高职学前教育美术教学改革探讨

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摘要：高职院校是培养专业型人才的重要场所，教育以专业实践较强的内容为主。在学前教育方面，学生需要掌握多方面的专业知识，这样才能更好地投入今后的工作中。美术教学是学前教育专业学生需要掌握的技能之一，美术可以拉近学生与幼儿之间的距离，方便今后工作的顺利开展。本文首先分析高职学前教育专业美术教学中存在的问题，然后针对问题提出相关的改革方法，并进一步阐述改革的重要意义，旨在培养适应社会需要的高素质人才。

关键词：高职;学前教育;美术教学

随着社会的不断发展，对于人才的需求更加强烈，这进一步凸显了高职院校的价值。高职院校向社会输送更多的技术性专业人才，推动了社会的进一步发展。高职院校学前教育专业的设立是为了向幼教机构输送专业性人才，学前教育的学生在校接受各方面的幼教知识教育，其中包括与美术相关的专业知识。美术学习可以开发幼儿智力，拓展思维，陶冶情操，并且能拉近幼师与幼儿之间的距离。因此美术教学在高职学前教育专业占有很重要的地位，如何提升学前教育专业美术教学质量，就显得尤为重要。

一、高职学前教育专业美术教学过程中存在的问题

1.教育方法单一。高职教学多是采用“一言堂”的形式，这种传统的教学方式多是老师主导课堂，以教材内容为主，口头授课，学生很难长时间将注意力投入到课堂之上，注意力的缺失会严重影响听课效果，在反复积累过程中，学生的学习质量将会下降。这种教学模式下，老师占据大部分的课堂时间，留给学生的时间相当少，很难发挥学生学习过程中的积极性和主动性，部分本来对美术怀着很强兴趣的学生，也会逐渐丢失掉最开始的幻想，失去学习动力。并且美术是一门实践性较强的教学科目，如果学生只是接受理论知识，不亲自动手实践，很难对美术相关知识理解透彻。并且这种单一的课堂形式会影响学生的学习兴趣，很难将注意力投入到课堂之中，课堂质量以及课堂效果都会受到很大影响。2.没有充分利用整合教学资源。高职学前教育专业美术属于艺术性教学，其可以与许多相关的专业联系在一起，以此可以更好地激发学生的艺术灵感和审美细胞，从而有效提升教学质量。比如美术教学与手工制科目之间有着较强的关联性，手工制作的东西可以成为美术绘画的目标，而通过手工制作让学生感受其中的差别，然后对画作改进提升质量。将两者结合在一起，不但能提升学生的美术绘画水平，还能提升手工制作水平。但是在实际的教学过程中，教学体系中没有对教学资源给予更多的重视，所有的科目都是单独划分教学目标。多数教师也不能很好地将课堂内容联系在一起，所有课程都是单独进行，缺乏相关的联系，这在一定程度上限制了学生学习效果的提升。3.教师综合素养欠缺。如今时代，对于高职教师提出了更高的要求。想要达成教学目标，让学生顺利走进社会，融入社会，就需要有较高的教学质量。这对教师提出了更高的要求，不但要让学生掌握专业知识，还应当培养学生的实践技能。但是在高职学前教育专业美术教学过程中，多数教师的综合素养存在一定的欠缺。他们多是利用自身的教学经验展开教学活动。缺乏创新精神，教学内容也没有与时俱进。这种教学方式往往导致学生缺乏学习兴趣，影响到学生的学习积极性，也自然无法产生良好的教学效果。此外，学前教育专业学生在投入工作后，多是面对幼儿教学，这就要求学生一定要具备较高的道德素养，这样才能正确地引导幼儿，帮助幼儿健康成长，从小树立正确的人生观的价值观。但是，部分高职教师欠缺这方面意识，在教学过程中没有为学生做好道德表率，这不但无法为学生树立良好的道德榜样，还可能影响到今后学生对幼儿的教导，不利于中华民族传统美德的继承和发展。4.教学内容与岗位需求存在差异。高职院校的最终目的是让学生可以找到良好的工作岗位，帮助学生更好地融入社会生活中。所以在日常的教学活动中，多是注重对学生学习技能的培养。对于美术学习来讲，不但需要一定的专业绘画技能，还需要对美进行欣赏的能力，如果审美达不到要求，就算掌握了较高的绘画技巧，也难以产生美好的作品。而学生多数时间是在课堂上进行学习，很少有机会去欣赏美。学生虽然具备了较强的专业性知识，但是实际应用性较弱，而学生投入工作，更多的是实践，这可能会造成学生无法适应工作要求。并且，学生虽然有长时间的学习过程，但是很少有实践经历，一旦走出校门，投入社会，会产生严重的不适应感。而多数幼教岗位需要的是活泼、善于与幼儿交流沟通的人，在缺乏实践经验的情况下，学生很难适应岗位需求。

二、高职学前教育专业美术教学的改革方法

1.优化课程设计。高职院校设立的目的是为社会输送更多有用的人才，让学生拥有自己的专业技能，可以更好地投入到社会实践中，而这些都是以高质量的教学效果为基础的。因此在学前教育专业美术教学过程中，一定要注重培养学生的学习兴趣，让学生在学习过程中保持积极性，这样才能取得好的教学效果。美术教学作为一门实践性较强的专业课，应当注重培养学生的实践性。传统高职美术教学过程中，往往会将理论教学与实践分开，先进行一段时期的理论知识讲授，再进行实际演练。但是这种方式不利于学生学习质量的提高。理论教育应当与实践教学相结合，两者相辅相成，这样才能有更好的教学效果。例如，教师可在讲授相关的理论知识后，马上现场做一些与理论相关的测试，抽个别学生到黑板上或在台下用白纸简单作画，等其完成后，立即当场点评，让学生互相对比。一方面，这样的方式便于学生加深对该理论知识的理解，另一方面，这样的教学互动模式会增加学生的学习兴趣，不会让其觉得理论知识枯燥。学生在实践过程中可以加深对理论知识的认识，而理论知识又可以对学生的实践提供充分的指导，在不断的练习中提升美术能力。2.整合教学资源。随着科学技术的不断发展，信息技术被更多地应用于教育行业之中。信息技术可以提供更丰富的教学资源以及教学效率，从而有效提升教学质量。因此在高职学前教育专业美术教学过程中，教师应当充分利用学校的信息技术网络，将教学资源整合在一起，制定更加科学的教学计划，从而有效提升教学质量。此外，教师还应当善于发现科目之间的关联性。学前教育的美术课和学前教育的环境创设课程实际上有着实践升华理论的联系，美术课可以应用到故事讲述课程中，应用从美术课上学到的技能画与故事课相关的课程绘本，制作和故事课相关的表演道具。将课程和各个科目之间的相互联系，在课堂教学中展现出来，还能有效提升课堂趣味性，在增加学生学习兴趣的同时，还能有效提升教学质量。3.提高教师综合素质。想提升教学质量，让学生有一个好的学习效果，教师就一定要具备过硬的专业知识，满足学生的需求，在学生有疑问时可以及时解答。而时代在不停地发展，教师也难免会遇到一些无法解答的问题，这就要求教师在日常生活中不断进行新知识的补充，完成自身知识体系的完善和升级，从而能提供更高质量的教学。尤其是部分年长教师应当积极学习网络信息技术，网络中有着丰富的信息和教学资源，比如微课、多媒体技术等，只有充分利用这些资源才能提供更高质量的教学；而部分年轻教师由于经验的缺乏，则可通过寒暑假到基层幼儿园挂职锻炼，向更有经验的幼儿园老教师学习经验知识，通过一次次的实践更理解幼儿，深入理解幼儿美术的特点，更接地气地了解幼儿园需要什么样的美术教师；如有条件，还可与周边社区幼儿园合作，组织学生参与社区幼儿园的美术教学，使师生都能在实践中锻炼与提高，并通过以上方式，提高教师自己的教学能力。并且，针对学前教育专业的美术教学，老师应当对幼儿美术有足够的了解，熟悉儿童视角下的美，这样的教学内容才是有效的。此外，教师还应当对新时代儿童的心理有一定的了解，如果只是依靠过往的经验进行教学，很难保障其时效性，从而影响到教学效果。学前教育专业美术教师一定要具备良好的道德素养，在日常教学活动中以自身为表率，为学生树立道德榜样。因为在今后的工作中，学生多是面对幼儿，较高的道德素养可以帮助幼儿健康的成长，从小树立正确的人生观和价值观。不但能学到知识，更能从小树立正确的道德观念。因此，教师一定要具备较高的道德素养，潜移默化地影响学生，让学生在今后的工作中更好地传播正确的道德观念。4.提升教学实践性。想要让学生更好地投入到社会中，就应当在学校中对学生进行职场化的教育。如果一直让学生进行专业知识的学习，学生的身份认知会长时间停留在学生层面上，对社会职场缺乏认知。这不利于学生融入社会，在进入社会后很难适应自己的身份角色。因此，高职学前教育专业美术教学过程中应当提升教学的实践性，让学生在学习过程中，引入职场教育内容，并且增强教育实践性，除了在学校学习外，让学生进入社会实习，并将这一内容划入教学课时中，增加学生与社会接触的机会。比如平时在课程教学中展开实习模拟，让学生积累经验。或者需要与多方合作，为学生提供实习机会。例如，可在美术课程里加入幼儿园环境创设模拟实践环节，让学生利用家庭，或者教室、宿舍、实习幼儿园的教室空间等，采取多人合作的方式，完成一个带具体主题的幼儿园空间环境创设。使学生在实践中学会合作，在实践中更有效地将理论结合实操，在实践中探索各种想法的最终可行性，在具体的执行中学会灵活使用大学中学过的各种美术手工技法，学会将使用过的各种材料应用于一个具体的方案中，从而提升其美术技能，深化其对知识的理解。有了一定经验的积累，避免了学生进入社会后手足无措的情况，让学生可以尽快地融入社会中。

三、高职学前教育专业美术教学的改革意义

高职学前教育专业美术教学并不只是教会学生绘画技巧，这是最基础的内容。还应当让学生了解幼儿的心理，了解与社会实践相适应的技能，让学生学会社会工作中的技巧，这才能实现高职教育的目的，让学生更好地融入社会生活中。此外，通过美术学习，还能培养学生的审美情趣，让学生可以更好地认识美、发现美，最终还能够创造美。此外，美术教学与其他艺术教育有着很大的关联性，通过美术教学，学生的美术技能得到提升，还能增强对于其他艺术的认识。通过学前教育专业美术教学的改革，很好地提升学生的社会实践技能以及审美能力，提高学生的综合素养。此外，学前教育专业美术教学的改革，可以让高职院校发现教学过程中的不足，从而不断对不足进行改进和完善，有效提升教学质量，教师在这一过程中也需要不断提升自身综合素养，才能符合院校的发展要求。在教师与教学体系都有了进步后，高职院校也会取得更好的成绩，为社会输送更多的有用人才，受到社会的认可，也能促进高职院校的进一步发展。

四、结束语

高职院校存在的意义在于为社会输送更多的专业性人才，促进社会的发展。但是在学前教育专业美术教学过程中存在一定的问题，包括教育方式单一，没有进行资源整合以及教师综合素养欠缺等，这些都影响到了学前教育专业美术教学的进一步发展。所以对美术教学实施改革是非常重要的，通过改革可以推动高职院校专业整体水平的进步，并且为社会上的幼教机构输送更多专业性较强的综合性人才。同时，学生的专业技能和综合素养也能进一步提升，不但学会与美术相关的理论知识，还能更好地发现生活中的美好事物，最终创新出美的事物。因此高职院校学前教育专业美术教学改革对于教育行业以及社会的进步都有着非常重要的意义。

参考文献：

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作者:余曦 单位:北海职业学院