学生信息技术实践能力的培养

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一、农村信息技术实践能力的培养方法

1.营造良好的学习氛围

对于大多数农村学生来说，他们对信息技术认识不够充足，而且对于学生来说，信息技术课程相对比较新鲜，如果教师不能够及时引导学生学习，将会不利于他们今后的信息技术的学习。因此教师在教学时应该要积极为学生创建良好的学习氛围，将计算机巧妙地与其他学科相联系，增强他们对计算机课程的认识，熟练掌握计算机应用技巧。为学生创建良好的学习环境，还要鼓励学生主动学习计算机课程，提高他们对信息技术的认识，树立正确的学习态度，为他们今后的学习奠定良好的基础。对于大多数学生来说，信息技术理论性较强，学习起来比较枯燥，教师在教学时可以转变原有的教学方式，将学生作为主体，充分发挥他们自身的才能，提高他们的创新能力。比如教师在讲解Word文档时，就可以让学生自行设计一些贺卡或者祝福图片，将相应的信息技术应用到其中，加深学生对该技术的了解，提升他们学习该门课程的积极性。

2.提升学生创新能力和协作能力

对于农村学生来说，他们自身信息技术应用能力较差，从而会影响到他们今后信息技术的学习水平。教师通过信息技术的讲解，指导学生进行实践应用，这样可以及时发现学生操作中的问题，有针对性地指导他们后续系统的学习。通过这些指导，可以增强学生对信息技术的认识，从而有助于提高他们的创新能力。除此之外，教师在进行信息技术教学时，还可以以小组为单位，让学生通过小组协作的形式，分工完成相应的任务，然后相互之间交流沟通，提升他们的信息技术综合运用能力。比如在学习制作网页时，教师可以安排学生分成小组，分别寻找自己小组所要制作的素材，然后分工查找制作方法，在遇到不懂的问题时可以及时请教老师，从而完成网页制作，加深他们对网页制作技术的认识，掌握相应的技巧，从而达到信息技术教学的目标。

3.理论与实践相结合的教学

教师在对学生进行信息技术教学时，应该要结合农村的实际状况来进行。理论知识的讲解固然重要，但是也需要相应的实践。信息技术课程作为一门应用性较强的课程，它离不开今后学生的工作和学习。因此教师在布置作业时应该更加重视学生的实践，从而提升学生的信息技术操作能力。在实践课程中，教师要积极辅导学生操作，比如在进行幻灯片制作式，可以先给学生一些要求，让他们按照要求来制作，有能力的学生可以在教师作业要求的基础上进行创新，来丰富幻灯片的内容，提升学生的信息技术实践应用能力。

二、总结

综上所示，教师在对农村学生进行信息技术教学时，应该从学生的实际状况出发，让他们对信息技术形成正确的认识，并在教师的指导下不断提升自身的信息技术应用能力和实践能力。

作者：闫红卫 单位：山西省平遥县综合职业技术学校