重点重视学校的校园文化建设，从环境文化、行为文化、制度文化、精神文化四个角度进行建设。

参考文献：

[1]贾磊磊.国家文化软实力的主要构成[N].光明日报，2011-12-07.

[2]陈正良.增强中国文化软实力论要[J].浙江社会科学，2012，（2）.

[3]刘国艳.学校变革中的若干问题与合作型学校的构建[J].广西师范大学学报（哲学社会科学版），2006，（2）.

[4]李萍，曾青云.当代大学“软实力”建设缺失分析与策略研究[J].江西教育科研，2007，（7）.

[5]李洁，杜宇.大学软实力:大学发展的另一维度[J].辽宁教育研究，2007，（7）.

作者：任俊颖 单位：西安理工大学