现代学徒制下的高职院校学生管理工作

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【摘要】学徒制是指学生在校期间与相关企业或单位签订培训合同，规定其在整个学习期间的相关计划，明确了学生的双重身份，并由教师与企业相关人员共同指导，在学校与企业两种学习环境下交互进行理论与实践的相关教学。而相较于传统学徒制，现代学徒制是一种全新的体现校企融合深度的人才培养模式，同时在对于学生管理方面也带来了很大变化。

【关键词】高职院校；现代学徒制；学生管理

积极开展现代学徒制，不仅将院校的人文素质与企业的职业素养有机融合进整个技术全能型人才培养的过程中，同时还有利于提高学校的职业办学水平与社会声誉，并进一步帮助校企共同完成对于学生的专训指导，推进了优质教学资源的共享，全面提升了学生的职业能力。现代学徒制同时也给高职院校在发展学生管理方面提供了机遇与挑战，这就需要广大院校积极探索，进一步融合进这种全新的培养模式中。

1现代学徒制对院校进行人才培养的意义

现代学徒制下，企业对人才的需求是人才培养的核心机制，因此高职院校要在招生时积极使用这种新兴的校企合作模式。自2015年现代学徒制推广以来，很多相关企业单位都加入到学徒培养中，通过与高职院校的相关合作，进一步促使现代技能型人才的培养，有效的解决了企业中技术型人才短缺的问题[1]。就当前社会就业压力大，就业难等问题的出现，导致了很多毕业生在取得毕业证书后无法顺利就业。因此，通过使用现代学徒制，就可以让相关院校、企业单位与学生签订三方的现代学徒制合作协议书，通过在校内的理论学习与在企业中的实践培养，让学生在毕业后能够顺利的进入企业就职。

2现代学徒制下学生管理工作的问题

学生管理工作一直是高职院校管理工作的核心内容，在进行校企合作的过程中，通常也在院校的管理工作中占据主体。现代学徒制下，院校需要与企业鼎力配合，共同对学生实施管理。然而由于现代学徒制实施时间较短，院校与企业之间就学生管理工作的磨合不够精细，也就导致了在学生管理方面出现了很多交接不清，分工不明的情况[2]。现代学徒制积极开展的同时，也给企业管理工作提出了新的问题，企业在日常工作中不单要管理企业内部成员，还要对在企业内进行学习的学生进行管理，这对于企业的日常管理工作造成了不小的难度。如果企业在对学生进行管理时采用了与本企业员工同样的管理模式，不仅不能有效起到管理作用，同时也不利于学生进行相关学习与实践。在现代学徒制的影响下，学生的身份发生了很大改变，因此广大院校要积极与合作企业进行配合，让无法完全适应学生与学徒双层身份的学生尽快适应这种教学模式，进一步为之后的学习打下基础。

3构建现代学徒制下学生管理制度的策略

3.1院校要与企业共同深化管理工作

现代学徒制下的高职院校及相关企业，对于现代学徒制下的管理模式都存在着不同程度的困惑与迷茫，这就需要在这个过程中，院校与企业相关的管理人员积极建立密切的沟通与交流，不断改进管理模式。在现代学徒制的影响下，相关企业单位在对学生进行管理的同时，一定要清楚在校学生与企业内部工作人员之间的差异，合理针对学生情况进行管理。并在进行管理的同时，多加关注学生的安全教育工作，保证其在安全的环境中进行学习[3]。

3.2院校应与企业共同推进师姿团队的建立

在现代学徒制中，师资队伍应由高校授课教师与企业内部技术成员共同构成。因此，广大授课教师应根据现代学徒制教学模式的特点，积极对教学内容与教学方式进行改进，不应继续将学徒制下的学生与传统模式下的学生进行混淆。针对现代学徒制，授课教师也应在教学过程中加强对于学生技能的培养，并在成绩评估上加大对于实际操作能力的评估比例。

3.3院校应积极同企业制定培养内容

与传统的校企合作模式相比，现代学徒制下的院校与企业之间存在更为密切的关系。企业应积极参与到高校人才培养相关内容的制定工作中，合理针对企业内技术型人才短缺的情况，对学生进行岗前教育及安全培训。高校也应将企业相关文化、岗位操作相关规章制度，安全教育等内容融合到基础的教学计划中，进一步保证了学生能够更快的融合进企业学习与工作环境中[4]。

4结束语

总而言之，面对现代学徒制对学生管理工作所带来的一系列机遇与挑战，高职院校教师与企业内部人员应积极转变教育管理思路，充分发挥学生党员与学生干部的表率作用，进一步对学生进行综合素质教育管理，创新管理方法，确保了现代学徒制人才培养目标的实现，为社会的高速发展添砖加瓦。作者简介：尹肖君，1992年生，女，本科，研究方向：高校思想政治教育。

参考文献

[1]罗雅琴.高职院校“现代学徒制”人才培养模式研究[J].智库时代,2019(46):60.

[2]侯丽敏,张瑞坤.探讨现代学徒制在高职院校计算机专业中的应用[J].计算机产品与流通,2019(11):234.

[3]尹邵君,周祖才.高职院校现代学徒制的现状分析及建议[J].职业技术,2019,18(11):19-22.

[4]王雪松,段荟.高职院校现代学徒制“校企双元,分段轮岗”人才培养模式改革与实践——以计算机应用技术专业为例[J].现代商贸工业,2019,40(33):89-90.

作者：尹肖君 单位：广东创新科技职业学院