学前教育专业班级管理方法探讨

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【摘要】中职学生的学习、生活以及工作效果是会受到班级管理水平影响的。尤其是中职学校的学前教育专业，学生毕业之后大部分都是从事教育工作中，因此必须要做好班级管理方法，全面提高和规范中职学生，使其能够朝着更加积极、健康的方向发展。本文就中职学前教育专业班级管理方法进行探讨与阐述。

【关键词】中职;学前教育专业;班级管理;方法

中职学前教育专业的学生今后毕业的主要方向就是幼儿园或者保教机构的教师。中职阶段的学生基础素质比较偏低，因此班级管理的难度也比较大。但这些学生今后担任的是幼师，要教育小孩子，幼师的素质水平将决定着幼儿的身心发展，所以作为中职班主任，必须要付出努力、耐心，积极投入情感，强化中职学生的管理，使其能够健康向上，形成好的道德水平以及素养，能够更好地适应社会、服务社会。

一、中职学前教育专业班级管理的特殊性分析

当前教育逐渐实现大众化发展，中职教育作为中等教育的重要内容，呈现出学校规模扩大，人数增多的情况。中职学校的生源日渐复杂，并且学生的差异比较大，学习习惯、能力、知识水平等都有很多不同，为此班级管理工作就面临着新的挑战与难度。中职学校教育是依据专业、职业岗位需要等进行教育教学活动的设置，注重教学的操作性以及实践性，在实际教学中，与社会、企业之间的联系是比较密切的。当前社会环境日渐复杂，学生的价值理念、社会参与性以及人际关系等都会受到环境因素的影响，加之中职阶段学生年纪小，辨别是非的能力不强，容易受到不良因素的影响，所以在中职班级管理中必须要积极纠正学生的错误价值观。中职学校教育中，学前教育专业是比较热门的专业，由于就业人数需求比较大，就业岗位也有一定的特殊性，招生人数增多，男女比例失衡的情况比较严重。并且由于中职院校生源结构复杂，学生的学习能力水平差异较大，很多学生有学习目标不明确，学习动力不足，自我认识不清等情况，面对这些问题，需要结合实际情况积极探索，把握机遇，对学前教育专业学生的管理进行全面了解，找到更加科学可行的管理方法，使中职学前教育专业的学生能够获得好的发展。

二、中职学前教育专业班级管理的方法

1、选拔班级干部，注重其能力培养。

在班级管理中，班级干部是班主任的重要支柱，班级干部的素质水平将对班级的管理效果以及班风产生重要影响，班级干部需要保持乐观的心态，并且热爱学习，同时具有一定的管理能力。选拔班级干部时，需要班主任课上、课下进行观察，可以学生自己推荐，但是需要让学生了解到自荐也并不一样能够选上，避免学生的自信心受到打击。还可以从任课教师处了解，让任课教师推荐可信的人选。此外还可以到学生家庭中或者通过学生相互评价了解学生的情况。对于选拔出的班级干部，需要强化其能力培养。明确班级干部的职责，遇到问题自己解决，若无法处理可以旋寻求班主任或者其他干部的帮助，组织班级活动时，不同班级干部需要各尽其职。不定期的举行班干部会议，明确班干部工作中的不足，并有效处理，点拨班级干部的工作态度以及方法。班长也需要定期举办会议，听取其他班级干部工作中的问题，帮助其找到好的方法进行班级管理。每月班长还需要进行工作总结，了解工作方法、班级问题、自身优势不足等。制定班干部量化表，完善激励机制，使班干部队伍更具活力。

2、完善班级规章制度，制定德育量化分。

为使班级正常运行，就必须要有完善的班级规章制度。开学前，班主任依据学校制度制定本班的班规，涉及纪律、卫生等方面。要向学生解释班规，对于初次违反纪律的学生给予警告，如果严重需要进行全班通告。每天都需要结合班级规章制度制定班规明细表，如请假、旷课、迟到、上课说话、玩手机、讲话、卫生状况等，每天需要有固定的值日干部，值日干部每天将班规明细表张贴到教室中。尽管班主任不常在班级中，但是通过每天的班规明细表也能够了解到班级中学生的情况。也便于纪律干部对不同学生的德育情况进行量化，并保证量化有科学的依据。同时这种方法也能够避免个别学生对自己的德育量化分数有争议，能够实现明确的奖惩。教师需要提前做好解释工作，对于敏感的德育量化扣分，班主任需要提前告知学生，并科学的解释，防止学生对于班主任产生不良情绪，也能够使接受处罚的学生能够心服口服，也会其他学生起到警示的作用。

3、发挥网络技术优势，对班级管理服务。

近些年来，网络信息技术快速发展，智能手机普及，微信、QQ、微博等新媒体在中职学生中占有重要的地位，并发挥着重要的影响，能够使学生的思维习惯以及行为方式等发生变化。在这种新形势下，传统的班级管理方法无法满足当前发展需要，因此需要积极发挥网络思维，利用互联网优势，形成互联网+的班级管理模式，使用互联网思维解决问题。同时利用QQ、微信等优势，建立班级为单位的交流群，进而进行班级管理。通过这种方法进行管理能够使信息快速、准确的传递给学生，减少信息传播的中间环节，提高信息传递率以及准确性。现阶段的中职学生都是“低头一族”，他们都是通过网络与他人交流，并表达自己的情感与想法，为此可以通过班级交流群了解班级动态，通过朋友圈把握学生的问题以及状态，使班级管理信息高效传递。与此同时，学生还可以通过交流群讨论彼此关心的话题，使用学生习惯的方式进行交流，让学生能够在交流群中畅所欲言，提高学生的参与积极性，也使学生在相互交流中加深彼此的了解。此外可以发挥群匿名投票功能，进行民主投票、选举等，不仅能够保证学生的隐私，还能够提高学生的参与度。QQ群有共享功能，可以对学习资源进行共享，能够打破传统学习资料受到时空限制的不足，使学习资料高效传递，实现共享。网络中还有位置共享、实时查岗等功能，能够防止造假情况的出现。

4、强化班主任的爱心、耐心，于无形中教育学生。

中职学前教育专业培养的主要是未来从事幼儿教育的教师，教师的素质水平对于幼儿的一生有着重要的影响，所以需要将学生培养成有耐心、爱心、责任意识的幼师。而要做到这一点，需要中职班主任先以身作则，言传身教。班主任的言行会在潜移默化中影响到学生，为此班主任需要注重自身素质水平的提升。班主任的工作是比较繁杂的，但只要有耐心、有爱心，平等的对待学生，尊重学生的个体差异，用心感染、尊重、教育学生，学生在今后的工作岗位上也能够用同样的方法对待幼儿。在教育中，需要让学生知道怎样爱，首先班主任就需要内心充满爱，并用自己的言行感染学生，多关心学生，有困难时帮助学生;生病时嘘寒问暖;学生有耐心、爱心的表现时能够鼓励表扬学生。

5、开展礼仪教育，强化学生内在修养。

在中职学前教育专业的班级管理中，还需要强化学生的礼仪教育，这是传承文明的需要，也是班级管理的需要。若没有礼仪，班级管理就会十分混乱，影响教学秩序。当前中职阶段的学生动手、合作等能力不强，并且存在好高骛远的情况，以自我为中心，不尊重他人、不谦让，缺少应有的礼貌。有些学生十分霸道、有些孤僻、胆小、懦弱，自信心不足。若这些学生在毕业后以这样的状态教育幼儿，很难想象会教育出怎样的孩子。所以必须要强化学前教育专业学生的礼仪教育，使学生能够自尊、自爱、礼让、独立、合作，通过礼仪教育教会学生做人，掌握交往的方法，提高学生的自信心与优秀品质，强化学生的综合素质。不仅要在正常的课堂上强化学生的礼仪教育，还需要在学生日常生活学习的方方面面，见到教师要问好，不说脏话，与学生团结，出现问题后能够从自己身上找问题。同时积极参与学校活动，形成积极向上的班级风气，通过潜移默化的教育时学生的风貌得到改变，使其更加积极、乐观、有礼貌，强化自我管理能力。

三、结束语

总之，近些年来，学前教育专业获得了很好地发展，要实现良好的中职学前教育专业班级管理效果，就必须要深入研究，采用多样化的管理方法，提高中职学前教育专业班级管理的效果，全面提高学生的综合素质水平，以更好的状态从事到学前教育工作中。

【参考文献】

［1］廖海羽，龙菊．中职学前教育专业的班主任管理工作分析［J］．考试周刊，2018(29)

［2］何艳芬．中职学前教育专业班级文化建设之我见［J］．广西教育，2017(46)

［3］陈鹏飞．浅谈中职学校学前教育专业的班级管理方法［J］．现代职业教育，2017(30)

［4］辛帅．高职院校学前教育专业班级管理方法探析［J］．文教资料，2017(19)

［5］赵丽颖．中职学前教育专业班级管理的几点体会［J］．科技风，2016(18

作者：孙勇 单位：肇庆市四会中等专业学校