高职财经类专业学生管理论文

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一、高职财经类专业学生的特点

（一）自卑心较强，缺少自信

高职院校的学生中有很一大部分是由于高考失利，没能如愿以偿地考上自己向往的本科院校的学生。这种现状与自己设定的理想目标相差甚远，在心理上有强烈的挫败感，逐渐便会产生自卑心理。有的学生不能正视自己，开始怀疑自己，消极地对待人生，对自己的未来感到迷茫，很难适应大学生活。

（二）家庭环境优越，自我个性鲜明

现如今高职财经类专业学生绝大多数都是“90后”，并且大部分是独生子女。家庭环境的优越，导致一些学生把注意力集中在了娱乐消费上，加上许多学生从小娇生惯养，渐渐形成了自私自利的性格特点，在学习生活中，经常表现出以自我为中心、目中无人、对待学习没有积极性、对同学漠不关心等。这种鲜明的性格特点导致他们很难融入到集体中。

（三）学习基础薄弱，缺乏上进心

当前高职学生的学习情绪化，对于内容枯燥的学习没有主动性。部分学生进入大学后就放松自己，没有了积极学习的态度，对待周围的事物都比较消极，失去了进取心和自律性。甚至有的学生对学校的管理不屑一顾，我行我素。

（四）爱好广泛，实践能力强

高职财经类专业学生与其他专业学生相比，也有自己的性格特点。这些学生爱好广泛，具有多方面的才能和技艺，思维比较活跃，接受新鲜事物能力强，并且能积极参加学校学生会和学生社团的竞选活动。

二、高职财经类专业学生管理制度研究

学生管理制度和学生思想及学生自身情况有着密不可分的关系，将两者有机结合，一切从学生需要出发，深入分析学生管理制度研究的现状，结合学校发展要求，可以有效掌握高校学生管理制度的管理模式。

（一）深入了解学生，增强学生自信心

辅导员作为学生管理工作的核心，应该从实际出发了解和关心每一个学生，调动学生的主观能动性，在与学生的日常交往中充分体谅学生。当学生遇到困难时，辅导员应该及时给予帮助，鼓励学生敢于面对困难，提高自信心。

（二）发现学生优点，开发学生潜能，为学生创造一个展示自我的平台

在学生的日常生活中，辅导员应该引导学生做自己的管理者，这样既能提高学生的主动性，又能培养学生的自立能力。在学习上，辅导员应该鼓励学生，让学生看到自己的优势，增强学生学习的主动性和自律性。同时，学校应该为学生营造良好的学习氛围，在竞争中提高学习效率。

（三）提高高职财经类专业学生的思想政治素质

在思想上，高职财经类专业教师应当着重培养学生奋发向上的精神，坚持以马克思列宁主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，加强爱国主义教育，使学生积极地关心国家大事要事，关注社会上的新鲜新奇事物，提高学生对事物的分辨能力。

（四）完善管理制度，做好学生的表率

辅导员在学生管理工作中起着至关重要的作用，因此，辅导员应该提高自身的政治素养和道德品质。管理制度的完善，有利于开展学生工作，同时能促进管理工作者加强自我学习，尽可能地为学生服务。综上所述，学生是学校的主体，学生管理工作要以学生为本。在日常学生的管理工作中，应该应用具有针对性的教育管理模式，让更多财经类专业学生脱颖而出。管理工作一定要确保学生具备较强的社会适应能力，培养学生的团队合作精神，增强沟通协调能力，争取让每一个学生都具有坚强的意志。在今后的实际工作中，学生管理工作者要不断学习，做到具体问题具体分析，一定要做到从根本上关心和爱护学生，真正对学生负责。管理工作者既要保持高度工作热忱，又要发扬解放思想、勇于创新的精神不断研究和处理新问题，努力做好学生管理工作，不断开创新时期高职财经类专业学生管理工作的新局面。

作者：高莹 单位：长江职业学院