物理教学信息技术论文

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一、现代信息技术不能代替教师的活动

在运用现代信息技术的过程中，教师并不只是简单而机械地进行计算机的操作，教师在整个物理教学中是组织者、指导者与参与者。在教学中我们往往看到许多教师只是在幕后进行电脑的操作，完全受计算机控制，丧失了教师在教学中的主导作用，学生的主体地位缺失，这实际上是现代信息技术辅助下的满堂电灌，注定是失败的。因此在运用现代信息技术的过程中要突出学生学习的主体性与教师教学的主导性，现代信息技术再多的优势也不能代替教师的教学活动。

在具体的物理教学中教师不能只是简单地操作，而是要根据教学的具体情况来进行科学有效的调整，以真正发挥教师的组织与指导作用，以更好地为学生的学习服务，以顺利达成预定的教学目标。教师要站在调控者与参与者的双重身份上来开展教学活动，当教学中出现突发情况与预设的学案有出入时，教师不能无视学生的反映依旧机械地执行预案，而是充分发挥自身的主导作用，要真正体现以学生的学为中心，要根据学生的实际学情来进行科学合理的调整，进行二次创作，必要时甚至可以放弃预先设计好的教学活动，来根据突发事件设计新的教学活动，以切实发挥教师在教学中的主导作用，以确立学生在学习中的主体地位，让教学真正成为教师与学生共同参与的教与学的统一。

二、现代信息技术不能代替其他教学手段

现代信息技术辅助物理教学并非唯一的教学方法，与其他教学方法相比较具有一定的优势，但并不能代替其他教学方法，它与其他教学方法是并列的关系，是相互统一、相互促进的。正如教育心理学家赞可夫所说:“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”教学法本身并无优劣、好坏之分，关键就在于运用，运用得当，能够激发学生的学习热情，引导学生探究，便于学生知识的理解，那么这种方法就是有效的。

现代信息技术运用不当，无利于学生兴趣的激发与效益的提高，失败的;其他教学法运用得当，利于学生兴趣的激发与对知识的掌握，同样也是成功的。因此在运用现代信息技术的过程中我们不能盲目的排斥其他教学手段，而是要实现多种教学方法与手段的穿插运用，要恰当的时机运用科学的教学方法，这样才能取得教学的成功。对于物理教学来说，运用现代信息技术的过程中要重视教师的演示实验与学生的探究实验，要带领学生一起走向生活，走进社会，开辟更为宽广的学习平台，这样学生才能真正学会学习，才能真正为我所用。

作者：李杨 单位：河北省秦皇岛市第八中学