学前教育中家园共育的重要性

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一、家园共育概述及存在问题

（一）家园共育的概述

家园共育，在传统的理念中是通过家长会、家访等形式，使家长与教师之家保持联系，共同构建一个有利于幼儿身心发展的环境，但随着社会的发展，传统的形式已经不适合当今家园共育的要求。家园共育要求幼儿园和家长之间能够有机的结合，纵观国际，在美国，幼儿园的教育活动已经实现学校和家长的共同参与，使家长全面了解幼儿园的日常活动，及时地关注到的学习动态，不经能够丰富幼儿园的教育形式，而且有助于幼儿园的教育工作的开展，更容易获得家长的支持，是幼儿园做好工作的支撑，另外，对于儿童来说，家长的参与更能激发其学习的兴趣。

（二）家园共育存在的问题

随着教育体制改革的深化，我国在幼教中取得了一定的成绩，逐渐关注家长在幼儿教育中的作用，不断等进行深化改革，构建家园共育，但是依旧存在着很多问题。首先，强调智商忽视综合能力的培养，如今社会竞争压力日益加剧，一个人要想实现自身的价值，除了要具备学习能力外，更要拥有良好的心理素质，而目前在幼儿教育中，学校和家长都过分关注对智商的培养，忽视情商的提高。其次，家长和学校对素质教育的理解存在偏差，人为素质教育就是在学习课堂知识之外，还要强化对幼儿的特长培养，由此导致了市场上众多培训机构的产生，家长无视幼儿的兴趣，盲目的让幼儿接受各种特长培训，使其对学习失去主动性和积极性。最后，家长在家园共育中的参与度低，幼儿园与家长之间的行动不一，学校的宣传与引导很难发挥效用。

二、家园共育的重要性

家园共育是深化教育改革的要求。改革是促进社会发展的动力，幼教在社会的大环境下，必须深入贯彻改革发展的要求，不断地推进改革，革新教育理念，根据幼儿的成长规律，顺应时代的发展潮流，以家园共育来推进幼教的发展。家园共育是落实科学教育理念的要求，一切行动都是在理念的指导下进行的，科学的理念能够指导行动，由于幼儿教育相比其他阶段的教育更具有复杂性，不能单纯地依靠家长或是教师中的一方，必须统筹二者，通过幼儿园和家庭方面的共同努力，发挥各自的价值，将两种资源充分的发挥，才能真正地实现对幼儿的科学教育。家园教育是指导幼儿形成良好品质的关键。由于生活压力的增加，大部分幼儿都是独生子女，很容易造成幼儿的自私自利性格，对未来的发展产生极大的阻碍，容易形成一些性格上的缺陷，在构建家园共育中，教师和家长的沟通使得家长能够正确认识孩子的缺点，并进行及时纠正。

三、推进家园共育的方案

（一）加强家园共育的主动性

幼儿园应当开展一些课内和课外活动，使幼儿走出课堂，走向自然，如幼儿园组织幼儿参加观赏博物馆等活动，可以激发幼儿的求知欲，激发学习的兴趣，另外，积极引导幼儿家长参与到教育活动过程当中，与幼儿进行交流互动，在活动结束后，教师与家长及时沟通，以此作为提高教育质量的依据。

(二）强化家园共育的科学性

在对幼儿园管理工作的相关政策文件中，明确的要求幼儿园要积极地向家长进行宣传教育工作，使家长了解幼儿教育的基本方法，幼儿园要引导家长形成对幼儿教育的正确观念，教师应及时与家长进行沟通交流，通过组织家长活动，使家长充分的了解家园共育的内容和形式，如通过讲座和交流会的形式，使家长与教师、家长之间能够相互沟通，不仅能够使家长能够及时发现自己的幼儿教育中存在的问题，而且也有助于教师对幼儿有深的认识，为日后教育工作调整提供指导。

(三）加强家园共育的频率

在如今的家园共育建设中，最直观的表现就是在幼儿园中，有“家长部落”，将学生的情况以及幼儿园的组织安排计划进行公示，但是这种做法的效率并不高，很少有家长有时间和精力按时地到幼儿园了解公告的内容，并积极地按照计划在家庭当中对幼儿进行教育，基于此，要求幼儿园教师应该选择一些更加现代化的方式，让家长能够更加直观地了解其所有进行的工作，以此来促进家园共育。

结语

随着幼儿教育体制的不断深化改革，我国在家园共育方面已经取得了很大的成绩，基于此，需要改变传统的幼儿教育模式，转变观念，深刻领悟，强化幼儿园与家庭之间的互动交流，推进家园共育建设，实现幼儿教育的现代化，提倡素质教育，促进幼儿的全面发展，对幼儿的未来发展具有十分重要的作用。

参考文献：

[1]赵军.优化家园共育提升幼儿教育水平[J].好家长,2012(22):41.

作者：刘小娟 单位：贵州省仁怀市杨堡坝幼儿园