信息技术课游戏化学习的研究

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一、游戏化学习在小学信息技术课程中的有效性

1.全面激发小学生的学习兴趣，提高课堂教学效率

由于小学生的年龄还比较小，思维还没有得到开发，注意力不够集中，因此，在小学信息技术课堂上往往很难长时间地抓住学生的思维，对学生的学习造成一定的阻碍，这样导致了课堂教学的效率难以提高。而在课堂教学中运用游戏开展教学，能够全面激发学生对该学习的兴趣，从而全面提高学生的注意力，提高课堂教学效率。例如，在教授指法学习一课时，如果单纯让学生在计算机上重复地练习指法，学生会觉得十分枯燥，久而久之会厌倦练习指法。如能在课前找些与练习相对应有趣的小游戏让学生进行练习，寓练习于娱乐当中，学生的练习热情将十分高涨，在不知不觉中也就掌握了指法。

2.提高小学生的竞争性与合作性

游戏化学习就是指将信息技术教学融入一定的游戏精神，使教学过程中具有一定的竞争性和合作性，如此一来，不仅能够通过游戏的方式让学生将精力集中于教学过程中，同时还能够通过游戏中的竞争与合作，培养学生的竞争意识，让学生积极地参与到信息技术的教学中，并促进学生的全面发展。

3.深化学生的知识储备

游戏化的学习不仅仅是将学习与游戏相结合，更加不是在课堂上展开单纯、简单的游戏活动。通过游戏化的教学是通过与教学内容相关的游戏活动将知识与技术传授给学生。由于在游戏过程中，能够让学生积极地参与到游戏当中，从而让学生更加直接地接收到所要学习的内容，如此一来就能够有效地深化学生的知识储备，全面提高学生对相应知识的掌握，从而提高课堂的教学效率。游戏化学习在信息技术的教学过程中能够让学生更加直接地感受到信息技术的有趣性，让学生能够正确地认识信息技术，并正面利用信息技术为我们的社会贡献自己的力量。

二、信息技术课程游戏化学习的开展策略

1.在游戏过程中正确设置关卡，提高游戏中教学内容的成分

游戏，之所以能够激发大家的兴趣，主要是在于它具有一定的关卡，能够激发玩家的竞争意识，让玩家产生一定的抵抗意识，从而让玩家产生较高的游戏情绪。所以，在信息技术的教学过程中的游戏化学习，一定要注重相应关卡的设置，这些关卡不能够过于简单，否则将难以起到训练与教学的效果，同时，这些关卡也不能够太难，不然的话会打消学生对游戏进行下去的兴趣，降低了学生的游戏情绪。同时，我们还要注重游戏过程中教学内容的参与成分，在这些内容的基础上设置相应的游戏，如此一来能够全面提高信息技术教学内容在课堂上的渗透，让我们的学生能够有效地接收到教学内容，从而全面提高课堂上的教学效率。

2.采用合作式的游戏学习，培养学生的各项素质

在我们的游戏学习过程中，我们要提高合作式的游戏学习所占的比例，通过这样的方式，不仅能够提高小学生对信息技术的学习能力，同时还可以培养学生的合作意识，提高学生的各项素质，推动学生的全面发展，并让我们的学生能够有效地掌握住课堂上的教学内容，全面提高学生的各项学习技能。

3.注重操作性的游戏学习的开展

在信息技术的教学过程中，基础的理论知识的教学仅仅是一个框架，没有相应的信息操作能力是难以掌握高效的信息技术的。所以，我们在教学过程中，一定要提高操作性游戏学习所占的比例，这样才能够全面培养学生信息技术的操作能力，让学生能够有效地掌握信息技术的全方面，这样才能够全面提高信息技术教学水平。通过开展信息技术教学的游戏学习，为我们的学生带来更加有效的教学，让我们的学生获得更加直接的信息技术。通过游戏化学习与信息技术教学相互结合，能够全面提高小学信息技术的教学水平，为小学生打下良好的信息技术基础，全面推动学生素质的提高。

作者：胡欣华 单位：广东省广州市回民小学