现代信息技术在体育教学中的运用

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一、关于现代信息技术与小学体育教学整合运用形式

1.1关于网络课。网络课没有气候时间的限制，冬天和雨雪天气都可以进行教学活动。网络课中教师可以灵活利用网络资源，结合教学内容、学生的认知水平和兴趣点，有选择地讲解一些关于体育和健康尝试方面的知识。可以观看广播体操、体育赛事、有趣的体育游戏、体育纪录片或者体育健康教育知识等，给学生提供认知体育世界的机会，让体育知识成为他们建构知识体系的一部分。帮助学生们端正信念，体育不是可有可无的，体育在教学中乃至人生中都有重要的地位。让学生们了解体育，热爱体育。对于高年级的学生，他们已经掌握了一定的计算机基础，可以给学生们布置任务，让他们自己去使用计算机浏览信息并完成任务。同时鼓励以小组的形式探究学习、合作学习。教师还可以鼓励学生做小小评论员，评论简单的比赛，锻炼他们应用体育知识、评判规则的能力。

1.2关于课件的使用。体育教师将现代信息技术运用于课堂中，增强教学效果。将体育动作的动态性和多媒体中图形的移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化相结合，利用PowerPoint、Flash和Authorware流程软件把文字、声音、图片和3D动画联系在一块，使学生能够轻松地看到蹲踞式跳远、跨越式跳高、足球脚弓内侧传接球、后滚翻等运动项目的专项练习的方法。在观看课件的途中，教师可以深入分析每个动作的标准，每个动作都可以搭配学生喜欢的动感的音乐。音乐、图片、动画都可以吸引学生的注意力，学生集中精力了，学习效果也就提高了。现代信息技术带给小学体育课堂新鲜性和先进性，让原本不切实际的想法变为现实。

二、关于现代信息技术与小学体育教学整合的作用

2.1运用信息技术创设情境，激发学生学习兴趣。大部分小学生只对体育课中的游戏环节感兴趣，还有部分同学对体育达标测试有恐惧心理，这都是因为他们没有对体育运动产生兴趣。体育教师应该重视培养学生终身锻炼的意识和体育运动的兴趣。以现代信息技术为手段的体育教学活动有深度，有趣味，让学生在轻松愉快的氛围中学习、锻炼与提高。

2.2运用信息技术突出重点突破难点。利用计算机课件模拟复杂的动态过程，将动作静态化、微观化，化繁为简、化难为易，特别适合于理解水平较低的小学生。比如在讲解后滚翻动作要领时，就可以利用多媒体资源，播放正确的规范动作，然后在对比错误的动作，并将可能受伤的地方用鲜红的颜色标注出来，防止学生拉伤。如果学生仍然觉得有困难，就可以运用多媒体中的慢动作和定格技术帮助学生弄懂、学会，这样教学难点就不再困难了。

2.3运用信息技术进行游戏娱乐，促进学生思维的发展。小学生愿意做游戏，教学可以通过做游戏来实现教学目标，教师可以设计集科学性、趣味性和教育性为一体的游戏，起到寓教于乐的作用。如：请尝山楂片、抱团走三步等，鼓励学生自己设计游戏，这样既锻炼了身体，又开发了学生的智力。

2.4运用信息技术拓展教材，开阔学生视野。体育课上也可以运用多媒体技术，给学生介绍体育人物的感人事迹，他们为了国家的体育事业艰苦训练，挑战自我，还有些体育人，他们在竞技中，不幸负伤，但他们身残志坚，是学生学习的楷模。体育课应该把学习的主动权交给学生，让他们按照自己的兴趣锻炼身体，发展长处，可以通过网络学习有关知识，比如：跆拳道、网球、独轮车、板球，旱冰、攀岩、蹦极等项目。

三、总结

现代信息技术与小学体育教育相整合，利用多媒体技术完善教学效果，提高教学水平。二者的相结合是大势所趋，是21世纪体育教学的新要求，每一位体育教师都应该加强自身专业素质和应用信息技术的能力不断更新教学手段和思想。在课堂上不断开发新的教学成果，让每一名学生都体会到现代信息技术的魅力，让他们树立体育锻炼的意识。

作者：董守君 单位：吉林省公主岭市范家屯实验学校