高中物理探究式实验教学浅谈

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【摘要】物理这门学科中，实验内容属于十分重要的组成部分，教师在讲解物理实验内容中需要积极探索对应的教学策略，帮助学生提升物理实验内容的学习能力。其中探究式的教学方式运用在高中物理实验知识的教学过程中，可以让学生更好地掌握实验知识。下文结合物理实验教学情况具体分析探究式实验的运用策略。

【关键词】新课程标准高中物理探究式实验教学研究

一、构建探究式的情境

在探究性模式中，教师结合物理实验知识设计教学环节，可以将生活中的情境带入课堂中，能够很好地展示出探究式情景在讲解物理知识方面的作用，同时也能够让学生在探究式的情景中不断提升学习的积极性，对学生掌握物理实验知识具有积极意义。例如，教师在讲解物理实验知识———《力的分解》过程中，可以结合教学过程中的多媒体教学设备设计探究情景，在多媒体中观察播放动态的图片，即拖拉机拉动物体，这一情境是生活中比较常见的。此时，教师问：同学们分析物体受到哪些力？此时，学生就可以结合自己所掌握的物理知识标出物体所受的力，如拉力、重力以及阻力；然后，教师继续问：拉力不是水平状态，此时改如何分解呢？在设计情境这一中，学生可以快速理解实验的情境，然后促使学生积极探究实验内容，并且设计实验过程，加深对本节知识的学习。通过教师设计的探究情境，很好地启发出学生理解本节实验内容，对提升学生掌握物理实验知识有十分重要的意义。

二、结合合作学习开展探究教学活动

物理实验教学过程中，教师将探究性的学习方式带入课堂中，可以组织学生通过合作学习的方式有效探究实验内容，在这一过程中，学生可以充分发挥自己的主体作用，很好地让学生在合作学习中积极探究物理实验内容。例如，教师讲解高中物理实验知识———《平抛运动》过程中，其中的实验内容在教学过程中，教师首先将相关的内容让学生让进行合作学习，如“平抛运动中速度计算是如何进行的？”。此时，学生就可以结合物理内容开展探究学习，同时也可以很好地进行探究学习。在实际运用过程中，将学生进行分组，便于学习在小组活动中探究学习实验内容，因为在合作探究的过程中，学生就可以高效开展探究学习的活动。除此之外，学生还可以在探究学习过程中进行分工合作，在学习中做好实验设计，然后有的学生负责观察实验现象，有的则记录实验的数据等，最后所有小组学生一些分析实验现象和结果，进而结合实验内容进行小组汇报。在整个探究学习中，学生在学习物理实验知识过程中，就可以发挥其自身的主动性，很好地完成实验内容的学习。

三、做好总结归纳，培养学生的探究能力

物理实验这部分内容十分重要，不仅可以通过物理实验培养学生的科学思维，而且还能够提升学生的思考能力和探究能力。因此，教师在指导学生学习物理实验知识的过程中，需要做好总结和归纳工作，积极拓展课堂知识，实现迁移知识的目标。例如，教师在讲解《自由落体运动》这节实验知识中，在课堂中，教师通过设计问题带领学生进入学习的环境中，教师问：“一个物体为什么在真空落的状态和在空气下落状态是不同的呢？这就可以让学生在问题引导下动手进行实验，一方面可以通过实验求证学生自己对该问题的看法，另一方面在实验过程中可以帮助学生掌握本节知识点。然后教师结合学生所设计的实验总结和归纳本节知识点，如：物质自由落体过程中会受到一些因素的影响，如空气阻力。通过归纳和总结，学生能够加深对实验过程中所涉及的知识点，达到提升学生掌握实验知识的能力。

结束语

新课标中要求以学生为中心，充分他们在学习中的主体作用。因此，在整个物理实验的设计中，教师可以将探究式的教学模式融合实验内容中，达到提升学生掌握物理实验知识的目的。通过上述分析可知，教师结合新课标的要求设计实验教学环节，让学生更好地理解实验内容，并且提升学生掌握物理实验内容的能力。教师在教学过程中将探究式的学习模式带入课堂中，学生可以发挥其在学习中的主体作用，在教师的指导下学习物理实验内容，逐渐提升学生对实验知识学习的兴趣。

参考文献：

[1]张欣.浅析探究性学习模式在高中物理教学中的应用[J].中学物理教学参考,2016(16):08-09.

作者：乔秀宏单位：江苏宝应县安宜高级中学