核心素养下英语写作能力培养探究
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摘要：核心素养是育人价值的集中体现，是小学生通过学习而逐渐形成的能力。英语学科核心素养包含学生的语言能力、文化意识和学习能力。写作是小学生英语综合语用能力的体现，与学生的基础知识、语用能力、表达技巧等各个方面息息相关。试探索新课程理念指导下如何在日常教学中提升小学生英语语言运用能力，同时进行对文化意识的渗透和学习能力的训练。
关键词：小学英语；写作教学；策略研究
写作技能是英语语用的重要体现，其培养是一个循序渐进的过程，小学生在写作时存在一定困难，故我们一线教师应深挖教材，联系学生生活实际，通过多种教学途径，帮助学生积累素材，促使学生掌握必要的写作技巧，优化英语写作训练的效果。
一、培养兴趣，激发写作动机
日常学习中，学生往往忽略写作练习，甚至害怕写英语作文，究其原因，学生缺乏英语写作的兴趣和动机才是关键所在。学习兴趣和学习动机对第二语言习得者而言有着极其重要的作用，也是影响语言学习成果的关键因素。学生书面表达的动机越强，学习动力也就越大，也就愿意提笔开展英文写作。
1.选择合适的题目，激发学生表达欲望
我们要选择学生感兴趣且有话可写的题目进行训练，激发学生的构思和写作欲望。如五年级Askingtheway一课，可结合Checkouttime练习，让学生画出简易地图，根据路线和场景书写语段，降低写作难度，也为今后学生外出用英语问路打下基础。
2.提供作品展示舞台，激励学生优化写作
日常写作训练中，我们可以鼓励学生在文本旁配图，优秀的配图写作作品，还可以作为班级布置和板报的素材，每月更新，赋予学生写作成果荣誉感。我们还可以以学期为单位，制订写作计划，发放写作纸给学生，学期结束时，用订书机或文件夹形式将每个学生的写作成果装订成册，放在班级英语角展示。学生的书面表达欲望得到了激发，写作的动力有了，写作效果也就好了。
二、挖掘教材，提升写作内涵
1.拓展课后练习，培养主体能力
学习四年级下册Unit5Season课文后，为了进一步发挥学生的想象力，我让学生书写关于季节的文章。有学生以Spring为题，写出了Ilovespringbestofall，warmandrainy，leavesstarttogrow，birdssingintheirnests.的优美小诗。有了足够的自主性，学生是乐于写作的。
2.活用文化板块，培养跨文化意识
译林版高年级的Culturetime板块介绍中西方国家不同的风土人情和生活方式。如，六年级上册讲到BasketballispopularintheUS.FootballispopularintheUK.时，体育健将们可以滔滔不绝介绍美国NBA和欧洲杯足球比赛；讲到CoffeeispopularinWesterncountries.后，还有学生主动介绍自己出国旅行中的下午茶经历……学生既然有表达的欲望，我们就可以引导学生展开写作，可以让学生小组讨论，在A4纸上以思维导图形式列明写作要点，再落实到笔头就容易多了。
3.巧用综合板块，培养探究能力
译林版四年级下册的综合版块Project1Myschoollife，教材要求学生填写表格梳理自己的在校活动。新授课前，我要求学生预填好作息表，第一课让学生同桌之间讨论彼此的表格，鼓励学生介绍语段输出。到了第二课时，学生经历了自我表述、与同桌讨论、听取他人的表述，积累了写的素材，写起来得心应手。
三、丰富评价形式，增强评价效用
我们在批改学生作文时，不必纠结书写是否工整、语法是否正确，可以写一两句评语鼓励学生，给学生以动力，在此基础上再关注学生语法知识的正确运用等问题。
1.用描述性评价代替等第评分
写作评价要指向具体问题，帮助学生明确怎样进一步完善自己写的文章。教师可通过修改符号留下简要的点评语，引导学生将文章修改得更为规范、生动。对于写得好的文章，一个简单的A也无法赞扬学生，这时，教师更应留下真诚的赞美，激励学生进步。
2.设自评、互评表，鼓励同伴参与评价过程
在评价学生写作成果时，可以引入自评或互评量表，促使学生形成内部反馈习惯，优化写作文本。写作能力是构成学生英语综合能力的重要内容，也是基础教育阶段英语教学的训练重点。小学生由于单词量不大，语法知识储备较少，普遍难以轻松开展写作。这就要求我们教师在平时教学活动中发掘学生兴趣所在，设计有针对性的训练内容，针对大多数学生写作中普遍存在的问题给予有力的指导，主动引导学生进行英语思维的训练，夯实写作基础，从根本上提升学生的英语语言能力。通过英语写作训练，逐步在话题写作中形成正确的价值观念、必备品格和关键能力。
参考文献：
［1］毕彦.小学英语优化小组合作学习策略的探究［J］.考试周刊，2020（75）.
［2］廖如娟.核心素养视角下的小学英语阅读课堂设计：以修订版PEP《英语》六下Unit4ThenandnowPartC为例［J］.校园英语，2019（50）.
［3］孙广霞.分析小学英语写作教学中的问题及对策［J］.新课程（中），2018（4）.
作者:陈婧彧 单位:苏州市善耕实验小学校
