提升大学生人文素养的对策

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【摘要】大学语文是大学的重要课程，但现代大学语文教学中还存在很多问题，如何提高大学生语文学习质量逐渐成为重要课题。本文从当代大学语文的教学现状入手，总结了学校和学生两方面的问题，并提出了相应的解决策略。

【关键词】大学语文；人文素养；对策探讨

一、当前大学语文教学中存在的问题

大学语文在大学生的全部课程中占据着重要的位置，但是，笔者通过问卷、采访等调查，发现大学语文教学在大学教学活动中的情况并不乐观，特别是对于理工科大学生来说，大学语文教学不能够顺利进行。

（一）学校的问题

1.对于大学语文课程的重视不够。目前，经济全球化的发展使得自然学科和外语成为重要教学内容，大多数高校要求学生在毕业前完成CET-4考试，且取得合格成绩，但是，几乎没有任何有关学生学习语文的明确要求。很多大学只在新生入学的第一个学期或第一年为学生安排大学语文课程，且每周只安排两节课，这导致大学语文教学活动不能顺利稳定地进行。至于大学语文考试，只要学生在考前背诵相关内容，就可以顺利通过。因为对语文知识理解不够透彻，学生往往交不出优秀的课程论文，且大部分学生会采取临时抱佛脚的方式来完成论文。2.大学语文内容陈旧，教材更新缓慢。目前，大学语文教材的内容较陈旧，部分内容是中学阶段所学课程，多数学生在上大学语文课时学习热情不高。此外，教学过程中老师的教法也很陈旧。

（二）学生的问题

1.学生学习热情不高。目前，大学自由式教育方式与中学教育方式完全不同。很多学生考入大学后便开始放松自己，大学语文作为公共基础课程并没有受到学生的重视，一些学生在大学语文考试中仅追求及格。学生们希望能学到一些实用的知识，如果这种需求在课堂上不能够被满足，学生们会选择性忽视对大学语文的学习。2.学生学学语文的态度不端正。大学语文课堂对大学生没有吸引力，所以很多学生上课之前不会预习课文，认为只要能通过期末考试就行。特别是理科专业和工程专业的学生，他们认为自己将来的工作和语文没什么关系，也就没有必要认真学学语文。学生对学学语文没有形成正确的态度。大学里，对学生品格的培养是非常重要的，而大学语文便担负着塑造学生良好品质的责任。调查显示，近90%的学生将来的工作都与专业无关。而语文学习可为学生将来的工作奠定坚固的基础。

二、提升大学生人文素养的大学语文教学对策分析

现代大学生受学习压力、经济压力、就业压力等多种因素影响，精神和心理上都会感到一些不适应。所以，有必要培养大学生的人文主义精神，塑造其良好的品格，而大学语文学习正是良好的载体。

（一）选择合适的教材

大学语文不能重复中学所学内容，教师应当选择实用性教材。好的教材可以让学生对学习产生浓厚的兴趣，提升大学语文的教学广度和深度，培养学生良好的人文精神，陶冶学生高尚的情操。

（二）营造良好的课堂氛围

教师在大学语文课堂中要注意学生的学习情况，但实际教学中，老师只关心课堂的教学进程，经常忽略学生的课堂表现。接受采访的教师表示，现在的学生不能全身心地投入到教学活动当中，对于老师的提问，也很少有学生踊跃回答。因此，教师应当格外留意学生的课堂表现，重视课堂的活跃程度，引导学生全身心地投入到教学活动当中来，积极进行师生互动活动，形成良好的师生关系和课堂氛围。

（三）培养学生良好的学习习惯

大学教育应当培养学生良好的学习态度，促进学生形成良好的学习习惯。如在上课之前对新内容进行预习，对学过的内容进行复习，从根本上杜绝学生的敷衍态度，督促学生认真对待平常的课堂学习。

三、结语

人文素养问题是大学教育过程中应当解决的重要问题，大学语文对培养大学生良好的人文素养发挥着积极作用。现代大学生在大学语文课堂上的表现并不尽如人意，只有通过学校和学生个人的共同努力，才能有效解决大学语文教学中存在的问题，提升大学生人文素养。

参考文献：

[1]杨坤道.论当前大学语文教学中存在的问题及解决办法[D].华中师范大学，2005.

[2]陈俊.关于大学语文教学的几点思考[J].丽水学院学报，2010（32）.

作者：董俊 单位：山东农业工程学院