戏剧影视表演教学的探索

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【摘要】近年来，随着影视文娱事业的全面发展，戏剧影视表演作为高校一项课程，招生逐年增加、要求也在逐渐上升，引发了高校戏剧影视表演教学中对自身工作的反省。在当前的高校教学中，戏剧影视表演教学的问题存在于课程设置、专业定位模糊、师资力量薄弱等几个问题。通过对这些问题进行分析，可以找寻到当前高校影视表演教学发展的革新方式。

【关键词】高校；戏剧影视表演；创新发展

一、高校戏剧影视表演教学存在的问题

（一）课程设置的问题

在当前高校教学中，戏剧影视表演专业教学存在着课程设置的问题，也是导致当前教学工作发展出现问题的原因所在。在当前的课程设置中，课程的设置有两个方面需要进行思考。其一，理论课程与实践课程的关系。随着教学工作的不断发展，对人才要求的日益提升，越来越多的高等院校关注到学生综合素质的培养，但是这个过程中，也出现了一系列的问题，如应当增加什么样的课程以提升学生综合素质，应当开展什么样的选修课程以作为补充等。尤为突出的，还是理论课程与实践课程比例问题[1]；其二，是新旧课程的比例安排问题。课程改革发展，需要新课程的开发完善，但是新旧课程当以什么样的比例开始，又需要如何配备资源。毕竟，新课程需要实践检验，旧有课程又需要不断调整，如何实现教学的发展，还需要教师做出进一步的统筹规划，学科课程优化不是一个单纯的过程。

（二）专业定位模糊

专业定位模糊，也是当前教学的一个问题所在。作为一门高等院校的戏剧影视表演课程，趋同化成为一个重要问题。随着高校不断扩招，戏剧影视专业学生人数急剧增加，这样既扩展了人才的专业性和容量，也提出了更高的要求。戏剧影视专业，本身就属于艺术类学科，需要有自己独特的学科理解，和知识发展。但是在大班教学之下，限制了个性化培养，阻碍了学生的独立思考能力。在这样的大环境下，一座学校，如果完全趋同，就会使学生在社会竞争中处于绝对的劣势，由此，教学中关注到学生的成长，关注到本学校校本课程、优势课程的挖掘及建设，具有积极意义[2]。近年来，也有越来越多的新课程被构建起来，去影视教育、戏剧影视鉴赏等，这些如何发展，也成为重要因素。

（三）师资力量薄弱

师资力量薄弱，也是当前教学组织中的重要阻力。大规模的扩招之下，学生大量涌入，尽管扩招之前学校的硬件设施建设已经扩容，但是教师队伍的建设却未必。教师资源紧张，落实到每位教师的具体资源也减少，教师本身的压力也逐渐增大。对于教师，应当关注到实践能力和理论能力，很多教师缺乏舞台经验，长期从事科研，这样的状态之下，教学工作也必然成为无源之水。

二、高校戏剧影视表演教学的策略

（一）调动学生的创新性

调动学生的教学创新性，是影视表演专业教学必然要关注到的环节。影视表演开展之前，有剧本、有创作，首先就是演员和剧本的沟通交流，类似于文本的解读。在这种情况下，实际上也是一种再创作的过程，需要演出特色、演出风格，就需要演员结合自身的实际情况，进行创新发展，完善教学任务。创新精神发展，也是未来社会对戏剧影视表演的要求所在。基于上述分析，就可发现，学生的创新性养成，需要不断创新发展，为教学工作的达成做出铺垫。在课堂教学中，增加机会留给学生进行尝试，组织学生进行自主的创新，能够为学生的学习与发展做出全面的铺垫。综合实践能力的全面提升，更多的教学资源发展，对于学生的成长以及知识的积累都有积极意义。

（二）增强学生综合素质

增强学生的综合素质，也是戏剧影视专业需要关注到的。艺术创作，是一个完善发展的过程，需要增强学生的综合素质。在当前的教学设计中，进行完善的课程设定，协调新旧课程、理实课程、专业课与选修课等的全面建设，才能最终实现教学发展，为课堂教学工作做出铺垫。增强学生的综合素质培养，也要注重引导学生的自主学习，如名著鉴赏与阅读能力。在很多时候，戏剧影视表演，可能遇到的是对剧本、对知识点的再次解读与创作，很多优秀的文学作品，也是在原著的基础上的二次加工创作[3]。在当前的高校教学中，教师做出指导，引导和启发学生养成自主阅读的习惯，全面推动教学的发展。除了文学名著，还有音乐鉴赏、优秀影视作品鉴赏等，能够全面促成知识建构。综合素质的发展，也应当有学习意识的全面建构，戏剧影视专业，或者说这一职业的未来发展，需要学生不断学习，不断成长，因此，增强学生综合素质，推进教学发展，奠定有扎实的基础，留给学生更多的关注。全面增强学生的创新意识，树立终身学习的意识，具有积极意义。

（三）培养学生具备坚强品质

加强对学生的品质培养，应当成为教育工作的一部分。戏剧影视表演专业，最终的走向多数都是舞台，需要具备坚强品质以应对随时可能出现的各种舞台突发事件。在当前的高校教学中，锻炼学生具备坚强的品质，培养学生的自主学习与更新能力的发展，需要逐渐培养学生的自信心，完善教学工作的发展，给学生带来更多的可能性。在当前的教学发展中，培养学生的坚强品质，能够帮助学生完成教学任务，促成教学工作的完善及发展，才能切实达成知识的发展及推动。学生具备坚强的品质，能够为学生的学习与发展达成教学工作的完善，留给学生更多的关注点，最终形成发展，推动教学工作的进行，最终达成知识点的完善与发展。在戏剧影视表演中，教师能够积极为学生拓展实践平台，并且为学生适当制造一些障碍，能够全面促成成长，推动学生成长。培养学生具备坚强的品质，需要在组织教学中达成发展，为学生创造更多的机会。

（四）挖掘学生创造力

戏剧影视表演专业，需要不断挖掘学生的创造力，以保障对戏剧作品的二次创作。在组织教学工作中，教师可以尝试为学生做出推动，挖掘和养成创造力。在当前教学中，教师可以引导学生进行自主创作，如写剧中人物的小传，给定命题进行讨论与自主对创作，最终实现对学生创造力的挖掘与发展。创造力也在于不同学生的不同表演特点的挖掘。学生的表演，需要有自己的特性，同样的技法在一个人身上适用，在另一个人身上就不同了。因此，在组织教学中，教师要引导学生进行有针对性地教学工作发展，指导学生的成长，最终实现日常教学工作的发展与完善。在当前的教学中，教师要与学生更多的沟通交流，尝试组织运用小组合作，以小组为单位进行指导，减轻师生之间的压力所在，为学生的成长做出铺垫。

三、结语

在当前的教学工作发展中，教师能够关注到教学的创新与发展，为学生的学习成长奠定扎实的基础。戏剧影视表演教学，本身就是一个创造性的专业，兼具技术性和艺术性，有独特的魅力。在当前的教学中，教师要关注到学生的学习与成长，为教学工作的发展奠定扎实的基础，留给学生更多的可能性,全面促成发展，推动学生不断进步成长。

参考文献

[1]刘诗琪.多元思维在高校戏剧影视表演教学中的应用探索[J].大众文艺,2016,15(2):244.

[2]刘晓秋.高校戏剧影视表演教学的探索与思考[J].教育现代化,2017,38(10):76-77.

作者：李辰 单位：黄河水利职业技术学院