新课改下初中英语教学问题与对策浅谈

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伴随着我国教育的改革和新课改的实行，教育领域针对初中阶段的英语提出了新的要求。在当下，人们都较重视综合素养，所以在初中阶段英语教学方式要不断改变，完善教学方式，进而有效的提升初中英语教学质量。可是在实际的教学当中，由于各种原因导致在英语的教学过程中还有一些缺陷，这样现象的产生不但对教学质量有所影响，也对学生对于英语的学习积极性有所打击。

1当下我国初中英语教学现状

英语是一门国际的通用语言，也是与国际社会交流的重要语言工具。在新课改下英语这项学科也有了较大改变，英语学科在初中阶段是比较重要的学科，也是学生提高英语水平的重要阶段，英语学科在初中阶段的教学能够提高国民素质，培育出具有国际竞争能力的人才。因此，在初中阶段，英语老师的教学方式是至关重要的，分析探寻更好的教学方法能够高效的进行英语教学工作，提升学生的英语能力水平。英语作为初中阶段重要的科目之一，但是受师资力量的不均匀和语言环境不同的影响、以及家庭教育方面等多元素的影响，初中英语教学的发展水平不尽人意。在新课改下，初中阶段的英语教学标准是要求初中生在毕业时能够具有综合的语言表达能力，具备相对应的综合人文素质。但是在当下来看，在初中阶段许多学生在学习英语方面，多数的学生都惧怕开口和抵抗阅读以及写作，能够表现出对英语学习有较大兴趣的学生少之又少，无论是在教学方面还是在学习方面，教师与学生的表现都是较为强烈的畏惧心理。随着新课改课程的推动下，初中英语的教学观念以及方式都有了较大改变，但是在传统教学理念的影响下，初中英语教学依然较难摆脱应试的教育理念影响，其中还存在着一些难题。校方和老师以及家长都要正确的认知英语教学，在教学模式以及教学理念上都需要有所变化，初中阶段的学生，是各方面成长的重要阶段，也是教育初中生英语素质以及语言表达综合能力的重要时期，所以，在初中阶段英语教学是非常重要时期。

2新课改下初中英语教学过程中出现的问题解析

随着新课程改革的不断深入，初中英语教育目标出现了变化，这让很多教师出现了不适应的情况。如何做好课堂教学工作的改革，实现传统教育模式与创新教学方法的整合成为了考验教师教学水平的关键。从当前的初中英语教学状态来看，在教育融合与改革发展背景下，课堂当中出现了许多教学问题，这些问题的存在让初中英语课堂教学工作的开展遇到了阻碍。为了推动初中英语教学工作的发展，做好对当前课堂存在的问题分析很有必要。

2.1英语教学中角色定位不准确

英语教学的主要目的是为了提高学生更高优质教学服务，进而使学生掌握所学习的知识。因此在初中英语的教学中，把学生的学习效果作为衡量标准。在新课改下初中英语新课程标准的各方面要求更加重视学生的发展，针对学生的发展也有所提高。以往的传统教学当中，由于传统理念的影响，在英语教学过程中依旧运用满堂灌的教学方式，在这种教学理念的影响下，大多数英语老师的教学理念已经在心中形成了较深的教学思维，教师在教学过程当中，把教师的地位看的尤为重要，以老师自身为教学的主体，把学生地位完全取代了，这对学生学习产生了较大的影响，对学生来讲，这些因素的影响会使学生在学习上感到乏味以及惧怕，让学生产生对英语学习的反感。

2.2在初中英语教学中教学模式落后

在新课改下，初中阶段英语的教学模式也提出了较高要求。在传统的初中英语教学中，英语教师在教学内容上会出现许多较为复杂、旧、难以及偏的知识点，这种情况下回使学生对于学习重点难以把握，而且教师在络绎不绝的演讲，学生只是在做做笔记，兴趣不高，这样的教学方式会使学生对学习英语失去兴趣以及积极性，使其产生学习效率的降低。另外，有很多的英语老师思维比较落后，在科技发达快速的现代，但是有很多的英语老师在英语教学当中，很少会利用多媒体技术进行教学。为了响应新课改的教学要求，有很多老师也会利用现代教学模式，但是在较多教学模式的运用，也只是换汤不换药，进而使学生针对英语科目的学习产生严重影响，打击积极性，这不仅对学生学习英语思维的拓展产生影响，也对学生对于提升学习能力也有严重影响因素。

2.3在初中英语教学中，学生对英语学习的兴趣较差

英语在初中阶段是十分重要的，英语学习与母语学习较为不同，是我国学生学习的难点之一，特别是在表达方面，有许多的学生会感觉自己的发音不准确，所以对开口表达很难克服，练习又没有好的办法，学习的兴趣就比较低，产生抵触心理的情况发生。不仅如此，初中阶段的学生还对词汇量的掌握不足和欠缺语法知识的掌握以及课外阅读不够，而且在文化差异上很难理解其内容等多方面问题这些因素的产生都会使学生对英语学习的兴趣不足。在初中阶段，英语学习不敢兴趣的现象十分普遍，兴趣不足以及主动性不高是学习英语的主要影响因素。

2.4在初中英语学习中，学生的各项能力水平不均衡

语言学习的重点在于听说读写四方面，这四项能力的体现决定英语学习的质量。在初中阶段，学生对于这四项能力的发展十分的不均衡，在初中阶段有很多学生对于在听以及写方面的能力非常弱，特别是在说方面。学生在英语课堂上的练习时间比较有限，学生在课后自身练习又没有办法纠正，以至于在口语能力上的学习比较困难。在读写方面学生学习大多是以应试练习为主，有些学生没有兴趣进行拓展阅读的习惯，甚至有的学生对英语产生厌倦心理。在听力方面练习大多数学生只是在对话中找题目要求，在文本信息与对话结构以及读音没有进行细致的分析等。

3新课改下初中英语教学工作开展的基本原则

教师想要在新课程改革背景下让初中英语课堂教学工作获得良好的发展，进一步做好对学生的英语教育，就必须要明确自身的工作原则。

3.1知识第一

在英语教学中知识第一的原则是任何情况下都不能改变的。因为英语是非母语语言知识，其在我国并没有太多的应用机会，学生对其予以学习只能依靠课堂。所以，教师在教学过程中必须要给学生提供良好的学习机会，让他们真正完成对英语知识的认知与理解，并进一步做好对学生的认知启发，实现对学生的英语启蒙，让学生可以获得英语方面的提升。在前文的分析当中可以看出，初中英语之所以遇到问题，就是因为教师没有将知识放在第一位，导致学生在课堂中无法真正的了解英语知识，进而出现了学生学习效果不佳，学习兴趣不足等问题。

3.2学生为本

学生为本是我国教育工作中最为关键的要求，其也是初中英语课堂教学中最为重要的指导原则。学生作为课堂教学工作的主要参与者，他们对于知识的学习效果与课堂教学质量之间画等号，所以保证学生能够有效的完成知识学习是教师提高课堂教学质量的关键方法。这要求教师在工作中必须要以学生的兴趣需求、知识水平为基础开展教学工作的设计。但从当前的初中英语教学模式来看，很多教师都没有给与学生应有的重视，学生在课堂上只能被动的听、背，这让英语教育出现了与学生需求不相符的情况，课堂教学工作因此遇到了困境。

3.3学练结合

在初中英语课堂教学中，学练结合是保证初中英语课堂教学工作能够有效开展的重要前提。在实际工作中，教师必须要认识到英语作为一门语言知识，其不仅要让学生会读、会写，还要让他们能说会听，与人进行完整的了解。所以，在实际教学过程中，教师必须要做好对学练结合教学原则的落实，保证学生在每完成一方面知识的学习之后，都可以进入到对应的环境中去进行训练，这样不仅可以提升学生对知识内容的理解效果，还能够锻炼他们对英语知识的应用水平，初中英语课堂教学工作的素质教育目标由此得以实现。

4新课改下初中英语在教学过程中有关问题的解决对策解析

通过前文的分析可以看出，当前初中英语教学过程中许多问题的出现都有其本质原因。教师想要实现对其问题的解决，进一步提升课堂教学效果，就必须要深入做好教学内容、学生需求与教学方法的整合研究，并进一步提升自己的专业能力，让英语知识可以在自己与学生的良好互动过程中得以传授。

4.1教师应该提高自身素养，增强针对新课改下课程标准的认知以及了解

在新课改下，初中英语教学应该提高重视的是学生的学习和日常生活之间的关联，还要注重和现代科学发展以及进步的联系，所以，初中英语教师应改变针对英语教学的认知，重视初中英语科目的综合性、选择性和平衡性方面的体现，进而使初中英语在教学过程中能够随时代的发展满足要求。另外，在初中英语教学中，教师的责任是为学生传授、解惑的角色，因此教师本身的素养是学生学习质量的重要因素影响。所以，初中英语教师应该在教学中不断提升本身的素养，而且要对以往传统的教学模式屏蔽，增强教师本身针对新课改下课程标准的认知以及了解，同时在教学过程中，不断获取新知识的摄入，这样才能拓展自身的知识范围。不仅如此，在新课改下，教师还应该在教学中，具备一定的创新能力，对教学方式不能拘于传统死板的模式，要根据学生的学习状况不断更新，这样才能够使学生在学习效率上有所提高。初中英语教师在教学中还要注意亲和力的表现，最大程度的能够与学生近距离接触，这样才能拉近与学生之间的关系，了解学生本身对于学习的状态。初中英语教师要不断的提高自身专业知识，以此来满足新课改下的教学需求。

4.2课堂定位要准确，以学生为主体

当下，在我国初中英语的教学过程中，一般在课堂上都是以教师为课堂主体，在教学课堂上的这个舞台，老师永远是表演者，而学生永远是台下的听众。这样的教学方式针对学生语言表达能力的培养有着重要影响，因此，在新课改下，教师在教学当中满足新课改需求，将课堂角色进行准确的定位，改变初中英语教学理念，让学生成为课堂的主体，而且要建立起与学生之间的和谐关系，表现出教师的引导作用，提高学生表现的机遇，所以，这样不仅能够为学生提供多样化的学习内容，提升学生自身的学习能力以及语言表达能力，还能够为学生将来的学习具备较好的促进作用。

4.3改变教学方式，优化教学模式

教学方式对于初中英语教学也有着较大影响，因此老师应该注重教学方式，不能以传统的教学理念，应该以学生的兴趣为出发点，精准的掌握初中阶段学生的心理特点，利用对教学方式的改变创新，让学生能够有较多的时间以及精力融入到学习英语中去。为了使学生对于英语学习的兴趣，教师在英语的教学当中，应该要不断的丰富教学方法，把传统的教学方式要进行及时的更改。针对于学生来讲，兴趣是十分重要的，所以，英语教师在进行英语教学模式的抉择上，要十分重视考虑学生的学习兴趣，运用优化教学方式和教学方法的选择，以此来激发学生的学习兴趣。

4.4利用现代科技，提升教学水平

在当下，互联网的普遍运用能够较大提升英语教学水平。在互联网中涵盖了大量的英语学习资料和学习软件，这些有利条件能够使初中学生对于英语学习提供很大的帮助。但是在教学中学生不能运用手机，因此就导致了老师在教学当中无法运用学习软件以及课程资料来提升学生学习英语，但是这样，也不会影响到学生学习英语知识的了解。英语老师可以为学生打造出较好的英语教学环境，让学生能够切身的融入到其环境当中，在身临其境当中了解英语词汇以及句子的意思。另外，老师也可以利用多媒体技术，把英语知识以图片或者视频的模式进行教学，这样也能够提高学生在教学当中的注意力，以及提升学生的视听体验，以此来激发学生针对英语学习的兴趣。例如，在进行Willpeoplehaverobots?一课的教学过程中，老师可以在教学当中利用多媒体技术来提升教学质量，对于这节课的内容，老师可以先为学生们放映有关机器人的视频，与此同时也可以将英语知识内容以直观的方法体现出来，以此可以让学生积极的投身于英语的学习中去，促使学生更加的了解以及掌握这节英语课的知识重点。另外，这样的教学方式也能够激发学生的学习兴趣，加强学生的视听体验，可以让学生针对这节英语课的知识重点进行深层学习，以此来提升学生的思维能力和英语水平。

4.5加强语言技能训练

情境对话这样的方式能够针对英语口语练习的缺陷进行较为明显的提高，但是在目前的实际状况来讲，有很多的老师只看重的是学生的考试成绩，针对情境对话的教学兴趣不太高涨，这就会导致学生的英语在口语表达能力以及听读能力方面有所不足。所以在新课改下，初中英语教学时老师应该加强学生的口语表达能力，其中包括听、说、读、写等四项技能，这四项技能之间的关系尤为密切，相互之间能够彼此推动，具备这些技能才能够推进学生的英语综合能力，以此来提升学生英语成绩。初中英语老师应该结合学生的实际学习状况来制定教学方案，利用较为适宜的教学方法在教学中进行语言能力练习，以此来提升学生的口语能力促进学生有效学习。例如在进行Whatcolorisit?一课的教学中，老师应该加强学生的语言能力练习，老师可以利用这节课的内容，先可以让学生用英语来表达出自己喜欢的颜色，为什么喜欢这种颜色？之后可以让学生就本节课的内容以英语进行交流，而在这个过程当中，也能够让学生逐渐的提升听说技能。老师也可以就本节课所学的内容知识写一篇和课文相关的英语作文，这样不仅提高了学生的写作技能，也能够促进学生的英语学习水平。

5结束语

综上所述，初中阶段的英语学习是十分重要的。英语学习是为以后自身发展的基础，是体现出是否具备国际竞争能力的重要因素。初中阶段的英语教学还存在着很多问题，这些问题的解决不是一日之功，要通过老师自身的不断提高教学水平，为学生树立正确的榜样，老师要在教学中找到正确位置，以学生为课堂主体，也要制定出符合社会发展的教学方案，让学生真正意识到学习英语的重要意义，激发学生的学习兴趣，以此来提高初中学生英语水平。

作者:张宗海 单位:甘肃省兰州市永登县连铝学校