现代信息技术对课堂教学实效提升策略
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【摘要】随着互联网和信息技术的快速发展，现代信息技术已经被广泛地应用到小学课堂教学之中。小学课堂教学应用现代信息技术，不但能够有效激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和自主性，活跃课堂气氛，营造轻松的学习氛围；而且还能让教师轻松突破教学难点，有效提高课堂教学质量。
随着信息社会的到来，互联网、多媒体、人工智能等现代信息技术已经与人们的工作和生活密不可分。小学课堂教学中，教师应结合学生的年龄特征和身心发展规律，科学合理的应用现代信息技术，让学生更主动，让学习更轻松，让课堂更高效。
一、利用现代信息技术提升小学课堂教学实效应注意的问题
（一）要及时转变教学观念目前，小学阶段的课堂教学中有些教师仍然采用传统的讲授式和填鸭式的教学方法，以教师的讲授为主，学生被动的听课。课堂上学生学习的兴趣不高，主动性不强，学生的主体地位得不到体现，课堂教学效果差。小学课堂教学中应用现代信息技术手段，能够充分调动学生学习的积极性，让学生学习和教师教学更加轻松。因此，随着时代的发展和进步，小学教师也要及时转变教学观念，充分认识到现代信息技术对于提升课堂教学的重要作用。教师要根据教学内容和学生的实际情况，恰当地应用现代信息技术，丰富课堂教学内容和形式，培养学生积极主动进行学习，提高课堂教学实效。
（二）要合理把握“度”与“量”小学课堂教学中应用信息技术提高课堂教学实效性，教师要合理把握好“度”与“量”。教师要根据教学内容和学生的年龄特征来选择合适的现代信息技术手段辅助课堂教学，要使现代信息技术充分发挥其作用，为课堂教学服务。而不要整堂课都采用多媒体进行教学，不要为了应用而应用。
（三）要注重实际教学效果虽然现在的小学课堂教学中，现代信息技术得到了比较广泛的应用。但是，教师要注重现代信息技术的实际应用效果。有的老师在课堂上使用了现代信息技术，课堂上气氛活跃，学生也能积极参与。但是总感觉学生和老师好像在参与一场表演，教师在卖力的应用现代信息技术营造活跃的课堂氛围，学生表面上好像是积极参与其中，但是深入观察就会发现，学生并没有获得真正的学习体验，没有真正的学会知识，能力也没有得到有效培养。所以，这样的课堂教学实效性是很差的。因此，教师在课堂教学中应用现代信息技术，要从学生实际出发，从课堂实效出发。通过信息技术的应用真正能够让学生积极主动的进行学习，让教师能够轻松完成教学任务，这样的课堂才是高效的。
二、现代信息技术对小学课堂教学实效的提升策略
（一）制作适合的多媒体课件或微课，提高学生学习兴趣小学生年龄较小，活泼好动，呆板单一的课堂教学不会引起他们学习的兴趣，学习的效果也不好。因此，教师根据学生的年龄特点，适当的在课堂教学中使用现代信息技术，通过视频或者影像资料，营造轻松愉悦的学习氛围，激发起学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，让学生对课堂知识的学习充满好奇，能够进行自主学习和探究，从而提高课堂教学的实效性。比如，教师在进行圆的体积教学时，就可以充分利用多媒体课件，将已经学过的长方体体积计算方法转化为圆的体积的计算方法，通过直观生动的课件展示，让学生很容易就理解了圆的体积的计算方法，轻松突破了教学难点。
（二）利用信息技术创设问题情境，激发学生求知欲现代信息技术应用到小学课堂教学之中，通过生动、形象的直观演示和具有画面感的影像资料，为学生营造良好的学习氛围，激发学生的求知欲望，使学生能够积极主动进行探索、发现问题并解决问题。而如果仍采用传统的教学手段和教学方式，仅仅依靠教师的教授，很难激发起学生学习的知识欲望，影响学习的效果。例如，在进行“角”的教学时，教师就可以应用多媒体课件，将角的特点、角的分类进行展示。同时，利用现代信息技术创设问题情境，让学生自己进行角的大小比较和角的组合计算。通过多媒体课件，激发学生主动学习、自主探究的欲望，从而提高课堂教学的实效。
（三）利用信息技术进行教学活动，引导学生自主进行学习活动兴趣是最好的老师。小学阶段的学生充满好奇心，对一切事物都感兴趣。教师就要从学生兴趣出发，在课堂教学中充分应用现代信息技术，引导学生自主参与到课堂学习活动之中来。在进行古诗词教学过程中，教师就可以充分利用现代信息技术，创设出当时诗人所处的社会环境，让学生亲身感受到作者的创作意图和所要表达的情绪，从而更好的理解古诗词的内涵。如，在进行古诗《望庐山瀑布》教学时，诗人李白所描写的景物学生没有见到过，无法感受到诗人夸张的写法，无法体会到诗人要表达的浪漫主义情怀。而此时教师利用多媒体技术，在课堂上播放视频课件，将庐山瀑布烟雾缭绕、飞流直下的壮美呈现给学生。学生在视觉和听觉共同作用下，仿佛置身于庐山瀑布脚下，真正看到、体验到“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的意境。在此基础上，教师在进行讲解和诵读，学生则会更深刻的感悟到诗的意境之美和艺术之美，从而极大的提高了课堂教学效果。综上所述，将现代信息技术手段应用到小学课堂教学之中，能够激发学生学习兴趣，增强学生的求知欲望，有效提高课堂教学效果，提升教学质量。
参考文献：
[1]钱士舜.例谈中小学信息技术教学中的思维培养[J].中国信息技术教育,2017(24):27-28.
作者：周凤 宋殿辉 单位：大石桥市南楼经济开发区南楼小学
