初中语文教学中学生写作能力培养浅谈
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摘要：写作是语文教学中重要的组成部分，是现代化教育应该进行教学的重要授课内容。写作能力的水平高低可以充分体现出学生的观察、思辨、想象、表达和记忆等能力，写作也是检验学生综合素质水平的重要措施，同时也是体现一个学生情商和价值观最好的方式。它能够将学生的真实水平和情感表达出来，为以后的学习、工作打下了良好的基础。写作贵在积累，厚积薄发。教师在教学过程中需引导学生融入生活，体会生活，用心感悟。
随着社会经济的快速发展，人们对语言表达能力的要求也越来越高，所以教育不仅是为了满足社会的需要，也是在为社会培养新型人才，写作能力是语文教学中重点培养和练习的内容，它不仅可以让学生发表自己的想法，还可以将学生天马行空的想象表达出来，也是语文老师的教学水平综合素质的考察方式。写作是各种语言艺术的结合。培养学生的写作水平可以有效地帮助学生利用所学进行综合整理，有利于学生加强学习语文知识的能力，也可以督促和帮助教师语文教学能力提升，二者会起到相辅相成、互助共赢的作用。那么如何培养学生的写作能力？我认为应该从以下几个方面入手。
一、加强学生感受能力的培养
感受能力是人们对外界的直接认识，是思维活动的基础，学生对身边的生活缺失观察、感受和体验，就很难有感受去写作、去表达，所以在教师要从这反面开始着手。此外初中生处于情感萌生期，他们会有自己的情绪和想法，只是没有机会表达。教师可以带学生阅读课外书籍，因为初中生本身的词汇量和句子积累就很薄弱。好的阅读会让学生感受别人的情感从而会产生共鸣，也会提升学生的写作能力。好的阅读习惯会让学生积累更多的词汇和句子，也可以利用下课时间带学生看电影，在影视剧感受别人的语言表达能力。初中生写作能力的提高有赖于教师利用有限的资源，尽量多开展一些活动，有利于学生积累生活素材。写作的源泉来源于生活，所以语文老师要培养学生善于观察和感受生活，要让学生在实践中感受生活的乐趣。因此，语文老师要带着学生走进生活、了解生活、感受生活，让学生仔细观察身边的小事，才会慢慢积累出写作的素材[1]。教师也可以带着学生一起去敬老院开展一些活动，比如给老人表演节目、打扫卫生等都是在做一些有意义的事情，这也是在感受生活，也可以鼓励学生发现身边的一些不文明现象比如乱涂乱画、满口脏话、随地吐痰等现象，让学生在观察生活的时候潜移默化地提升社会道德意识，让学生通过自己的经历写一篇自己的感受，这样有助于学生的自我表达和加深学生的记忆力。
二、组织阅读，积累知识，引导生活思考
众所周知，阅读是写作的基础。阅读不仅让学生积累大量的知识丰富自己的知识层，还可以激发学生写作的欲望。对初中生来说，培养阅读习惯是一件很好的事情，但是阅读要合理安排时间，不能上课实践，不能利用自己的学习时间，而是可以安排在课下或者休息日的时候，另外在阅读的时候可以写写画画，这样可以加深印象[2]。学生的阅读积极性是要靠教师激发的，教师要积极地给学生创造条件，想尽办法让学生爱上阅读，也可以鼓励学生之间相互介绍书籍和分享阅读体验。
三、课堂教学中尽量夯实语文基础知识，积淀学生写作的能源
众所周知，如果语文的基础知识掌握得不牢固就无法领会写作技巧。想要提升自己的写作技巧就是一句空话，语文基础知识是语文表达能力的技术也是语文写作语感形成的最基础的技能，所以就更不可能培养创造性的思维了。语文教学注重训练学生的听说读写能力，培养学生感悟语言的能力，学生语文综合素质的培养是一个训练、积淀与提升的过程。教师要夯实语文基础知识，教出“语文味”，教出语文境界，教出人文精神。
四、重视语言学习的过程积累，在积淀中运用语言，提升驾驭语言文字的能力
初中生平时的语言学习都是零碎的，缺乏系统的训练。因此，语文老师在上课的时候要加强训练学生的语言表达能力。要让学生有积累好词、好句的习惯，加强学生的记忆能力。例如，教师在上课开始的时候，让学生欣赏一幅画，要求学生用自己的语言描绘出这幅画的意境或者学生自己的真实感受。这样做的目的就是让学生懂得学以致用，让收集的好词佳句都能够用到关键的地方，同时鼓励学生将自己想到的第一印象表达出来。要勇敢地发表自己的不同观点，只有这样才会有竞争性，才会学到更多的知识，收集更多的生活素材。
参考文献：
［1］刘香菊.探究小学语文教学中学生写作能力的培养方法［J］.小学生作文辅导（语文园地），2020（12）：44.
［2］赵利平.合作学习法在小学语文教学中的应用效果探究［J］.文科爱好者（教育教学），2020（2）：209，211.
作者:乔登先 单位:甘肃省白银市靖远县五合镇贾寨柯初级中学