小议信息技术的授课要求

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立足实践，精选内容，激发兴趣

当今时代，知识的总量激增，更新的速度越来越快，尤其是现代信息技术飞速发展。在我们上大学的时候还在学习dos命令，连“因特网”这个词语都没有听说过，几年的时间过来，网络和电脑成为老幼皆知的的事物，电脑操作系统不断更新，人们对信息技术的需求也越来越多。在信息技术普及的今天，我们信息技术教师也要立足实践，精选教学内容，这样才不至于让我们的学生跑在时代后面，才能够学以致用。网络世界让好多学生为之着迷，那绚丽多彩、千变万化的网页真是变幻莫测。那如画的风景、优美的旋律、可爱的动画把很多学生迷住了，不禁说：“太美了，如果我能做出这么好的作品，该多好啊！”为了满足学生的好奇心和求知欲，帮助学生掌握这项技能，这个学期我们成立了制作小组，把网页制作的系统知识进行了深入的讲解，并引导学生尝试着制作，极大地调动了学生学习的积极性，进一步激发了学生对信息技术课的学习兴趣。经过我们的精心指导，同学间的合作交流，学生们掌握了利用Potoshop制作图片的技能，还有很多学生能利用Potoshop和Flash结合制作出动感十足的动画作品。看着自己制作的精美作品，有个同学非常兴奋地说：“人的潜能是无限的，关键在于我们肯不肯去挖掘！”通过实践，学生的自信心得到了增强，学习的兴趣也更加浓厚了，知识面也得到了拓展，更为主要的是学生更加自觉地、积极主动地学习了。

发挥学生的主观能动性

我们现在实施素质教育，要以学生为主体，发挥每个学生个体的主观能动性，让学生在自我发展的路上走得更快更远。信息技术课尤为重要，在电脑教学中，我们教师尊重教学规律，尊重学生的个性差异，因材施教，积极启发，充分发挥学生的能动性。在计算机应用教学中我们的目的是解决问题，事实上，解决问题的方法是多种多样的，任课教师要引导学生在解决同一个问题时有不同的解决方案，解决不同的问题可以用到同一个方案。引导学生努力寻找方法，不要用教师的经验，束缚了学生的想象力，把学生的思维框死在一个胡同。再利用工具软件的作业的时侯，比如用“画笔”中的图画功能，我们可以规定学生作业的大致内容，具体细节需要学生自己去处理。学生可以异想天开自由地去想象，在作业的同时学生有一种成功的喜悦感，作业没有完成的也会意犹未尽，自己主动完成剩余的作业。在这样的即兴训练中我们的任课教师应该及时引导和肯定，让学生收获成功的喜悦。总之，我们要以学生为主体，在计算机教学中教师只是灯塔，学生才是航船。

加强程序设计教学

许多人认为,现在让我们的中学生编写程序没有任何必要，只是白费功夫。我不敢苟同。无论是哪一种计算机语言，都有其极为丰富的内涵，对于锻炼学生的思维，培养学生的创新能力，都有很深远的意义。一个程序看似简单，可是做起来要费好多心思，甚至是挫折，这其中包括设想、画框图、编写程序、调试、修改，成功的一个循环往复的过程，在这个过程中我们的教师要及时地进行点拨，在学生丧失信心时要及时给与鼓励，让学生体会到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感受。在这种油然而生成就感的激励下，会大大地激发学生的学习兴趣，会促进思维能力得到跳跃式的发展；会充分发挥学生的主动性和创造性，能力得到明显的提高。这不正是我们发展素质教育的真正目的吗？

激发学生的创新精神

学生是学习的主人，教师只是学生学习的合作者、指导者，在整个教学活动中，教师的主导作用的目的是让学生更好地发挥主体作用，因此只有教师导得有新意，才能迎来学生学得有特色。例如，在进行XP教学时，在指导学生掌握了基本的编辑方法后，对一些修饰性操作，我们教师就没有必要多加讲解，面面俱到了，而要大胆地放手给学生，让他们自己动手尝试，适当为学生的自我拓展和提高留下一定的空间。这样学生在实践中摸索体会，主动求知探索的习惯就会慢慢地养成，创新精神就会得到不断激发，创新能力就会得到进一步的提高。

注重教学形式的灵活

在信息技术课的教学中我们要具体问题具体分析，因为信息技术教学不同于别的学科有固定的课堂模式可以遵循，我们应该以多样的课堂模式来达到我们的预期效果。1.边讲边演示。这种教学模式应该有事先的教学设计和一定的教学设备，如投影仪、网络教室等。而且这种教学模式适合于软件操作的教学教程，如Windows、Word等。2.注重实践，以上机操作为主的教学模式。我们每上一节信息技术理论基础课，就要以此为基础布置好上机的作业和练习，让每个学生独立去完成。教师在学生上机操作中发现学生的实践问题，以待下一节课进行解释说明。3.以网络为主的机房里上课，对操作性比较强的教学内容教师要在讲解后，让学生马上上机实践操作。效果较好，学生掌握很快。4.善于运用计算机辅助教学。借助于CAI和软件嵌于教学过程中，起到辅助作用。其关键是合适的软件和课件，比如指法训练和鼠标训练等。教师也可以尝试使用市面上使用的教学演示光盘，如开天辟地和洪恩等。

在现代教育技术环境下，我们教师必须努力学习信息技术教学课程标准，使信息技术教学能够常规化，规范化，只有这样我们的教育才是真正的素质教育，才能使教育更快地发展，使教育面向未来、面向世界、面向现代化。（本文作者：李淑奎 单位：青龙满族自治县职教中心）