思政教育与学生管理工作的融合对策

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摘要：大学教育需要将思政教育与学生管理工作相融合，通过学校教育的思政课堂结合学生管理基本方法，进一步提高我国大学生的综合素质水准。为了能够更好地发展高校教育，学校应当积极主动地将思政教育与学生的管理工作相融合，通过对产生的难点进行及时的解决，提高高校思政教育效率，同时也可以更好地发展学生的综合能力。

关键词：高校思政教育；学生管理工作；相互融合；教育难点

随着教育改革发展，我国各行业对人才的要求不断提高，如何才能获得综合素质更强的人才，成为当今许多行业的人才招聘准则。高等教育发展将使学生终身受益，通过高校教育提高自身的专业技能和综合素质。我国高等教育需要结合社会的工作需求，学生的思政建设是成为社会性人才的必经之路，高校对学生的培养不能局限于学生的专业知识技能，同时也要对学生的综合管理能力和思政水准进行培养，从而提高高校的教学水准，为学生打下良好的基础。

一、高校思政教育在学生管理工作中的重要性

（一）提高实践教学水准在教学体系完备的今天，许多学生通过实践任务来增强自身的能力，使自己在社会中更加具备有利的竞争力。思政教育的深化改革也为实践课堂学习带来了很大的动力，通过网络科普等各种形式能够加强学生对于思政教育的热情，同时也丰富了教师的教学方式，为新思维新课堂的发展提供有效的借鉴。为进一步改善学生的实践动手能力，高校思政教育将实践与课堂相结合，通过一体化的教学模式提升学生的自主动手能力。同时，思政教育的先进创新水准，更加符合学生的思想价值观，从而更加积极有效地引导学生投入思政学习过程中[1]。

（二）有效完善管理工作如今许多高校都非常注重对学生管理水平的培养，正常有效的管理方式能够在高校建设中完美运行，提高高校大学生的自我约束力，形成一种良性的循环，从而更好地致力于高校教育。思政教育结合了当下最为热门的时政话题，不断地将高校教育与政治体系相结合，形成一种良好的管理体系。同时思政教育在学生管理中的融入，使教师与学生之间的联系更加密切，使管理者的基本职责能够体现出来，更好开展双方共同的活动，使高校管理工作能够进一步开展，实现高效管理教学的可持续发展[2]。

（三）培养学生的自主能力高校教育的基本特点在于学生综合能力的培养，思政教育的教学本身是对学生的思想建设做出一定的提升，并且运用强有力的思维建设达到培养学生能力的最终目的。思政教育在学生管理的过程中，往往体现在学生对于学校工作的理解程度，增强学校工作在学生心目中的地位可以进一步地提升学生的服从能力，同时也有利于学生形成良好的价值取向。思政教育的开展可以让更多的学生加入学校的管理工作中，出现更多适合于学生的优秀岗位，培养学生的领导能力和组织能力，更好地为社会提供优秀的人才。

二、高校管理工作在思政教育过程中存在的现状分析

根据我国专业的调查小组的调查结果显示，在现阶段的高校教育过程中，学生对于思政教育的认识程度并不高，很大程度上取决于学校对于学生的教学管理水平。在高校教育的过程中，学校的高层管理部门只注重学生的理论知识培养，惯性地认为学生的理论成绩高于一切，从而使其对于思政教育的基本认识不足，导致学生进入社会的综合能力较弱。同时思政教育与高校管理的结合过程存在着一些不可避免的矛盾，这些问题的出现不仅会影响学生对于高校思政教育的认识，而且会使高校思政教育的积极性降低。这种现象的出现，主要取决于以下几点：

（一）高效管理团队综合能力较弱高校的教学团队能力直接决定了高校的综合教育水准，在思政教育的过程中不能够明显地发现管理团队的漏洞。一方面，我国的思政教育管理团队的人才培养体系不健全，另一方面，学校的高层对于相关的管理团队重视程度较低。两方面的综合考虑直接导致了我国高校的管理团队能力较弱，并且在思政教育的过程中需要给学生传播正确的思想理念，相关的团队并不具备良好的教学引导水准，从而降低了学生的综合能力。这种现象的出现直接为我国的思政教育造成了严重的影响，降低了我国高校的基本教育水准。

（二）高校管理理念滞后随着新科技时代的到来，人们的思想发生了明显的变化，从封建社会的过度保守到如今的全面开放，面向不同文化的交流已经成为当今社会的主流思想。而我国许多高校的管理理念还存在着明显的保守现象，他们不愿意去探索新的理念和知识，无法结合当今社会的基本主题进行完美的融合，新时代的创新背景无法为学校的现代化教育带来良好的帮助。因此，传统的教育理念不能满足当今学生对于思政教育的追求，很可能会导致学生管理的效率遭到破坏，不利于我国高校教育的再发展。

（三）不重视学生的思政教育由于我国很多高校的历史印记较为明显，他们的管理层遭受了传统思想和理念的严重束缚，导致了许多高校的高层领导并不重视学生的思政教育工作。课堂教育仅仅止于课本教学的基本理论，使得学校的教育工作出现了明显的落后。学校注重的是学生的理论知识、毕业率，这些环节的重视点与当今学生的思想背道而驰，很容易造成学生的逆反心理，导致学生不能很好地融入思政教育的理论学习中。

（四）学生管理在思政教育中的滞后我国的一些传统高校在学生管理和思政教育过程中出现了明显的分离，严重阻碍了二者的有机结合。学校不能以教育为根本任务，主题方法的建立仅仅通过学生的基础反馈进行调整和完善，这样的体系建设方案缺乏思政教育作为基础，导致学生在不同的环节出现相似的问题，不利于学生的正常发展。同时不良的思想教育会给学生的后期培养带来严重的障碍，影响了学校的管理质量。

三、高校在管理过程中存在的思政教育问题

（一）教学方式落后高校的管理体系作为学校良好运行的重要指标，通过对管理方式和体系的升华，能够更好地发挥思政教育在管理体系中的作用，使学生形成良好的学习、生活方式。但我国目前在管理中还存在着一定的思政问题，高校辅导员与学生之间的交流较多，通过辅导员特色的管理方式，能够使学生更加适应学校的管理。

（二）师资力量较弱目前我国高校的管理教师并不具备完整的体系，学校在管理工作中只能有辅导员或是教师进行一定的反馈。这些管理力量并不足以支撑整个学校的管理，学校应当在思政教育方面更多地增添更加鲜活的血液，将思政教育与学校管理体系相融合[3]。通过管理层更加严格的监督，为学生创建更加良好的发展空间，从而提升学校管理能力。

（三）理念相对落后新时代的到来，标志着我国逐渐走向了更加先进的时代，科技的力量促使我国学生的思维发生了极大的转变。对于外来文化的逐步侵入，致使高校管理理念需发生极大的转变，通过对思政教育的进一步融入，极大地丰富了学生的创新思维。高校在管理过程中要介入更加创新性的管理理念，避免陈旧刻板的管理观念继续使用，降低学生的抵制心理，从而更好地推动学校管理工作的有效开展。

四、高校思政教育与学生管理工作融合的具体策略

（一）建立思政管理融合平台现代信息化时代的到来，使得学校的管理工作更加便捷有效地进行，通过网络的形式能够将学生与学校之间更加紧密地结合。通过网络平台的建立，方便了学生与学校之间的深入互动，调动学生的积极性从而做到双方的共同提高。通过网络教育管理方式，使学生接受更加先进的思想，进而培养学生的综合素质。

（二）优化管理体制原则学校的教学管理过程中并不缺少良好的机制建设，而是缺少更加良好的执行。学校不管是在教学过程还是管理过程中，都要使学生自身的地位得以提高，并且积极地将思政教育与管理工作相融合，使学生能够更加积极地投身于相关工作中，完美地呈现出体制运行的最佳状态。

（三）管理理念的积极转变在学校的管理过程中，一般是由管理者进行主导，学生作为被主导者进行执行。但为了能够更好地结合现代化发展的目标，学校管理层需要通过相关理念的转变，切实有效地提高管理工作的有效性，积极发挥学生的主导作用，转变传统的教育理念，更好地促进学生的身心健康发展。并且要将思政教育作为主要发展目标融入学校管理工作中，积极发挥思政教育在管理工作中的先进地位，更好地提升学生的积极发展观。

（四）培养学生的人文素养结合我国现阶段的教学理念，我们能够从中发现高校对于学生的培养理念并不能很好地满足市场对于人才的基本需求，在很大程度上造成学生的思政教育意识较弱，不利于后期事业的不断发展。因此，在高校教学过程中，高层管理人员应积极培养学生的思政文化水准和国家安全知识的培养，使知识建设方案与国家理念相结合，形成良好的教育体系。同时要为学生建立为人民服务的思想观念，培养学生的责任感和使命感，更好地发展学生在社会发展当中的地位，从而更好地培养学生作为祖国未来的主力军，发挥青年人在历史进程中的重要作用。

五、结束语

我国思政教育与管理工作的融合还处于初级阶段，很难通过相关的平台打造良好的发展环境。高校应增加教育与管理的平台建设，发展学生的个性，进而提升学生的综合素质。主体部门应尽可能地将思政教育与管理工作相融合，进一步推动学校的发展战略原则，更好地做到以人为本，从而推动学校各项工作的发展。

参考文献：

[1]孟一.浅析高校思政教育与学生管理工作有效融合的对策[J].课程教育研究,2018(51):85-86.

[2]苏淼,秦雅茜.探析高校思政教育与学生管理工作有效融合的对策[J].科技资讯,2018(36):236+239.

[3]牛天宇.论多元文化与高校思政教育改革[J].广东蚕业,2018(05):57-58.

作者：吴刚 单位：长春建筑学院