新媒体对思想政治教育新挑战研究

前言：想要写出一篇引人入胜的文章？我们特意为您整理了新媒体对思想政治教育新挑战研究范文，希望能给你带来灵感和参考，敬请阅读。

摘要:迎接新挑战、抓紧新机遇，是新媒体时代高校思政教育工作的核心和重点。基于网络媒体平台，建立完善思政教育新生态，有助于更好地推动高校思政教育多元化开展，使高校思政教育能以时展为导向，充分弥补新媒体时代下教育的不足，提升高校新媒体时代环境下思政教育的质量和总体水平。

关键词:新媒体;思政教育;新挑战;发展策略

引言

现今，新媒体时代网络媒体信息化发展，对高校教育的影响逐步深入。尤其是在思政教育方面，在为高校思政教育提供教学资源支持的同时，也对大学生思想健康造成负面影响。高校应在新媒体时代环境下，充分利用网络媒体环境，提高高校当前阶段的思政教育能力，为高校高素质人才教育培养创造良好基础环境。

一、新媒体时代思政教育的基本特征

(一)教育多元化

新媒体时代信息化发展，为思政教育工作提供多种路径，使思政教育不再依托于单一教育形式，而是能朝着多元化教育发展方向稳步迈进。从技术条件上看，新媒体信息化时展，通过线上教育弥补思政课程教育内容的不足，增强高校对大学生思政学习问题的解决能力，使思政教育可以在更高维度实现全面化推进。从教育体系上看，信息化教学技术应用，将更多元教育资源融入现有教育体系，让思政教育内容得以进一步丰富，使思政教育能从兴趣引导角度，有针对性地实施教学策略，解决传统教学模式存在的基础性教学问题，切实为思政教育体系化推进做好充分铺垫。正是由于新媒体时代信息化发展，为思政教育发展改革构筑了坚固教育壁垒，使高校思政教育可以朝着高质量发展方向稳步迈进，为高校思政教育发展更好适应教育新环境创造新的时代机遇［1］。

(二)教学高效化

长期以来，教学时效性问题始终是困扰思政教育发展的重要因素。之所以思政教育工作存在这一问题，主要由思政教育基本性质决定的。思政教育并非是基于理论知识输出改变大学生思想认知，而是通过为大学生树立积极价值观、培养良好思想品质，弥补大学生思想认知及政治信仰方面的缺失，提升大学生思想觉悟，使大学生能始终保持良好状态积极参与学习实践，为其未来阶段有效融入学习、工作环境提供教育帮助。因此，保证思政教育时效性尤为必要，是思政教育工作高水平开展的重要基础。新媒体信息化教育发展，对思政教育在教学内容方面加以补充，推动思政教育与时俱进发展，使思政教育能始终基于当前社会背景，科学开展教育规划，为大学生思政教育培养夯实基础［2］。

二、新媒体时展对思政教育的影响

(一)积极影响

1.弥补教育资源不足早期阶段，由于高校思政教育形式较为单一，对教育资源需求相对较少。随着近年来我国对思政教育工作重视程度逐年提升，思政教育的多元化开展对教育资源需求不断增加。在此条件下，保证高校思政教育资源稳定供给，成为高校思政教育有效开展的重要基础。新媒体时代信息化教育发展，利用互联网教育资源整合，实现高校思政教育与平台教学充分对接，基于高校思政教育基本需要，有关网络教育平台能运用自身专业优势，更好地实现与高校教学发展充分互助，切实解决高校思政教育资源不足的问题，使高校思政教育体系化推进，可以从互联网教育发展角度科学开展，为未来阶段高校思政教育工作更好完善基础教学体系奠定坚实基础［3］。2.提高教育导向能力教育引导是思政教育的重要形式。传统思政教育强调对教学知识强制性融入，即采用强制性教学模式开展教育工作。该策略虽然能满足一部分高校大学生的需求，但却难以从根本上解决高校思政教育中存在的基础问题，使高校思政教育不仅无法取得积极效果，而且降低了大学生学习兴趣及学习积极性。为更好地解决这一问题，采用教学引导开展思政教学布局，成为新时代思政教育的新方向。网络媒体平台在思政教育中正是基于教育引导帮助高校思政教育工作进行充分的教学拓展，增强高校思政教育教学的导向性，使思政教育可以在信息化时代进一步发挥教育引导优势，强化思政教育实践的有效性［4］。

(二)消极影响

1.加速社会负面信息传播我国网络媒体发展起步相对较晚，有关市场监管体系尚不成熟，对于网络媒体的监控能力相对薄弱。加之网络媒体的形式各异，使网络时代的网络媒体发展内容趋向并不一致。在此条件下，追求利益至上的网络媒体，必然要将具有内容吸引力的信息资源作为舆论传播的基本导向，正是在这一发展理论的推动下，当前阶段我国网络环境中负面信息层出不穷，处于不同社会阶层网民网络戾气较重，无法在良好网络环境中进行和谐的网络交流。大学生作为网络大军的重要组成部分，势必要在思想健康及心理健康方面受到网络媒体发展影响，最终导致当代大学生出现追求功利主义、利己主义和拜金主义的相关问题。2.降低教师教育干预能力教师教育干预是解决大学生思想健康问题的重要路径。但随着网络媒体逐步主导网络舆论发展，教师教育的权威性受到一定程度的挑战，大学生思想逐渐倾向于网络媒体所构建的信息化世界，久而久之，教师在思政教育方面的干预能力日渐式微，无法针对大学生群体中出现的思想健康问题，有针对性地开展教育工作，使高校思政教育工作开展困难重重。除此之外，自媒体平台的发展也成为了阻碍高校思政教育有效推进的重要因素。自媒体平台发展，本质是基于知识科普开展娱乐性学习项目，通过娱乐化的形式传递专业知识。但正是由于部分大学生对网络自媒体过度崇拜，使其不再对教师教育干预产生正面反馈，而是形成对思政教育的抵触心理，进而使专业教师在自媒体时代的教育干预能力逐渐下降［5］。

三、新媒体发展思政教育面临的问题及挑战

(一)思政教育发展体系滞后

新媒体时代，信息传输模式不再基于单一网络平台，而是以移动终端为载体，建立万物互联信息网络机制。高校思政教育也应紧抓时代机遇，以移动网络信息化发展为中心，建立新的思政教育发展体系。但纵观我国现阶段思政教育发展，大部分高校更多是将教育重心放置于如何提高课堂教学质量上，未能从多元化教育发展角度做好深层的教育发展布局，对新媒体时代教育信息技术的应用能力也略有不足，无法将思政教育与新媒体信息化发展做好充分衔接。受此影响，滞后的教育发展体系势必无法适应现有教育环境，有关教学策略的实施，也将无法取得良好教育效果。久而久之，思政教育有较大的几率脱离人才教育培养本质，继而朝着错误的方向发展。

(二)思政教育实效性、有效性不足

思政教育必须要围绕时展，做好对教育形式、教育方法及教育内容的优化。而在现有条件下，大部分高校对思政教育体系的优化，局限于教育内容输出及增加课业压力，一味将与思政教育不相关的内容加入思政教育体系，以期利用兴趣引导提高思政教育能力。殊不知，以兴趣导向为中心的思政教育模式，必须围绕思政教育体系化建设发展科学布局，对于缺乏良好教育资源支持的高校而言，采取兴趣导向思政教学策略，不仅无法使思政教育发挥积极作用，反而降低思政实践的有效性。此外，网络媒体娱乐至上的发展策略，对高校思政教育工作开展构成威胁，易养成高校大学生不思进取的学习习惯，使高校思政教育难以在提高大学生思想认知方面发挥积极作用，对高校思政教育工作稳步推进形成阻碍。

(三)思政教育形式化问题突出

教育形式化问题，在高校思政教育工作中较为常见。新媒体时代高校思政教育产生教育培养形式化问题，主要原因有以下两点。一是高校思政教育质量不高，对教师队伍建设，并未结合当前教育诉求做好培训，思政教育内容设计、课程布置与高校思政教育发展目标不一致，不能在提高大学生思想认知、坚定大学生政治信仰方面起到积极作用，最终使高校思政教育走向形式化发展道路。二是高校思政教育体系尚不完善，在新媒体的冲击之下，高校思政教育不能在消除网络负面信息影响及培养大学生积极思想意识方面，为大学生提供切实帮助，随着高校教育资源逐步流失，高校思政教育工作不得不以消极姿态向前推进。

四、基于新媒体时展思政教育的策略

(一)增强高校思政教育与网络媒体的联动能力

增强高校思政教育联动能力，不应仅侧重于与专业教育课程教育联动，同时也要做好与网络媒体教育的联动，通过与网络媒体教育协作，协同开展思政教育培养工作，从源头排除思政教育干扰因素，最大限度提高思政教育综合能力。例如，针对马克思主义基本原理的教学方向，高校可以基于网络平台课程学习，采用线上、线下双向教学融合的方式开展教育工作，而后利用网络媒体平台，将思政教育基本元素加以融入，以高校思政课程教学为基本导向，实现马克思主义思想理念的多角度输出，将网络媒体从高校思政教育绊脚石变为其教育工作高质量推进的垫脚石，从教育形式、教育内容上做好充分革新。从而更好地利用网络媒体的积极作用和影响，为高校思政教育科学开展奠定良好基础。

(二)建立思政教育发展网络媒体新阵地

网络舆论是引导网络信息传播的重要基础。新媒体时代思政教育，应当基于网络媒体平台建立网络舆论新阵地。譬如，高校可以联合政府机构、教育机构，在微博、微信、抖音及哔哩哔哩等媒体平台开设官方账号，利用官方账号做好思政教育宣传，将思政教育与网络媒体信息化发展进行一体化融合。思政教育网络媒体新阵地的建立，不能仅依赖于高校教育支持，政府机构方面、企业方面，也应给予思政教育一定的资源支持，提高思政教育网络引导能力，不断弥补新媒体时代思政教育的不足，切实将思政教育融入大学生学习、生活实践。同时，高校方面也应把握思政教育课程优势，切实围绕网络媒体信息化发展及网络媒体负面信息对大学生思想健康的影响，做好深层次思政教育规划，使思政教育工作稳步推进，能充分适应新媒体时代教育发展环境。

(三)强化思政教育多位一体教学培养模式

高校在新媒体时代的教育力量相对薄弱，不能有效应对网络媒体发展对高校思政教育构成的威胁。针对这一情况，高校应积极加强对外合作，利用对外部资源引入及内部资源合理配置，提高新媒体时代思政教育工作质量。在此过程中，高校应与政府机构、网络教学机构做好教育协作，由政府机构对网络媒体平台进行监管，并针对高校思政教育，提高主流意识形态及主流文化发展宣传能力，围绕红色文化、革命精神学习，打造网络媒体信息化发展新生态。以此为基本依托，为高校思政教育的有效开展做好管理铺垫。在网络教学机构方面，需要基于当前阶段网络媒体发展现状，为高校思政教育提供教育资源支持，基于紧跟时事的基本教育原则，推进高校思政教育工作。进而在政府监管、教育机构教学辅助的大力推动下，使高校思政教育能形成多位一体教育培养模式，从根本上解决新媒体时代高校思政教育能力不足问题。

(四)创新思政教育多元化教育发展形式

新媒体时代高校教育发展创新，不能一味地强调对教育思想的输出，要从教育体系上做好创新优化，改变现有的教育发展格局，推动高校思政教育与时俱进。例如，在教育形式方面，高校可以采用移动端、PC端及线下教育培养多轨并行教育机制，通过与有关移动端软件开发企业合作，开发思政教育软件应用平台，并将其植入现有思政教育体系，由线上教师、线下教师联合开展教学工作，基于大学生当前阶段存在的思想政治问题，开展多维度思政教育工作，利用移动端、PC端及线下教学协同开展思政教育，可以更好地提高大学生思政学习兴趣，弥补大学生思政学习的不足，使高校大学生思政教育能在教育创新推动下迈入新媒体时代教育发展新纪元。

五、新媒体时代思政教育未来发展展望

网络媒体娱乐化发展，已然成为未来阶段网络信息化建设的重要组成部分，其背后庞大的经济市场及雄厚的企业资本，决定网络媒体发展必然成为时代主流。早期阶段，高校思政教育视电子竞技、网络媒体为洪水猛兽，采取教育对立的办法与之抗衡，其结果是高校思政教育脱离教育发展本质，使教育工作形式化问题日趋严重。未来阶段，网络媒体不断更迭，将再次对高校思政教育产生直接影响，高校必须基于柔性策略，做好对教育发展体系的优化，将网络媒体作为加强教育沟通的重要桥梁，在更多元角度建立系统化思政教育机制，使思政教育能够创新发展，为我国高素质人才教育培养创造良好时展新机遇。结束语综上所述，新媒体时代高校思政教育面临诸多挑战，高校应紧抓时代机遇，做好思政教育发展体系化建设，提高思政教育导向能力，联合政府机构及企业建立一体化协同教育培养机制，努力在网络媒体环境下建立教育发展新阵地，为高校思政教育在新媒体时代有效开展做好基础工作。

作者:李斌 代小丹 单位:中国人民解放军海军军医大学