技工院校学生信息技术职业素养培养

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职业素养第一大标准是对学生专业性的要求，这也是最基本的要求。这要求学生在校期间必须掌握所学技能，并能应用于实践。第二大标准是除了专业本身之外的不可缺少的敬业和道德等素养。这点要求学生要有良好的个人素质和道德修养，在此基础上培养学生的职业信念。当前许多学生存在着就业难的问题，而不少企业又称找不到合适的员工的矛盾现象。学校为了提高学生就业率，提升学校声誉，所以学校要结合社会需求来培养职业素养比较高的毕业生，那么学校就将学生职业素养的培养作为重要教学目标之一。

一、教师对学生进行引导教育

1.对学生职业意识的培养

初期阶段学生的职业意识培养指在学生刚入学的阶段对学生进行一个职业规划的引导教育。在学生刚刚进校门的时候，给学生提出一系列的问题，如我是一个怎么样的人，我将来想从事哪方面的工作，为此我能做哪些准备工作，从学校中我要具备哪些能力。围绕学生对自我认识的问题，让学生重新审视自己，更加全面的认识自己，从而发挥自身的优点，明白自身的不足，有利于今后自身更好的发展。也使学生对自己毕业后的就业目标和方向更加明确。

2.对学生职业技能的培养

在学生明确了自身的就业目标和就业方向，学生就要配合学校进行相关专业课程知识和技能的学习。学校的教学培养方案应符合社会人才需要的制定，培养出拥有系统化的专业知识和专业技能的人才，加强对学生专业知识的实践应用，进一步使学生获得学习相关的学习能力和良好学习习惯。例如，学校教学模式的改革，在传统的课堂授课的情况下融入实训场地的教学模式。让学生更好的将所学专业知识用于实践中去，避免了单纯书本知识与实践脱节的现象。

二、完善学院“三自”管理体系

1.创设“满足社会需要”的培养机制

学校为了提高学生就业率，提升学校声誉，就必须培养出符合社会需要的人才，这要求学校在平时教学模式和机构上有所转变，对学生所传授的课程上进行认真筛选，制定出适应于社会和企业雇佣员工的标准满足社会的需要。可以通过邀请企业进学校，对学生的目前学习技能前景的规划和所学技能在企业中的要求，让学生有动力的继续学习，而且尽早的让学生对社会和企业有所认识，并且达成交流与共识。

2.完善学院教学基础设施的建设

学校的硬件设施的建设与购置是学习培养专业性社会人才必不可少的条件。只有学校拥有了一定的教学硬件，才能为学生营造一个良好的学习环境；再加上学校教学机制与培养目标的转变，并且与社会和企业构建良好的关系，更是为学生今后的就业打造了阶梯。充分的调动了教师教学的积极性和学生学习专业技能的动力和欲望。例如：对实训教学场地的建设，还有一些多媒体教学工具的购置，不仅能增强教学效果，而且在一定程度上有利于对学生综合能力的培养。

三、制定职业素质的衡量标准与评价机制

1.制定学生职业素养测评标准

为了能更好地了解学生职业素养的培养，学院应该制定出“三点一线”的建立，即“学院、合作企业、学生”三方共同参与的职业素养测评体系，更全面对学生职业素养养成教育效果进行评价与反馈，让学生在学习的过程中不断改正与完善自我，达到一个合格的为企业所欢迎的社会人。

2.构建教育网络型评价体系

在制定学生职业素养测评标准的基础上，将学院、合作企业、学生三方共同对学生的职业素养教育的评价反馈于学院，学院制定网上评测体系，将学习的反馈信息给予等记，让学生随时随地能够查询到自己的评测信息，从而更方便的做到挑战与修改；在此基础上学院也要建立出有效的评测小组，对于学生在职业素养培养过程中出现的问题给予整理和归纳，并且分析造成这一现象的原因和解决措施，定期的开展学生职业素养的洽谈会，一对一的学生提问与老师解答，实打实的做到人性化、科学化的培训机制。

四、结语

大学生职业素养培养这一任务的进行，需要学生、学院和社会企业三方面的共同协调配合，只有对学生职业素养的自我培养，让他们拥有专业的技能外的良好心理素质和应对压力和挫折的能力，才能更好地让学生在就业逆境中找到转机，成为有价值的社会人。

作者：颜坤 单位：唐山工业职业技术学院