网格化管理在学生管理中的应用

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摘要:随着高职院校规模的扩大，对学生管理提出了新的要求。在高职学生的管理中引入网格管理模式，可以大大提高工作质量，提高工作效率。本文以高职学生的管理现状为切入点，阐述了网格化管理模式的具体应用。

关键词:学生管理;网格模式;应用分析

一、网格化管理模式概述

网格化管理工作是积极响应党的十八届三中全会提出的国家治理能力现代化的具体措施，随着我国现代城市的快速发展，建设服务型社会的重要组成部分是城市管理的信息化和有效性，根据信息化建设和城市管理改革的需要，将数字城市建设纳入各个城市。信息化是当今世界发展的趋势，结合信息平台和社区管理的网格化管理模式是适应中国社会管理趋势的必然选择，也是基层社会治理创新的重要实践。这种网格管理模式在城市管理中逐渐成熟，调整城市管理过程，克服了原有城市模式的各种弊端，建立了城市管理的长效机制，实现了城市管理的制度化和标准化。

二、高职院校网格化管理模式应用的必要性和可行性

(1)随着社会经济的不断发展壮大，高职院校招生规模也在不断的扩大，并且高职学生特点的变化给高职学生的管理带来了新的挑战，这时候网格管理就是实现“以学生为本”最有效的手段，。比如说，学校招生越来越多导致了学生的数量大幅度增加，然而管理学生人员的数量是不够的，从思想上有效地与每一个学生都进行交流是传统的管理方法无法做到的，也不能保障每个学生之间的交流，除非学生们自主的去交流。网格化的管理模式能够做到将学校的资源高效整合，使学生群体之间更加顺畅的交流，帮助学生按照自己的才能管理，只有“以学生为本，服务为先，教育管理为辅”的学生管理理念做到了，并把服务实行管理和教育在管理中体现出来，才能够让学生的管理信息化、规范化、细节化和系统化，为学生提供更好的的服务和教育指导。(2)高职院校网格探索的理论和实践基础是其他领域的应用成果。现今，在城市建设，社区管理，劳动保障等方面网格化管理的应用成果已经比较成熟了，高职院校网格化管理理念被专家学者不断解读和完善，为网格化管理在高职学生管理中的应用提供了前提和依据。(3)信息技术在高职学生管理中的广泛应用是电网实践的平台保证，信息技术在高职学生管理中的应用日益广泛。学生教学和党建等信息平台不断完善，网络信息资源应用技术不断成熟。这为网格化管理的推广和实践提供了强大的动力和技术支持。(4)现在高职学生的管理模式的优缺点影响了网格化管理的实施，只有现有学生管理的模式之后，才能够发现网格管理的原型一直存在于高职学生的管理中。比如说我们可以将现有的“班级—年级—学院”看作是一个简单的网格管理模型，在这其中班级就是网格管理中最小的一级，但这并不是真正的网格化管理，所以在管理上会有所区别。首先，使用信息技术是不够的，该系统的功能尚未得到充分利用;二是各级单边管理职能较多，存在单位规模较小，管理覆盖面过大等问题;三是高职院校太过注重思想政治工作，与学生分开教育管理不能完全实现网格化管理倡导的集团化服务，这对管理的完整性和细化性是有害的，不能提供更好的个性化服务。(5)高职学生管理体制的改革是网格化管理模式新的的探索机遇。目前，高职学生管理体制的改革和创新达到了一个新的制高点。国家、省、市学校和学校各部门对教育改革的关注日益增加，对创新研究的投入也在增加，网格化的管理计划就是这样的，并且在未来也会有效，是实践和有效环保的重要动力。

三、网格管理模式在高职学生管理中的应用

(一)学生管理系统的应用

部门经理担任了网格管理模式应用在学生管理系统中的总指挥，学生会成员，社团成员，班干部，党员，宿舍管理员和舍长。成员组成并执行基本管理，以宿舍为基本单位，从舍长和宿舍管理员入手，收集基本的学生信息，及时向网格高层汇报学生潜在的冲突和隐患，并做好预防和处理紧急情况的措施。然后，作为各个领域的核心管理人员的班级干部将对舍长报告的信息进行总结，分析和整理，及时处理小矛盾和问题，处理班级内部事务的同时向网格的上一级进行报告。班长和班主任作为班级网格化管理的主体，要及时协调网格管理中出现的问题，指导和监督，必要时亲自走访，以促进高职院校网格化管理工作的顺利进行。

(二)扮演网格管理角色的方法

(1)在学生网格化管理过程中，主要管理人员很有可能隐藏真正的问题。例如，班委会成员可能会照顾与他们有良好关系的个别学生，隐瞒真相或不向上级汇报。因此，有必要采取有效措施确保网格化管理的发挥。①为网格领导制定定期会议制度，所有相关人员参加了例会。常规会议制度的核心内容是问题的收集还有分析和总结。总结上届例会上存在的问题和未解决的问题，分析问题产生的原因和未解决问题的原因，最后提出下一步工作安排，避免类似问题再次发生，全面落实会议决策。②明确网格领导的工作职责，采取有效措施，提高网格负责人的责任心，处理突出问题，制定健全激励机制，激发网格管理者的积极性和主动性。③班主任的主要工作是根据定期会议的反馈及时汇报学生报告的问题，并对处理结果进行跟踪反馈。每月应该向院校主管汇报一次，学生在管理过程出现的实际问题与重点密切相关，并简要概括，用来保证学生管理的正常化。(2)学生管理工作中经常出现一些突发性的紧急问题，班主任需要管理多个班级，这使得班主任很难及时处理各种问题，即使问题解决了，也不能及时总结。没有记录，导致后期造成了类似的问题，出现问题后没有经验可以遵循，却有不同的意见，造成了学生的不满。对于不改变生活的学生，他们必须因自己的责任而受到惩罚。这需要班主任做好收集和记录信息的工作，以确保学生的信息全面和真实，当以后出现类似的问题时，可以立即采取解决方案，这也是网格管理的优势。通过引入高职学生管理网格化管理模式，可以改善传统管理的缺陷，提高学生管理的效率和质量。同时，我们也可以坚持以学生为中心的教育理念，为学生提供个性化服务，提高学生的综合素质。

四、结论

有效的使用网格化管理，综合所有高职学生管理有限的人力、物力和财力，实行“以学生为中心，服务至上，教育管理相结合”的学生管理理念。服务和教育都充分的体现在管理上，从而实现学生管理的信息化，规范化、细节化和系统化，让学生享受到个性化的服务和教育指导。

参考文献:

［1］张丽淼，杨锐，徐晖．网格化管理模式推广价值———以高校管理为例［J］．教育教学论坛，2013，4．

［2］张帆．学生网格化自我管理模式在高校学生管理工作应用中的瓶颈及应对策略［J］．管理论坛，2013，7．22科教论坛科技风2018年7月

作者：闫博 单位：陕西国防工业职业技术学院