新课标下高中跨栏教学策略探析

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摘要：随着当代教育事业的不断发展，对于高中学生身体素质教学要求重视程度也在逐步提升。体育教学作为学生提升身体素质的基础是学生每周的必修课程。可以有效地帮助学生锻炼身体，有效缓解学业压力，因此对于高中的体育教学要求和教学任务也在不断的加大，新课标实施，也推进着体育教学的全面改革。对于学生的教育不仅仅要注重文化课的学习，对于体育锻炼也要兼备，二者要形成平衡关系，要给学生充足的锻炼身体的时间，为学生提供体育锻炼的机会，达到身体素质跟上学习素质。本文围绕新课标背景下如何开展高中跨栏教学这一问题进行阐述，希望以此为广大高中体育教师提供提升学生身体素质的有效方式，帮助学生快速学习跨栏相关知识点。

关键词：新课标背景高中跨栏策略

一、开展跨栏教学，注重综合素质培养

在培养学生身体素质的同时，要注重学生综合素质的培养。体育课堂不可避免会出现肢体上的接触，碰碰撞撞也在所难免，很多学生会选择采用硬碰硬的方式，来解决这些问题。在这时教师就需要对学生进行德育方面的教育，让学生转变不良情绪和心理，应该和平共处、互相谅解、相互尊重，关爱他人，真正树立起正确的体育价值观。也有部分运动能力比较强的同学会在体育课堂中选择打压运动能力比较弱的人，产生同学之间的矛盾。教师要积极改变这种欺凌弱小的行为，在刚刚产生的初期就尽可能杜绝，这些都是对学生开展德育方面的表现。例如，在一场跨栏训练中必然有跨栏成绩好的学生，天赋比较强的学生，也必然会有学习比较慢的学生。学习比较高效的学生必然会占上风，不免会看不起效率较慢的学生。但这毕竟是一场训练，教师要做到对于学生进行德育，要让学生学会尊重他人，礼让他人，学生接受程度慢也并不代表学生能力差。教师要做到学生的品德在正轨上发展，确保学生的前进方向不会出错。教师要多引导学生学会团结合作，共同进步，形成组内的良好学习氛围。德育在体育教学中也是不能忽视的，它会伴随学生的一生，一旦出现德育问题教师必须及时进行引导。

二、开展跨栏教学，注重因材施教

每个人的性格不同，基础水平不同，对于体育的爱好热情不同，必然在学生之间会产生对于体育课堂的差异性。学生不是完美的，学生之间对于学习体育的态度等方面都会存在差异。这就需要教师根据学生的具体情况、具体水平，进行差异化教学，尊重学生的个体化、个性化。这并不意味着对于学生的放纵与放松，而是根据学生的爱好与心理，为学生选择适合自己的体育运动方式。即学生需要什么，欠缺什么，教师就授予相关的知识点，让学生对于自己喜欢的事物更加深入，对于事物的热情更加饱满，让每个学生都能够有自己的一技之长。例如，男女生之间的差异，在一堂体育课中，如果男女生同时进行同一项体育活动必然会有一方产生烦躁的情绪，这就需要根据男女生之间的差异安排不同的体育项目。再例如有的人比较擅长速度，有的人懂得技巧等等，这就需要根据学生的兴趣爱好为学生进行体育课程的安排，进行分批活动的方式，兴趣相同的人进行同一种活动，尊重学生之间的个体差异。

三、开展跨栏教学，注重理论讲解

现在学生对于体育课不重视的原因主要是不能全面认识到体育课的重要性，以至于还有大部分学生认为体育课就是一堂玩耍的课，没什么实质性意义。当学生这样想的时候，那就大错特错了。学校开展体育课并开展大量的体育活动足以说明体育课的重要性，而对于学生的错误认识，教师应该开展理论课进行讲述并有实际例子进行列举，让学生“看到”体育锻炼的好处。让学生从潜意识中认识到体育课及体育锻炼的重要性，提高学生的积极性，从而有利于体育课或体育活动的开展。例如，体育教师可以拿出一节体育课来给学生讲理论。告诉学生身强体壮的重要性，青春就是他们的资本。但是，如果我们只跟学生说体育锻炼的好处，而没有实际举例，学生也只会听听罢了，不会记在心里。这时，体育教师可以给学生播放一些体育健美的图片、视频，又或者以自己为例，让学生看到体育教师健美的一面，直观感受到体育锻炼给自身带来的改变，从而使学生对体育课的重视度大大提高，尤其着重强调跨栏所带给学生的益处，增加学生学习跨栏的自信心。

四、开展跨栏教学，注重集体活动组织

大多数学生认为体育课相对于其他学科而言没有那么重要，不需要给予太多的重视，更不会拿出时间进行有效的锻炼，这其实是一种非常片面的想法，教师应及时为学生纠正此类态度。教师要多为学生组织各类体育比赛活动，让学生之间组队，团结协作，进行比赛和竞争。让学生不仅仅从听觉上感受到体育的理论知识，而是让学生从触觉上感受到体育课所带给自己的改变，潜移默化影响学生、改变学生，真正融入到体育课堂之中，从而提升学生对于体育课的积极性。例如，组织一场跨栏接力比赛，让学生根据自己的实际情况进行随机组队，进行与他人之间的合作和竞争。教师在体育课堂中不单单要为学生讲解理论知识，游戏规则等等，更重要的是要组织学生进行实践应用，多举办各类团体体育活动，让学生真正感受到，体育课所带给自己的乐趣，享受其中，并且让学生享受活动的乐趣，这远远比为学生进行讲解效果要好许多，学生培养了跨栏兴趣后也会更加积极的参与，让学生正视体育运动带给自己的乐趣。

五、结束语

总而言之，高中跨栏体育课的教学与语数英的文化课一样不容忽视，教师在教学过程中要视学生自身情况来选择不同的教学方法以求达到最好的教学效果，不断培养适合时代发展的人才。而学生应该提高对体育课的重视度，跟随教师的教学方法不断地完善自我，加强自我的体育锻炼，让自己有一个健壮的身体，对自己以后的学习生活也会更加有利。教师与学生共同努力，齐头并进使教学效果达到最好。教师也应做好教学工作，不断开阔思维，为学生找到更多教学思路和教学方法。

参考文献：

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[3]刘凤英.高中跨栏教学中学生心理障碍的成因以及克服方法的研究[J].搏击(体育论坛),2013,5(07):49-51.

作者:傅兆龙 单位:江西省信丰中学