各学科教学中信息技术论文

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一、学习信息技术对各学科的重要性

1.信息技术多样性的外部刺激对于知识的获取和保持有着积极的影响

信息技术不同于以往单一的语言或者声音，它提供的刺激并不是单一化的而是综合多种感官刺激，十分有助于学生知识的获取。一般说来，人类获取信息来源的主要途径有：视觉、听觉、嗅觉、触觉以及味觉等。而信息技术较好地满足了这一条件，信息技术既能听见又能看见，还能用手操作。集多种感官刺激于一身，所获取的信息量将比单一听老师讲课获取的知识要多，并且信息知识之间是具有密切关联的，获得的信息越多，掌握的知识也就相应越多。除此之外，信息技术对于知识的保持，也就是记忆的持久性问题是一种有效提升，人们对自己既能听到又能看到的知识，通过交流讨论进而用自己的语言表达出来，对于知识的保持将比传统教学模式下获取的知识记忆；力将更为持久。这充分证明了信息技术应用于教学过程不仅非常有利于知识的获取，而且非常有利于知识的保持。

2.信息技术作为探究学习的工具，能够活跃课堂气氛，突出重点难点

(1)以语文教学为例，由于受到传统教学内容的限制，对于一篇文章的作家以及写作背景都无法有充足的资料进行佐证，所以导致认识存在片面性。但是利用信息技术，可有效将资源进行整合，在古诗或者散文的学习过程中，配上舒缓古典的背景音乐，将学习内容融入情景，一改传统的课程模式，教材也变得更为鲜活。

(2)信心技术还能为课堂教学提供一种虚拟的真实情境，帮助学生发散思维想象力，提高其创新意识，培养学生对事物的联想和创新能力。信息技术是集图、文、音、像、画、照片等功能于一体，具有形声、动画兼备的优点，有效对其加以运用，对于营造积极的课堂氛围将会起着更为直接的效果。以英语课程为例，为了有效提升学生听说读写的能力，掌握日常的英语交流会话，可以制作视频或者小短片，为学生创造一种真实的生活化氛围，图文并茂的形式促进学生对于句型和会话的快速掌握。

二、各学科教学中运用信息技术应注意的几点

1.信息技术并不能完全取代以往的教学工具

现代信息技术比如多媒体课件只是一种学习的工具，在各学科教学中只能起到辅助的作用。运用多媒体等现代信息技术不是说就要抛弃一切传统的教学技术，尽管信息技术在当前教学中产生的效果非常显著，但是课堂中的朗诵、阅读、默写以及计算都是需要学生自己亲力亲为的，也是学生所必须掌握的。

2.不能过分追求信息技术含量、滥用信息技术

在各学科教学中运用信息技术主要是重视其“实用价值”如果忽视这一点，单纯地追求所谓的高科技，就偏离了原来的教学初衷，也不利于学生对知识的消化吸收。同时也应当注意，并不是所有的学科和课型都适合信息技术进行辅助，教师在课堂上过多地依赖信息技术，将不利于学生独立探究知识以及实践能力的培养。

3.不能过度关注信息技术而忽视了教师在教学中的主导地位

各学科教学中，使用信息技术作为教学辅助工具，不仅能为教学注入新的活力，将一些长期困扰教师的教学难点有效解决，对于其教学效果非常有利。但是部分教师往往制作的一些看似丰富多彩的课件，容易造成学生思绪的杂乱无章，并且只看热闹不去思考，整堂课下来，学生的收获并不多，老师在教学中的主导作用不能得到充分发挥。总之，信息技术作为传递知识的新手段，对其进行有效的运用，不仅可以提高教学效率，还能拓宽学生的知识面，增强学生学习新知识的欲望和兴趣。在如今这个信息化时代，只有不断学习，掌握最新的知识和技术，才能在未来的社会中占据有利地位。

作者：张瑞 单位：陕西省武功县苏东中学