学前教育中幼师失德行为的成因

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摘要：幼师师德对学前教育的健康开展意义重大，近年来幼师“失德”行为引起了家长和社会各界人士的广泛关注。剖析背后起因，缘因教师薪资低、工作压力大；教师质量参差不齐，师德水平低下；法律与监管体系不健全，无证上岗情况严重；教师职业倦怠，心理健康问题突出等。为了遏制“失德”现象的发生，需要确保幼师的合理薪酬，合理安排工作量；提高幼师的专业素养和职业道德素质；建立健全相关法律法规和建立监管体系；全面解决幼师职业倦怠，合理疏导幼师的心理，切实保障儿童的合法权益。

关键词：幼师；“失德”；原因；对策分析

一、幼师失德行为的原因分析

1．幼师薪资低，社会地位不高，工作压力大幼师就如同教育界的“灰姑娘”，工作量大，压力也更大，负面情感更强烈，这些因素对幼师产生攻击行为埋下了隐患。再者，幼师整体社会地位不高，受传统观念影响，现今社会很多人认为幼师是“保姆”，“看娃的”，大部分人对幼师的评价普遍不高，专业知识不过硬，是对幼师的不信任，这就使得幼师处于一个相当尴尬的地位，这些都给幼师带来了很多的心理压力，心理危机感加重。导致幼师把压力和不良情绪通过暴力方式转嫁给到日常工作中。2．法律与监管体系不健全，存在无证上岗由于学前教育还不属于义务教育，公立幼儿园数量相对较少，因此出现了大批的民办幼儿园甚至是“黑园”，很多地区，幼儿园教师“先上岗后考证”的现象非常普遍，忽略对人格的培养，没有明确教师的职业道德规范，这就为幼儿埋下了安全隐患。体罚幼儿却没有造成轻伤以上的伤害，相关部门难以取证，即使幼儿园有监控，但谁也不能保证监控是否拍到、是否保存、是否能调取等，加上幼儿的证词没有力度，幼师失德最多被辞退或行政处罚，有些老师甚至会重新换个幼儿园继续当老师。3．幼师职业倦怠，心理健康问题突出青年幼师大多数年轻女性，容易受身边事情的影响，情绪不稳定。幼儿园教师普遍抱怨的是：事情越来越多，来不及做；家长的无理要求让人应接不暇；领导对我们要求那么多，福利待遇又那么少；做那么好干嘛，又没什么好处……根据调查显示，100％的幼师都表示有心理压力，56．89％的教师感到压力比较大，22．17％的幼师有中度以上的心理问题，他们面临沉重的经历负担和精神负担，以至于大多数幼师并不热衷于教育事业，对工作得过且过，存在严重的心理叛逆，负面情感强烈，心理失衡。这些因素，都会对幼师的情感认知造成负面影响，长此以往，必然会导致严重的后果。4．幼师质量参差不齐，师德水平低下目前国内幼儿园教师队伍以专科和高中毕业生为主，在编人数少之又少。幼师队伍庞大，但整体素质不高，受教育水平高低不一。由于幼师在学历层次、专业水平，职业操守还是综合素质等方面都不尽相同，很少经过系统的幼儿教育方面的培训，造成心理失衡。一部分幼师在处理幼儿的不当行为时，往往采取打骂、罚跪更甚者采用扎针，扇耳光等攻击儿童的行为，花样层出不穷，令人心颤。通过这些年的暴力事件我们可以看出，某些幼儿园的个别教师师德低下，伦理败坏。从这儿也可以看出，我国目前的教师职业道德水平离要求还相去甚远。

二、学前教育体系对幼师“失德”行为的遏制对策

1．确保幼师的合理薪酬，合理安排工作量目前我国幼儿园教师的工作压力普遍较大，薪酬缺乏保障，而且社会地位不被肯定，缺乏财政支持的广大民办幼儿园教师情况更甚。为幼师建立合理的薪酬制度，保障其各方面的合法权益对幼师来说是十分必要的。在结合幼儿园当地的人均收入和全国幼儿园教师的平均收入，制定相应的非在编幼儿园教师工资制度。同时，政府应加大对学前教育的资金投入和市场规范，优化教育政策环境，以保障和改善幼儿园教师的合法权益和薪资待遇。要减少教师的文案工作，比如教育反思、家园联系手册、学习记录、活动设计等等，工作五花八门。2．建立健全相关法律法规，建立监管体系控制和预防儿童虐待是一项需要政府支持、家庭和幼儿园共同努力，社会各界人士共同支持和监督的长期工程。“失德”事件反映出我们整个社会缺乏对幼儿的保护，要想真正的杜绝幼师“失德”事件再次发生，必须法律和道德一起双手抓。从接二连三发生的“失德”事件可以看出，单靠职业道德和行业自律等方面对幼师进行约束是远远不够的。首先，教育主管部门要明确其对幼儿园和幼师的监管职责，发挥教育监管部门的审核和监管作用；其次，加大对违规教师的惩治力度，起到警示和约束作用，以儆效尤。最后，发挥幼儿园园长、主任的直接监督职能，制定相应的问责制度，确保幼儿的安全和合法权益。3．全面解决幼儿园教师职业倦怠，合理疏导幼儿园教师心理幼师的职业倦怠与教师的教龄、工资待遇、幼儿园环境等因素息息相关。所以，要解决幼儿园教师职业倦怠问题，政府应提高幼儿园教师的福利待遇和社会地位，幼儿园应合理安排工作量，营造良好的幼儿园环境。对于幼儿园教师自身而言，要学会积极的自我调节，保持良好的工作状态，正确定位自己的角色。另外。肯定自己的工作能力，对自己有信心，善于发现生活、工作中的美和乐趣，善于从孩子身上寻找纯真的美。4．提高幼儿园教师的专业素养和职业道德素质幼师要加强自身的道德修养，要热爱教育事业，关心、尊重和爱护幼儿，要明白在人格上幼儿与教师是平等的，要以诚相见。再者，幼师必须不断扩充自己的知识量，丰富学识，开阔视野，更重要的是要了解幼儿的身心发展规律、各阶段年龄特征和幼儿安全健康知识，这样才能积极有效的解决和处理在教学过程中幼儿的哭闹、捣乱和任性等情绪化问题。此外，幼师还能随时进行角色的转换，做幼儿的朋友，倾听他们的心声，和他们共同学习、成长。

三、结束语

幼儿园教师的心理问题是一种社会问题不容忽视，关怀幼儿园教师的心理健康十分必要。虽然“失德”行为令人痛心疾首，但是目前幼儿教育的总体形势还是很好的，舆论开始关注说明社会开始关注了，政府也开始重视幼儿教育。今年两会的一个热点问题就是发展幼教，关注幼师的待遇问题。总之，让更多的优秀教师进入幼儿教师队伍，让每个幼儿园都拥有稳定的师资，让老师们更加心甘情愿的为自己所爱的事业奉献出一切，使幼儿教育向更加光明的方向发展，让我们用心、用爱托起明天的太阳！

参考文献：

［1］李婵．失德“虐”了谁的心？［N］．北京科技报，2012－11－05（046）．

［2］左瑞勇．民办幼儿园教师心理健康状况的调查分析—以重庆市民办幼儿园教师为例［J］．学前教育研究，2016（11）：36－38．

［3］幼儿园教师专业标准（试行）（征求意见稿）［EB／OL］．中华人民共和国教育部，2011

作者:彭燕 单位:白银市白银区幼儿园