高校辅导员的学生管理能力提升研究

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【摘要】高校教育的主要目的是让学生接受更高等的知识、获得一定的技能，并促进学生身心全面健康发展，从而培养学生成为建设社会的栋梁之才。高校教育是学生成长成才的关键，在这一时期，高校辅导员承担着对学生进行科学的教育和管理、培养学生健康成长的责任，因此提升学生管理能力、保障学生管理质量至关重要。本文将阐明提升高校辅导员学生管理能力的意义，总结现阶段辅导员进行学生管理过程中存在的问题，以及论述提升学生管理能力的方法策略。

【关键词】高校；辅导员；教育；学生管理；能力；提升；策略

引言

在高校教育管理中，学生管理是重要组成部分，影响管理质量的因素有多方面，其中最主要的便是辅导员的学生管理能力水平。对于辅导员来说，他们身上肩负的职责与中、小学时期的班主任不同，因为大学生逐渐有了自己独立的人格和思维方式、以及完善的价值观和逐渐清晰的人生目标。因此，高校辅导员不仅仅要关注学生的学习、生活，还要了解学生的真实情感与需求，了解学生的生活环境，去鼓励和引导学生主动学习、提升综合素质、引导他们明确人生方向并督促学生积极进取，进而使学生可以获得健康稳定的发展。

1.提升高校辅导员学生管理能力的意义

1.1有利于促进学生全面发展。辅导员对学生的管理工作既可以督促学生进行自主学习，又可以发展学生的智力和情感，还可以引导学生做好成长规划，从而促进学生德智体美的全面发展。提升高校辅导员学生管理能力可以使辅导员在日常生活中贴近学生需求、贴近学生情感，从而获得学生们的信任。辅导员用爱心和责任心去激励、启发和引导学生，使学生在大学阶段始终保持积极向上的人生态度。1.2有利于学生自我规范其行为。辅导员通过班级管理制度对学生进行管理，一方面可以引导学生规范自己的行为、纠正自己的不良作风，并且认识到自己的所应该承担的责任和义务；另一方面辅导员可以为学生创造一个纪律严明的班级氛围，增强学生的自觉意识，引导学生遵纪守法。1.3有利于帮助学生解决心理问题，引导学生身心成熟。帮助学生解决心理困惑也是高校辅导员进行学生管理工作的重要内容之一，由于大学生的个性特点鲜明，又为将来的工作就业充满担忧，容易造成不同程度的心理困惑、情绪波动。因此，辅导员做好学生的心理工作可以帮助学生排忧解难，引导学生做好职业规划、树立正确的职业观，维持良好的人际关系，促进学生思想上、学业上和心理上不断进步。

2.高校辅导员进行学生管理过程中存在的问题

首先，辅导员与学生缺乏沟通和交流。许多辅导员只是通过学生会下达工作指令，再由学生会成员转述给其他学生，这样就减少了与学生沟通的机会。或者通过班干部了解学生的学习、生活情况，而没有亲自去关心学生，就不能构建良好和谐的师生关系。有些高校的辅导员只有在集体学生会议的时候才出面而平常根本不与学生面谈，有些学生甚至不认识辅导员，就更不了解辅导员的职能。其次，辅导员的学生管理工作没有落实到实处，使某些规章制度形同虚设，，全靠学生的自律能力。对于一些约束能力较差的学生就很容易使他们沉迷、堕落、不思进取。

3.提升学生管理能力的方法策略

3.1加强辅导员的培训工作。辅导员培训工作是提高辅导员学生管理能力的重要途径。通过学校对辅导员提供完善的培训服务，让辅导员学习怎样与学生沟通交流、怎样构建满足学生需求的规章制度、怎样构建良好的师生关系等等。辅导员就可以采用更加科学高效的学生管理策略进行管理。3.2完善学生管理制度和辅导员管理机制。要提高辅导员管理学生的能力就要加强学生管理法规制度建设，对学生实现依法依规管理。这是我国社会主义法制教育的需求和体现，也方便辅导员依靠制度对学生进行有效的管理。辅导员可以根据自己班级的情况完善本班级的学生管理制度，以满足辅导员管理工作的需求。高校还要重视辅导员管理机制改革，为辅导员们提供良好的工作环境。第一，高校要加强对辅导员奖惩制度的改革，通过职务、职级、职称这三方面的改革促进辅导员的职业发展，提高辅导员的学生管理工作的积极性。对工作认真负责、业绩突出的辅导员可以根据法规做升职任用，并为他们提供优厚的待遇；第二，保障辅导员考核制度和考核结果的公平公正，从学生的教师考评情况反馈、辅导员的管理能力、在教育方面的贡献等等建立完善科学的考核体系，提高考核透明度，促进辅导员不断加强自身建设；第三，高校要依据德才兼备的准入原则、秉着严谨的态度认真筛选辅导员，确保辅导员团体的优秀率。3.3加强与学生的沟通交流。辅导员要重视与学生的沟通交流，了解学生的家庭情况，并且定期了解学生的心理健康状况，建立一个良好和谐的师生关系并增加学生对辅导员的信任。3.4强化辅导员自身职责的执行力。辅导员要强化处理实际问题的能力。一方面要提高学生管理制度的执行力，当学生出现违纪行为时要将教育和惩戒两种手段结合起来，提升管理效率，充分发挥管理制度的效用。不能对学生的违纪行为“睁一只眼闭一只眼”或者对其宽大处理，这样多学生的发展都是不利的；另一方面，辅导员要加强学生日常行为管理的执行力，为学生搭建自我管理、自我服务的平台，并做好上传下达的沟通工作，在对学生进行日常管理的过程中善于发现学生存在的各种问题并为他们提供切实可行的解决措施。3.5找到学生管理工作的重心，满足学生需求。辅导员是学校发展和建设的重要力量，在学生管理工作中要找到工作重心，满足学生的需求。

结束语

综上所述，提升辅导员学生管理能力不仅对学生综合能力的培养至关重要，而且还影响到高校的全面建设和发展。因此，辅导员要提升自身素质，认识到学生管理工作的重要性，认真对待学生管理工作。学校也要为辅导员管理学生的工作提供支持和认可。这样才能使辅导员的职能得到最大程度的发挥，对提高我国高校教育质量有重大意义。

参考文献：

[1]吴琼.论高校辅导员学生管理能力提升的策略[J].学校党建与思想教育,2010,09:75—76.

作者:韩松航 单位:通化师范学院