小议信息技术课程的教学

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据笔者考察，有很多学校的微机室内的电脑，已经远远落后于时代，甚至有的电脑只能安装最原始的windows95操作系统，还有的已经成为只能看不能用的破电脑，所以学校根本就不能开展微机课程。与现代高速发展的信息技术相比而言，简直就是原始时代的产物。这又怎么能保证学生学习信息技术呢？

解决当前信息技术难题的方法

要想解决当前信息技术教育所存在的难题，笔者认为应从以下几方面着手：

1.政策上一定严格要求。作为教育主管部门应该从制度上对每个学校作出统一要求，要求各学校主管领导必须对信息技术引起足够重视，并且形成长远机制，教育主管部门应经常进行检查，借以督促学校严格执行信息技术课程的到位问题。只有加大力度，严加管制，才能从根本上保证信息技术课程的按时保质保量进行。

2.加紧信息技术人员培训工作。如果培养专业的信息技术人员，在当前一些学校来说，还存在一定的困难，因为当前一些学校教师还不够充足，甚至缺少，所以抽不出教师培训成为专业的信息技术人员。针对这一情况，解决的办法最好是从学校抽调比较年轻、精力比较旺盛、对信息技术有一定基础的教师，利用业余时间培训。等这一批教师已经熟练掌握常用的信息技术后，再去教授其他教师，如此一来，经过一段时间，就可以解决信息技术人员的不足问题。

3.整合信息技术资源，发挥更大的作用。对于当前一些学校闲置的电脑设备或者多媒体设备，可以通过主管部门的协调，调整到需要设备的学校，以达到充分利用资源的目的，使昂贵的设备不再浪费。俗话说：浪费资源就等于犯罪，所以作为学校，对于国家花费巨资配备的信息技术设备，就应该充分利用，充分发挥其作用，为我们信息技术教学尽心尽力。

上好信息技术课的方法

1.上好第一堂课。好的开始是成功的一半。在第一节课中让学生懂得信息技术课的重要性，使学生意识到学习信息技术不仅仅是学习计算机，还对其他学科的学习有很大的帮助，对以后步入社会生活起到极大的作用。比如教师可以利用自己的专业能力，在同学们面前进行学生感兴趣的游戏操作，以引起学生的兴趣。学生在赞叹老师的操作技能的同时，就会激起学习信息技术的欲望。

2.寓教于乐。专门的计算机训练是非常枯燥的，虽然中学生已经有了一定的自制能力，但是对于缺少兴趣的课程依然难以顺利地学习，因此信息技术教师就应该采用多种多样的教学方式，如采用游戏的方式，寓教于乐，就会取得较好的效果。在学生进行技能训练时，如键盘操作，注意选用内容丰富、界面生动又富于游戏娱乐性的软件。这些都是非常有用的方法。

3.处理好教材。因为信息技术教材不统一，学生基础参差不齐，因此在教学过程中，一定要注意教材的处理、运用，注意中学生的知识背景和认知规律。适当地根据学生需要和学生的知识水平合理安排教材内容，可以对教材内容进行适当的调整，不一定完全按照教材的章节进行教学。还可以根据不同的学生进行不同的教学内容，当然这就需要教师要有较高的教学水平，才能做到这一点。

重视培养学生信息素养和自学能力

中学阶段的信息技术课主要目的是培养学生信息素养，掌握一定的信息技术技能。为实现这一目标，可以在上课前利用几分钟的时间，让学有所得的学生在课堂上给大家讲一讲自己的学习心得体会，展示一下自己所掌握的计算机操作技能，供大家一起分享。这样不仅激发起学生的学习兴趣，而且能培养学生获取信息、处理信息的能力。同时自学能力也很重要，学生只要掌握了自学的方法，具有一定的自学能力，才能应付日新月异的发展形势。在教学中，特别对于高年级的学生，要十分注意让学生自己探索一些软件的功能，总结经验，进行更深一步的自学。这样学生就会在逐渐的锻炼中，掌握自学的方法，养成自学的好习惯，对以后的学习生活，都会有非常大的帮助。

增强学生自信心，培养学生团结友爱的互助品质

在教学中，鼓励学生大胆动手操作，让学生感受一点一滴的成功。学生通过动手操作计算机，在操作活动中获得知识，让他们明白电脑并不像原来想象的那样神秘，这样每当学生完成一次操作，掌握一种操作方法，就会逐步树立起自信心。同时还可以养成开动脑筋、克服困难的良好习惯，并最终转化成一种良好的个性品质。还可以根据学生情况进行分组，每一组的一两个学习较好的学生在本组内担任指导的任务，指导本组其他学生进行操作，也可以在同学遇到困难时提供帮助。这样做，有利于学生培养学生团结合作、互帮互助的高尚品质。

总之，信息技术课是中学一门十分重要的素质教育课程，但是与其他学科相比，相对来说缺少现成的教学的经验与模式，供我们进行参考、借鉴。探索信息技术教学模式、教学方法，培养学生信息技术能力，创新精神和实践能力，是我们广大信息技术课程教师刻不容缓的责任。我们要吸取其他学科的相关经验，结合本学科的特点，形成自己的特色，使信息技术能力成为学生素质教育中不可或缺的一部分。（本文作者：陈大新 单位：抚宁县牛头崖镇卢王庄中学）