信息技术在数学教学中的应用

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一、信息技术在数学教学中应用存在的问题

虽然一些高校在教学中引入了信息技术，但是信息技术在数学教学中的应用形式较为单一，信息技术无法得到充分的利用，资源浪费严重。高校虽然加大了多媒体教室和校园网络建设的投入力度，但是数学教学的利用率较低，信息技术的应用根本无法结合数学学科的特点。教师制作的课件只是照搬教材内容，缺乏创新性，师生交流程度不高。教师只是为了完成理论教育，没有充分考虑学生的情感教育，师生互动教学内容匮乏，无法发挥信息技术的优势。一些教师为了应对教学改革，将所有精力用在课件的制作上，无法运用新技术实现多元化教学的目的。

二、信息技术在数学教学中应用的有效措施

（一）转变传统的教学观念

高校想要充分利用信息技术进行多元化的数学教学，就要转变传统的教学观念，建立适合信息技术应用的教学环境。高校要根据自身发展的需要和学生的特点，建设符合数学教学内容的资源库，教师要将全新的教学内容整合并存储在资源库中，以实现教学资源的共享。同时，高校还要建立专业的信息技术应用指导机构，整理教师在教学过程中应用信息技术的疑难之处和教学感悟，定期进行信息技术应用的培训和讨论，解决教学中遇到的难题。

（二）加强教师综合素质培训

信息技术下的高校数学教学需要教师将信息技术和课堂教学内容进行合理的整合，实现信息技术与数学教学的有机结合和统一。高校要定期组织专业的信息技术应用专家对教师进行培训，提高教师对信息技术应用能够提升教学效率的认识，使其真正体验应用信息技术教学是实现教学内容、教师以及学生完美融合的关键。教师要将信息技术应用过程中的困惑进行总结，在培训过程中与专家进行探讨，寻求有效的解决措施，提高教师的综合素质。

（三）建立多元化的教学形式

教师要改变传统的单一理论教学形式，充分利用信息技术建立多元化的教学形式。教师可以创建逼真的教学情境，将生活中的数学问题引入课堂教学，使枯燥的数学知识与实际生活紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。学生通过自身体验发现数学问题，分析数学问题，解决数学问题的过程可以加深学生对数学知识的理解和应用。多元化的教学形式有助于学生发散思维的培养，激发了学生的创新精神。信息技术的应用可以实现课堂教学的多样性，培养学生运用数学思维解决实际问题的终身数学观。

三、总结

合理的运用信息技术进行数学教学，可以丰富枯燥的数学教学课堂内容，激发学生学习的兴趣，提高数学教学效率。教师要充分发挥信息技术的优势，利用信息技术完善教学方法，培养学生的数学思维和数学应用能力，优化高校数学教学的质量。

作者：孙飞 单位：海南师范大学数学与统计学院