信息技术教学路径分析

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调查表明，当学生对某一事物具有非常高的兴趣和好奇心时，他们的认知和理解速度就会十分快；如果学生对教师讲述的知识毫无兴趣漠不关心，他们的认知度和理解度就会非常缓慢，抵触心理严重者甚至一点都不会接受。根据中小学生的心理特点，他们对于事物的兴趣大都是直接兴趣，所以，在教学中我们就要积极地培养学生对计算机的兴趣。对于信息技术的学习，学生对于计算机的动手操作部分一般都具有很大的兴趣，自己非常愿意动手操作。而对于计算机的原理部分，学生的兴趣就会大大减弱。根据这种现象，在计算机的教学中我们可以让学生边操作边学习原理知识，教师在学生的操作过程中，把关键的知识传授给学生，并对学生的操作及时做出正确的评价和引导，这样要比教师先单纯地进行原理知识讲解再让学生动手操作的效果好得多。而且能够让学生在信息技术课的学习中感受到计算机学习的愉悦、轻松和满足感，从而对信息技术的学习持有较高的热情和浓厚的兴趣。在教学内容上，我们也要力争新颖、生动和有趣，以便较好地培养学生学习计算机的兴趣和热情。

计算机教学中培养学生热爱科学的观念，丰富学生的情感

计算机是一个高科技产物，是社会科学技术高速发展的结晶。它既能够动手实验，又能动脑思考，还可以发挥自己的主动性。当学生坐在计算机前进行信息技术课程的学习时，一定会有一种无比自豪和十分骄傲的情怀。教师在进行信息技术课程的讲解时，应该有意识地培养学生热爱科学的思想观念，引导学生热爱科学发明和创造，喜欢动脑思考和动手操作，并能够与这位高科技产物成为好朋友。想要让学生和计算机成为好朋友，就要使学生对计算机有一个充分的了解，尤其是对计算机的工作原理，学生要有一个科学的认知和理解。但是对于中小学生而言，计算机这种人类智慧的结晶作品让他们理解起来还有一定的困难，教师长时间停留在计算机原理和语言讲述上也不会收到良好的效果，只能是事倍功半，最后教师教得累，学生学得烦。为了改善这种教学弊端，让学生了解和理解计算机的原理及语言，我们要让学生在其他学科知识学习的过程中利用计算机，体验计算机的优势，感受计算机教学给学习带来的趣味性和丰富性，这样在提高学生对计算机的认识上会有很大的帮助。更能够激发学生学习计算机的热情，更容易激发学生对科学技术的敬佩之情，从而培养学生正确的科学观念，丰富学生的情感。

在计算机教学中培养学生团结互助的精神

中小学生团结互助能力比较薄弱，在教学中重视学生合作能力的培养，培养学生团结互助的精神是现代信息技术教学的要求和主体性体现。众所周知，团结的力量是巨大的，我们在信息技术教学中要积极有效地组织学生进行交流和合作，通过大家的齐心协力一起探索新的信息技术。例如，在信息技术教学中，我留给学生搜集邓小平爷爷照片的任务，然后引导学生分组进行，通过学生的协调合作将邓爷爷的照片搜集全面。这样当学生进行分组合作后，就会有一部分同学搜集生活中邓爷爷的照片，有一部分同学搜集邓爷爷工作时的照片，然后学生将这些照片进行整合，就能够圆满地完成教师留给的任务，并且内容丰富多彩。这样的教学方式，能够让学生体验到团结协作精神在进算计学习中的重要性，从而培养学生团结、互助协作的学习精神，为以后信息技术知识的学习做好基础。

教师要用亲切和蔼的语言温暖和感染学生

教师的教学主要依靠语言来传达，教师讲课时的语言会严重影响学生的学习心理和学习状态。俗话说：“一样话百样说”，作为教师我们要巧妙说话，在教学中讲解知识要简明扼要，遇到问题时要用语和蔼可亲，争取做到既让学生快乐地接受知识，又让学生在教师的话语中感受到自己的错误。比如，在信息技术操作的过程中遇到学生不会的情况，我们要经常用鼓励的话语来激励和感染学生学习。在操作的过程中学生将电脑玩死机了，教师不要用严厉的话语进行指责和批评，要在帮学生把电脑恢复正常的同时，给学生介绍计算机死机的原因，并指出这次的故障是由于学生的什么不规范操作导致的，这样学生就会自觉地改正自己的过错，并且也掌握了计算机的一些相关知识，给学生营造了一种和谐的学习氛围。

在教学中要让学生充分活动起来

信息技术教学强调在活动中促进学生的发展。要求教师能够设计和实施活跃、灵动的课堂教学，让学生在生动有趣的学习中培养计算机的学习经验和学习感悟。在中小学信息技术课教学中教师可以布置学生自己能够通过独立的思考和探索而完成的任务，使学生形成自主学习的意识。我们还可以让学生将自己设计创作的作品展示给大家，让学生之间互相的激励和学习，从而让学生互相学习，共同进步。在信息技术的教学过程中，教师要作为一名指导者，指引主体者———学生，进行正确有效的信息技术学习，并给学生提供和营造一种轻松愉悦的学习环境，让我们的信息技术教学更加具有活力。（本文作者：贾占明 单位：河北省卢龙县石门镇钓鱼台小学）