农村小学体育文化建设

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摘要：随着新课程改革的不断深入，素质教育在基础教育阶段得到多方面的重视，校园体育文化建设随之逐渐展开，为学生的身心健康提供了帮助，然而在许多农村小学，校园体育文化建设却仍然处于呼声高、进步小的状态。为此，本文对农村小学体育文化在小学中的作用进行了阐述，并提出了一些积极的建议。

关键词：农村小学体育文化校园

一、农村小学体育文化在校园中的作用

（一）提高学生的身体素质

校园体育文化具体可分为校园体育意识文化、校园体育行为文化、校园体育物质文化三部分，无论哪一部分内容，最直接的作用体现在对学生身体素质的提高上。农村小学教育理念相对比较落后，无论是学校、教师还是家长都比较重视文化课成绩，忽视体育教学的重要性，再加上智能手机的迅速普及，学生在课余时间往往会选择“玩手机”，进行体育运动或其他户外活动的机会非常之少，对于正处于身体发育阶段的小学生来说是非常不利的。

（二）培养学生健康心理

农村地区的经济相对落后，农村小学的教学条件比较有限，很难像城市地区小学一样组织各种形式的校园活动，在这样的情况下，农村小学生的学习生活通常是单调、乏味的，长期枯燥、压抑的学习生活则很容易使学生出现厌学、叛逆等消极负面心理，并给以后学习与成长带来阻碍。校园体育文化能够通过体育活动独有的竞争性、娱乐性特征，丰富学生的课余生活，使其在学习之余感受到体育运动的乐趣，消除自身心理与情绪存在的消极态度与错误思想。另外，在参与体育运动的过程中，学生能够形成积极、乐观、顽强、坚韧的心态，并树立正确的体育精神与体育意识，拥有良好的心理素质，这样，学生在面对学习压力与枯燥乏味的学习生活时，很难出现心理问题，心理健康自然能够得到保障。

（三）提高学生的综合能力

校园体育文化属于校园文化的一部分，校园体育文化活动本身能够作为实现教育目标的一种载体，在当前素质教育的核心理念下，如果充分发挥出校园体育文化的教育功能，那么学生各方面综合能力必然能够得到提高。首先，校园体育文化活动通常以集体活动的形式展开，学生在活动中能够与其他参与者进行积极、和谐的交流，通过这一过程，学生的交际能力、自我管理能力、独立生活能力能够得到很好的锻炼，对于学生个人发展是非常有利的。其次，校园体育文化活动虽然大多由学校组织，但整个过程都有学生参与其中，很多工作都是由学生完成的，学生会在活动准备、进行的过程中扮演不同的角色，如组织者、团队领导者、观察者、评价者等，这些经历让学生获得了不同角色的体验与经验，学生解决问题的能力会在经验的不断积累中得到提高［1］。

（四）满足学生的精神需求

校园体育文化是以体育文化活动为主要内容的，通过对体育文化活动的参与，学生不仅能够实现身体素质、心理素质及各方面能力的提高，精神需求同样能够得到满足。首先，体育文化运动以学校全体师生共同参与为目标，这就为学生提供了展示自我的舞台，同时每一位学生都获得展示自我的机会，通过参与体育文化活动，学生将自身的能力、特长展现出来，将自身价值体现出来，并获得同学、老师的赞许与鼓励，自然能够获得成就感与精神上的满足感。其次，体育文化活动是一种高级的文化活动，既区别于普通的体育活动，又具有其他艺术形式不具备的艺术魅力。因此，在体育文化活动中，学生的个人情感能够得到极大的宣泄，体育运动本身的对抗性、偶然性、节奏性、艺术性让学生沉浸其中，处于放松、投入的状态之中，学生的精神需求得到满足。

（五）推动德育教育工作

一方面，校园体育文化活动能够将人类的语言美、行为美、心灵美展现出来，是一种健康又不失高雅的活动形式，通过校园体育文化活动的开展，整个校园形成积极、健康的体育风气，促使学生振奋精神、陶冶情操、增强健康意识，是德育教育工作的核心目标所在。另一方面，体育运动多种形式使其既具备很强的竞争性，又体现出团队合作的重要性，因此，在校园体育文化活动中，学生能够树立正确的合作精神和竞争意识，对于学生良好思想道德品质的形成有着非常直接的影响。

（六）有利于教学工作的开展

校园体育文化作为一种群体文化，体育精神一直是其最主要的特征，这种精神不仅体现在校园体育文化活动之中，而且能够融入校园文化，营造出特殊的校园氛围。具体来看，体育精神不仅包括集体主义、拼搏进取、积极向上等思想道德观念，而且涵盖敬业笃学、科学求实、勇于创新等精神，在校园体育文化建设过程中，这些精神会对学生产生潜移默化的影响，并得到学生的普遍认同，一旦学生具备了这些精神，各学科教学工作就能够更好地展开。另外，在校园体育文化的影响下，学生对于健康的理解会更加全面，对身体健康也会更加重视，促使学生在日常生活中坚持体育锻炼，注意饮食营养均衡及生活作息规律，让学生以更好的状态投入学习之中，提高学习效率。

二、农村小学校园体育文化建设的有效策略

（一）重视校园基础体育设施建设与维护

无论是体育运动的进行，还是校园体育文化活动的展开，都离不开体育场、体育馆、体育器材等基础体育设施与设备的支持，农村小学教学条件相对较差，资金比较紧张，因此校内的基础体育设施大多比较陈旧，很多必要的基础设施甚至还处于损坏甚至缺失的状态，极大地限制校园体育文化的建设。因此，未来农村小学必须争取更多的资金支持，对必要基础体育设施进行完善，同时做好体育设施器材的日常维护工作，合理利用体育场馆、设施，从而延长使用寿命，在满足校园体育文化建设需求的同时，最大限度地缓解体育设施建设投入带来的资金压力［2］。

（二）推动体育文化活动形式的多样化

与其他校园文化相比，校园体育文化最大的特征是意识文化和行为文化的最大融合，这一特征直接体现在校园体育文化活动上，也就是说，校园体育文化建设通常都是通过体育文化活动实现的。目前，当前部分农村小学虽然提出了校园体育文化建设目标，但在实际推进过程中仍然以传统体育文化活动为主，活动形式单一，活动取得的效果不好。对此，农村小学必须对体育文化活动的形式进行全面创新，同时围绕各种传统节日、纪念日举办体育文化节，使校园体育文化的多方面作用得到充分体现，并达到全体参与的效果。例如通过田径运动会、篮球赛、足球赛等传统体育竞赛，充分体现体育运动的竞争性与对抗性，发挥校园体育文化的能力培养作用，通过体育文化手抄报展览、奥运知识竞赛、体育文化摄影展等文化活动，体现校园体育文化的意识性，强化德育教育效果。

（三）培养全体学生对体育运动的兴趣

在组织各种体育文化活动的同时，学校师生的积极参与也是非常重要的，农村小学在校园体育文化建设中要注意对学生的体育兴趣进行培养。一方面可以通过校园广播、黑板报、展板等形式进行日常宣传教育，潜移默化地影响学生，让学生深入了解参与体育文化活动的重要性［3］。另一方面可以通过拔河、跳绳等具有娱乐性的体育文化活动及各种体育游戏吸引学生，让学生体验体育带来的快乐，激发对体育的兴趣与热情。

（四）强调乡土体育资源的开发与运用

受农村小学教学条件限制，很多常见的体育文化活动难以展开，但我们可以充分利用农村小学位于乡村的优势，对乡土体育资源进行开发和利用，以更加贴近学生生活、更加低成本的体育活动形式推动校园体育文化的建设。例如在体育器材方面，学校可以舍弃价格高昂的常规体育器材，自制沙包、绣球、飞碟、高脚马、竹竿、跳绳等简单实用的工具，并利用这些工具展开“扔沙包”“跳马”等多样化的体育活动，既可以激发学生兴趣，又可以降低学校的成本投入，对于农村小学的校园体育文化建设是非常有帮助的。

（五）推动课内外体育文化融合

校园体育文化是以课外体育文化活动为主要内容的，要想加快校园体育文化建设，不能将课外体育文化活动与课内体育文化活动割裂开来，而要推动课内外体育文化的融合，为学生营造整体、系统的体育文化氛围。在实际工作中，学校要将课外体育文化活动看做体育教学的延伸，将体育课程的教学内容与课外体育文化活动联系起来，让体育文化活动逐渐走入课堂，并形成一个整体，这样校园体育文化才能对学生产生更深的影响。另外，农村小学的教学资源相对有限，但通过对乡村体育资源的开发，其体育文化活动却更具特色，学校可以利用这一优势，打造出高质量、高影响力的校园体育文化品牌，组建龙舟队、舞狮队等专业体育运动队，并鼓励有天赋的学生参加，实现课内外体育文化活动的融合，达到更好的教育效果。

三、结语

校园体育文化能够在农村小学的能力培养、德育教育及学生身心健康发展等方面发挥出非常重要的作用，要想将这一作用充分发挥出来，还需要在活动形式创新、学生兴趣培养等方面采取合适的策略。

参考文献：

［1］刘贺.农村小学体育文化在校园中的作用［J］.青少年体育，2018（06）：80.

［2］杨玉功.高校体育文化与校园文化的关联及互动机制研究［J］.南阳理工学院学报，2018，10（01）：83-86.

［3］朱剑权，贾晓强，封伟豪.校园体育文化的作用与建设发展的思路分析［J］.当代体育科技，2017，7（14）：132-133，135.

作者：王自佑 单位：民乐县六坝镇寄宿制小学