高校校园文化话语权建设研究

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摘要：近年来，随着我国教育制度的不断改革，加强高校校园文化建设变得越来越重要，尤其要加强高校校园文化话语权建设。而对于高校大学生来说，也有这种权利。本文主要在明确核心价值视域下高校校园文化话语权价值与话语权建设内容的基础上，探索相应有效的建设路径。

关键词：核心价值视域；高校校园；文化话语权；建设

在当代高校文化建设当中，文化话语权建设是核心工作。而高校校园文化话语权的有效建设也要结合当代核心价值理念。再加上如今核心价值观培养的重要性和迫切性，在核心价值视域下加强高校校园文化话语权建设是非常必要和重要的，只有这样才能营造出良好的校园文化氛围，满足高校学生的精神文化需求。

一、核心价值视域下高校校园文化话语权的价值凸显

(一)符合当前社会主义文化建设的根本要求在当前的社会主义高校文化建设形势下，必须加大核心价值体系教育，创建出和谐愉快的校园文化氛围。高校校园文化话语权建设，是创建和谐校园的主要内容之一，对高校校园文化整体建设起到了引导和辐射带动作用[1]。核心价值视域下高校校园文化话语权的凸显，不仅能强调学生的核心主体地位，激发学生学习多元文化知识的积极性，还能赋予学生新时代应有的文化发现、创新、使用及宣传等权利，更加有利于高校校园良好文化氛围的营造。

(二)满足大学生全面发展的主观诉求在社会转型阶段，高校大学生具备多元文化价值取向，必须依靠社会主义核心价值体系来引导和统领。通过确定核心价值视域下高校校园文化话语权的地位，可以满足大学生的多元文化需求，满足大学生全面发展的需要，为高校大学生主动学习、自主研究提供广阔的空间，促进高校学生的道德素养建设。在拥有了这种权利之后，大学生就能树立共产主义理想信念，树立正确的社会价值观与人生观，帮助大学生健康成长。

二、核心价值视域下高校校园文化话语权建设的内容聚焦

(一)强化高校校园文化整体建设，营造良好的校园文化话语权发展氛围当代高校校园文化资源是非常丰富的，通过利用这些文化资源，可以为高校大学生创造更多参与实践活动的机会，促进高校校园文化话语权建设。核心价值视域下的高校校园文化建设是一项系统化和整体性的活动，话语权建设文化活动仅仅是其中的一个子项目[2]。核心价值视域下高校校园文化话语权建设的主要内容之一，就是遵循核心价值观要求和系统内容，以校园文化话语权建设，带动校园文化整体性建设，使得学生从中获取文化话语权认同。

(二)扩大高校校园文化影响力，构建极具活力的校园文化话语权体系核心价值视域下的高校校园文化话语权建设，还包括通过合理运用社会核心价值理念，强调文化软实力建设，深入挖掘高校校园文化的育人功能，加强对高校大学生的思想政治教育，从根本上扩大高校校园文化影响力。在高校校园文化影响力够高的情况下，校园文化就能散发强大的吸引力，给予高校大学生精神感观上的满足，丰富高校大学生对校园文化话语权的体验，最终创新出一个极具活力的校园文化话语权体系。

三、核心价值视域下高校校园文化话语权建设的路径

(一)健全校园制度修订机制，增强大学生的文化话语权意识及政策领悟水平高校校园制度，是一种制度性的文化形式与载体，要想有效建设核心价值视域下的高校校园文化话语权，必须全面掌握核心价值理念，依靠合理的高校校园文化建设制度，这有助于大学生树立正确的理想信念。校园制度涉及的内容很多，可以有效规范大学生的行为。必须结合核心价值视域下高校校园文化话语权建设的实际情况，结合大学生的意愿与需求，凸显出“以学生为本”的核心原则，并让大学生参与到校园文化话语权制度修订当中，增强大学生对高校校园文化话语权建设的重视度和认知度，提升高校大学生的组织能力、决策能力和领悟能力。

(二)实现正式组织与非正式组织的有效互补，促进大学生文化话语权个性发展核心价值视域下的高校校园文化活动的开展方，不仅有一系列正式组织，还有一些非正式组织。这些组织，对高校大学生文化话语权思想与意识的形成发挥了重要作用。因此，必须合理运用核心价值视域下校园文化正式组织与非正式组织的力量，促使大学生文化话语权的个性化发展。实际上，只有实现高校大学生正式组织与非正式组织的有效协作，才能真正形成系统化的高校校园文化体系，且只有通过正式组织与非正式组织的指引，大学生才能将自身掌握的理论知识有效地应用到实践当中。在正式组织里，由于受到一系列组织制度的制约以及教师的讲授和引导，大学生往往无法按照完全话语权主体的身份决定自身的行为变化，但是那些非正式组织，是以私有活动开展为主要内容的，可以增强大学生校园文化话语权建设的灵活性，为大学生践行社会核心价值理想信念指明道路。在核心价值视域下的高校校园文化话语权建设当中，必须充分调动正式组织和非正式组织的积极因素，满足每位大学生的文化话语权需求。

(三)加强网络环境管理，激发大学生文化话语权表达的兴趣在核心价值视域下，高校大学生可以合理运用电子网络，弥补现实校园文化建设与教育中话语权诉求的不足之处。在如今的高校校园文化建设当中，网络是主要的公共话语场。在某个网络空间当中，只要大学生聚集之后，就能进行各方面的话语表达，最终形成大学生网络公共话语场。在这个话语场当中，高校大学生可以表达自身的文化诉求，还可以进行道德品行交流与探索，在各种各样的话语表示模式下，大学生的文化话语权就能得到落实。如今，我们已经进入了自媒体时代，每个高校大学生手里都握有话筒。在高校校园当中，大学生往往根据自身的专业特点以及爱好，在自媒体媒介中表达自己的想法，并分享出去。但根据社会核心价值观的要求，以及结合当前网络信息交互的情况，必须加强高校校园网络环境管理，引导大学生利用网络平台传输正能量信息，避免大学生思想行为异化，进而在激发大学生网络交流兴趣的基础上促进校园文化话语权建设。

四、结语

综上所述，在当前的高校当中，还存在大学生文化话语权认识不到位、自我认同度低、话语自觉性低以及话语权益认知度不够高等问题，必须在核心价值视域下加强高校校园文化话语权建设，促进高校大学生文化话语权的认识与发展[5]。

参考文献：

[1]骆郁廷,魏强.论大学生思想政治教育的网络文化话语权[J].教学与研究,2012(10):74-81.

[2]陈华.话语权:我国文化软实力建设的重要内容[J].中外企业家,2013(21):244-246.

作者：陈龙鑫 张祖曦 单位：闽江学院