浅谈初中英语的西方文化教学

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在初中阶段的英语教学中,重视对学生进行西方文化的教学和渗透是帮助学生把握语言灵魂以及语言文化的重要策略。语言是文化载体，在掌握语言的同时，了解语言承载的文化以及产生环境能够让学生在文化理解以及跨文化交际方面更具优势，并切实能够做到学以致用。对此，初中英语教师要改革教育理念，在教学当中注意渗透西方文化以及中西方文化差异的相关内容，为学生掌握英语打好基础。

1.培养学生文化意识

语言是文化的表现形式以及重要载体，由此可见，语言和文化之间密不可分的关系，而如果语言脱离文化的话将只留下空洞外壳。中国和西方英语国家，在文化背景方面有着极大的差异，而文化差异的影响使语言差异也逐步凸显起来。如果学生不能够意识到差异化的语言现象，不了解英语语言背后所承载的西方文化的话，极有可能在交流过程当中遇到文化障碍，这对于学生准确合理的应用英语语言进行跨文化交流是极其不利的。对此，初中英语教学当中要特别注意培养学生文化意识，引导学生细致全面的了解英语背后的西方文化，提高学生对英语语言的理解和感悟水平，为学生得体准确应用英语语言打下基础。初中英语教师首先要注意到语言和文化之间的关系，并切实意识到在传授英语语言的过程当中要同步传授西方文化知识，让学生在学习语言的同时了解与语言有关的民族、思想、生活方式等，为国际交流合作打下基础。与此同时，教师要通过言传身教以及灵活渗透的方式来促进学生文化意识以及文化差异意识的养成。教师可以在教学当中为学生补充英汉两种语言在不同文化环境下的差异化含义内容，让学生切实意识到增强自身文化意识的重要性。例如，bear在汉语当中指人时表示的是人行动缓慢和呆傻的状态，在英语当中则指的是鲁莽粗鄙的人。

2.渗透西方文化知识

当前的英语教材当中并没有过多涉及到有关于西方文化知识的内容，这让英语教学当中的西方文化教学难度大大增加。对此，初中英语教师在实际教学当中要注重为学生渗透和补充西方国家风俗习惯以及文化背景方面的知识，通过西方文化知识的渗透来增强学生的英语语言学习动力，提高学生的文化意识和文化交际的能力。第一，教师可以在英语词汇教学当中渗透西方文化，并引导学生掌握中西方的文化差异。受到文化差异的影响，很多的英语词汇在汉语当中找不到对应的解释词语，这些往往是西方社会特有产物。所以，教师要在文化知识的讲解方面下功夫，帮助学生了解西方文化的内涵。也有很多的词语在不同的文化背景下有着差异化的含义，所以教师在词汇教学当中可以为学生补充。例如，blue的基本含义是蓝色，而在西方的口语表达当中往往将其用来表达心情，如“Helooksbluetoday.（他今天心情忧郁。）”第二，教师可以在语言交际当中渗透西方文化。教师在指导学生进行语言运用和交际时，可以为学生补充这样的文化内容：要避免在语言交流当中触碰个人隐私，在西方文化当中属于个人隐私的内容有很多，如“Howoldareyou?”“Wherewillyougo?”“Areyoumarried?”教师在语用教学当中可以通过中西方文化对比的方式有学生更加深入的认识西方文化，避免范语用错误。

3.拓展课外文化活动

在初中英语教学当中开展西方文化教学是一个循序渐进的过程，而且要想引导学生更加深入地了解和把握西方文化，提高文化意识，单纯依靠课堂教学时间是不能达到要求的，因为在课堂学习当中学生能够掌握的西方文化知识十分有限，而且会在很大程度上加大学生的学习负担，影响到学生对于文化知识的吸收和接纳。针对这一问题，教师可以积极拓展课外学习活动，利用课外实践活动，对学生进行跨文化意识和跨文化交际能力的培养，帮助学生更加全面的了解西方文化，形成对课堂教学的拓展延伸。在课外实践活动当中渗透西方文化的方式多种多样，而教师可以给予学生充分的自由权利，让学生根据自己的学习特点和兴趣爱好选择自己喜爱的方式来完成西方文化的了解与学习任务。例如，教师可以指导学生关注西方日常新闻报道，阅读西方文学作品，利用这样的方式来了解西方文化特征和独特的风俗习惯；教师可以为学生推荐多样化的西方英语名著和寓言故事等文学作品，让学生可以在阅读作品的同时，了解背后所呈现出来的西方文化；教师还可以组织丰富多彩的课外实践活动，如演讲比赛、辩论赛等活动，并更多的涉及有关于西方文化和中西方文化差异方面的内容，让学生在课外实践当中学习西方文化，了解文化内涵。初中阶段是学生进行英语语言学习的黄金时期，也是发展学生语言应用能力的重要阶段，而要想让学生切实把握英语语言，提高学以致用的能力，就必须加强对学生的西方文化教学。在英语语言教学当中要特别引导学生了解英语语言背后丰富的文化内容，为学生日后的学习打下基础，也为学生能够真正利用英语语言进行跨文化交际搭建平台。

作者:钱云 单位:江苏省盐城市大丰区三龙初级中学