信息技术教学教育案例分析

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一、第一次见面

开学后不久，一位研究生来到我校实习，安排她上初二两个班的信息技术课。“今天，我们班来了一位实习刘老师，这两个月的信息技术课就由她来上，大家欢迎！”我一边说着一边把刘老师带到学生们的面前。“好哦！太好了！”听说来了实习老师，四班同学的脸上洋溢出兴奋的神情，机房里响起了热烈的掌声。同样的介绍话语，当我在五班介绍完之后，“啊？她代我们班的课要多久啊？”同学们用质疑的眼光看着这位实习老师，我连忙继续说到：“刘老师可是教育硕士，她只带你们上两个月的课，大家要好好配合啊！”同学们这才安静下来，看看实习老师尴尬的表情，我拍拍她的肩膀，示意她别担心，正常上课。

二、第一堂实习课

我坐在机房最后一排听课，第一堂实习课的课题是《利用表格规划网页》，开头部分是复习上节课的内容，她提了三个问题并请学生回答。四班，刘老师上课比较放松自然，同学们积极举手回答问题，可当老师控制学生机演示后，学生逐渐坐不住了，渐渐的有些学生不耐烦了，开始小声讲话。五班，刘老师有些紧张，同学们对她提出的三个复习问题，没有一个人举手回答，刘老师只好报学号请学生回答。一个平常学得不错的同学竟然答非所问。我气了，下课后问他：“我上节课就那样教你们的吗？”他非常委屈的和我说，“我只是没听懂刘老师问的是什么。”之后刘老师控制学生机开始演示，学生们待不住了，有的直接把机器重启试图摆脱老师控制。我对实习老师使了个眼色，她也意识到了问题，对一个说话的学生进行了批评教育，全班这才安静下来。第一堂刘老师上的课，确实有不少问题，下课后我对她说：“你提出的问题首先要让学生明白，问的是什么；其次要注意方法，让学生听进去；第三对学生不懂的地方要及时发现和解答；第四，课堂是学生的，多给他们点时间实践，少控制他们。你讲得精彩了，他们自然会认真听的！”

三、第一次交作业

刘老师的第二次课，布置学生当堂提交作业，四班提交作业的时候少了11份，刘老师没有在意就宣布下课了。我留下没交作业的其中两位同学，“你们上课干嘛了？为什么没提交作业？”“没有啊!”回答很干脆。“这节课刘老师讲了什么啊？”“……”两位同学都说不上来。“到底上课干嘛了？我想知道上课时间你是怎么度过的？”“老师，对不起，我们玩游戏了，没听也没做作业。”“嗯，为什么明知故犯呢？”“刘老师自顾自的讲了半天，我们一会就觉得没意思了，她也不在机房里面来回巡视，我们就玩了。”“嗯，原来全怪刘老师啊，你们需要老师管你们啊？”我特意这样说，他们急了，“老师，不是这个意思，下节课我们好好听。”五班这节课也有几个同学没交作业，刘老师把他们全都留下来谈话，但是他们任凭老师怎么批评都不说话。等刘老师批评完，让他们回班时，我在走廊拉住一个男生，他是信息特长生，平时信息学得很优秀，我问他：“你怎么也不交作业？”“老师，我不想实习老师带我们上课。”他抬起眼睛委屈的和我说。“怎么了？实习老师哪里不好啊？”“她讲得没你好！”“她太凶了！”这位同学投诉起来。“刘老师毕竟没什么上课经验，我刚毕业的时候还没刘老师讲得好呢，你们要给她机会啊！”他不说话了，我继续说道：“你是信息特长生，我们一起想想办法帮助刘老师提高，也帮助同学们不要落下，好不好？”他同意了。课后我和刘老师谈了很多关于课堂管理的问题。上课绝对不是教师一个人的事，不是自己把课讲完就可以了，要关注对象，他们的喜好，他们对知识的接受程度以及他们的关注点，在机房上课一定要辅导和巡视，遇到问题要及时纠正。

四、第一次被征服

刘老师一定受到前两次课的启示，精心准备了第三堂课，课题是《给网页增加动感效果》。刘老师用了一个房间装修的小游戏引入，然后布置三个基本任务，一个进阶任务，最后是高级任务。四班，这样的上课形式把学生乐坏了，真以为是自己家装修呢，积极得很。这节课刘老师只是布置任务，没有过多的控制学生电脑，她在学生中发现问题，及时辅导解答。最后的高级任务由于时间不够四班没有完成，但是前面的任务都做完了，学生乐意做而且达成率很高。在五班，刘老师请先完成任务的几个同学当小老师，每人负责一个小组进行辅导，那个上次没交作业的信息特长生也在小老师里面。同学们更快的完成了基本任务和进阶任务，还有时间完成高级任务。这时刘老师用一段Html代码制作了一组弹簧状动态文字，太神奇了，坐在下面的学生欢呼起来，“老师，教给我。”那时那刻，他们被刘老师征服了。

五、结束语

刘老师同时她也是刘同学，在这次的实习中一定收获不小。作为一名教师，专业技能再过硬，不会教也是没用的。课堂是师生交流的园地，只有双方都呈现出开放的状态，才有利于知识与技能的最大化吸收。老师要用开放的心去赢得学生，用丰富的知识去征服他们，用爱自家孩子的心态去包容他们，用正确的管理去约束他们，他们成长了，我们作为老师也就成长了。

作者：王璇 单位：江苏省南京市中华中学