学风建设论文全文(5篇)

1高校宿舍文化创建和学风建设的涵义

高校宿舍文化，它是以大学生群体为主体在宿舍领域内体现出的特殊行为方式、思维活动和宿舍约束制度的总和，众所周知，它是一种长期形成的场所文化。宿舍文化属于高校校园文化中的一种，也同样包含物质文化和精神文化，它体现着当代大学生的核心价值观。一般情况下，宿舍文化分为四个方面，首先是宿舍物质文化，以物质形态存在，见之于形。比如：宿舍装饰、设施等，是宿舍文化创建的基础；其次是宿舍制度文化，体现在高校的一系列规章、制度管理，是宿舍文化创建必不可少的手段和措施；再次是宿舍精神文化，它体现着宿舍成员的道德素养；最后是宿舍行为文化，体现着宿舍文化创建的效果。这四个方面相互作用，对每一个宿舍成员都产生影响。学风建设，是高校思想政治教育育人工作的体现，是大学生学习中必然存在的主题，它影响着大学生以后的成才和能力的培养。随着我国高校越来越重视素质化教育，学风建设显得尤为迫切和必要。在此基础上，本文所研究的高校学风建设，专指大学生的学习风气，包括大学生在高校内表现的一切与学习有关的行为方式，如学习态度、方式、方法、目的、能力等等。

2高校宿舍文化与学风建设的联系

宿舍文化创建的主体是生活在其中的大学生，我们党一直强调要关心青年，关爱青年，关注他们的成长、成才。高校一直强调加强育人文化，培养有素质、有理想、有抱负的新型大学人才。而如今随着新媒体的发展，大学生网络知识面的拓宽，宅男、宅女的现象却成为普遍存在的社会关注问题。坐在宿舍，大学生就可以通过网络了解时政新闻、娱乐信息、最新动态等等。面对如此流行的大学生”宅宿舍现象”，高校在“狠抓”学风的同时，已逐步将管理的手伸向了宿舍，以下是对高校学风建设和宿舍文化关系的分析：

2.1宿舍物质文化与学风建设

具体而言，宿舍物质文化指宿舍区域内的布局摆放、卫生环境、设施配置、休闲场所、美化装饰、建筑等物质形态。宿舍中的一桌一椅、一摆一放，都体现着宿舍成员对待生活和学习的态度。大学生宿舍物质文化建设，从表层上，体现出宿舍成员整体学风的情况，从中我们发现，47.64%的学生认为宿舍物质文化对他们的学习影响很大，仅有4.05%的学生认为宿舍物质文化不影响他们的学习；71.83%的同学认为宿舍物质文化在很大程度上影响着他们的大学生活。

2.2宿舍制度文化与学风建设

【摘要】研究生科学道德和学风建设是学位与研究生教育的重要组成部分。针对近年来科学研究和学术活动中各种违背科学道德和学术规范的行为时有发生，国家教育部对研究生科学道德和学风建设日益重视，因此构建研究生的科学道德和学风教育质量管理体系具有十分重要的意义。实现研究生科学道德和学风教育质量体系的方针和目标需具备三个要素，即教育实践的模式(集主题教育、方法学习、学术实践三位一体)、有效性评价机制和绩效考核机制。此外，尚需建立体系优化机制，以适应各种内外部因素的变化，保持体系的更新和优化。

【关键词】研究生;科学道德;学风教育;质量管理体系

研究生科学道德和学风建设是学位与研究生教育的重要组成部分。通过加强研究生科学道德和学风建设、营造良好的学术环境，才能促进高校学位与研究生教育的长足发展与研究生科技自主创新能力的不断提升［1］。然而，近年来科学研究和学术活动中各种违背科学道德和学术规范的行为时有发生，如学术造假、学术抄袭、学术剽窃等。研究生学术不端事件已成为影响学术风气、研究生培养质量乃至整个国家科研事业的一个沉重话题［2］。与此同时，也使加强学术道德建设、提高研究生的学术品质，成为社会各界的普遍共识。自2011年中国科学技术协会和教育部成立全国科学道德和学风建设宣讲教育工作领导小组，并联合下发《中国科协－教育部关于开展科学道德和学风建设宣讲教育活动的通知》(科协发组字［2011］38号)，在各省(市)科技教育主管部门的部署下，各高校和科研机构全面落实推进科学道德和学风建设宣讲教育工作，为培育研究生的科学精神、科学道德，掌握科学规范，促进研究生培养质量发挥了积极的作用［3］。然而，如何将研究生的科学道德和学风教育融入研究生培养的全过程，实现“全覆盖、制度化、重实效”的总体要求，真正为促进研究生的学术成长成才起到有效的推动作用。笔者以为，构建研究生的科学道德和学风教育质量管理体系具有十分重要的意义。

1确立体系方针和目标

研究生科学道德和学风教育质量管理体系的方针应与教育的主要内容相衔接，即为崇尚科学精神、遵循科学伦理、遵守科学规范、掌握科学方法、营造优良学风。其目标是贯彻体系方针，实现教育质量管理目的的具体客观化、可量化的成果表达，体现为对科学道德和学风教育认同度和认知度的提升，对学术规范掌握和实践程度的提高，创新实践能力的提升，学业成绩的提高，优秀学术和学位论文成果的增强等，较为客观真实地体现科学道德和学风教育的质量管理的成效。

2明确各级职责与权限

研究生科学道德和学风教育的主体是承担研究生德育教育的各级培养单位，分别承担各自的职责权限。如:我校党委研究生工作部负责研究生新生、新上岗研究生导师的教育工作;各基层培养单位负责进入课题实习阶段的二、三年级研究生和本单位在岗研究生导师的教育工作;研究生导师作为“研究生培养第一责任人”，应发挥学术指导、伦理引导、德育教导的职能和身先垂范的作用。

摘要：

根据高校学科建设的要求，结合高校学报的办刊经验，论述了高校学报与学科建设的关系。作为高校学科建设的窗口，高校学报必须服务于学校建设；为了更好地服务学科建设，高校学报必须提升学术影响力。为此提出以下建议和措施：研究学术信息传播规律，以传播规律来指导编辑加工；重视新媒体和新技术的使用，最大限度地扩大学术信息的显示度；注重学术论文的选题层次编修，提升论文的理论性。

关键词：高校学报；学科建设；学术影响力

长期以来，高校学报默默地为我国高等教育事业做出了自己应有的贡献，但也遭受到许多非议。在国家期刊出版体制改革时期，高校学报应该何去何从，值得我们研究和思考。高校学报与学科建设密切相关，是高校学科研究与教学成果传播的重要平台，是学术传承的渠道之一，是反映高校学科建设成果的重要窗口，所以高校学报的发展离不开高校的学科建设[1]。学报如何更好地结合自身特点，在高校的教学科研中发挥作用，一直是业内关注和探索的问题。作者结合自身的经历和研究，介绍了《西安交通大学学报》在服务学校学科建设方面的思考和探索。

1高校学报的定位

1998年国家教育部制定的《高等学校学报管理办法》明确指出：“高等学校学报是高等学校主办的，以反映本校科研和教学成果为主的学术理论刊物，是开展国内外学术交流的重要园地。”2015年2月9日，教育部和国家新闻出版广电总局联合下发的“关于进一步加强和改进高校出版工作的意见”[2]也明确指出：“高校出版是我国教育事业和出版事业的重要组成部分”，应当“充分发挥高校出版工作在人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新中的重要作用”。高校学报既有学术传播的属性也具有立德树人的特点，是我国学术期刊中的一个特殊群体。如果一般科技期刊出版的核心是处理好社会效益与经济效益的关系，而高校学报应该处理好出版属性与教育属性的关系。无论是社会效益与经济效益的关系，还是出版属性与教育属性的关系，在一定的层次之上都是相互统一的。没有社会效益的经济效益不可能持久，不能立德树人的学术传播也得不到提升，而高校学报的立德树人功能与高等院校“人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新”的职能具有高度的一致性。也就是说，高校学报在高校中的作用不仅仅体现在学术出版的学术传播上，而其编辑出版过程本身也应该体现和履行高等院校的教育职能。在简单的社会评价导向之下，高校学报的功能一直没有得到全面的体现，仅仅从影响因子、引文频次等学术期刊影响力指标来评价高校学报是不公平的。在这种导向下，即使是高校学报的从业者自己都对高校学报的存在价值产生怀疑甚至是妄自菲薄[3]，政府文件中也写入了“鼓励高校综合性学报向专业性学术期刊转型”[2]。我们认为，在高校科技期刊的定位上，不应该以出版形式为标准，而应该以科技期刊的作用发挥程度来评价[4]。高校学报就应该同时肩负起提升学报学术影响力和服务于学校学科建设两项任务。单纯提升学术影响力对于高校学报来讲，一方面是提升的空间有限，另一方面单纯以高水平稿件发表为目标，将失去高校学报办刊的意义。高校学报提升学术影响力的目的是为学科建设服务，会为学校的学科影响力提升发挥更大的作用。我们提出坚持“出精品、创名牌，办一流学报；争时效、促交流，举科技人才”[5]的办刊思想。面对高校学报的出版属性，应最大限度地提升学报的学术影响力；对内，应坚持提升、培养和扶持年轻作者。

2高校学报学术影响力的提升

摘要：随着城市化和国际化程度的不断提高，农村学校在城市化进程中也呈现出一些新的特点。尤其是农村职业中学，必须因地制宜，因材施教，建构起与城市化建设相适应的农村职中校园文化建设新模式，使农村职中真正成为传播精神文明的主阵地，促进农村政治稳定、文化繁荣与经济发展。

关键词：城市化视角；农村职中；校园文化建设；瓶颈；对策

一、城市化视角下农村职中校园文化建设面临的瓶颈

（一）受教育对象和群体有了显著改变。随着长三角地区城市化程度的不断提高，农村学校在农村城市化进程中也呈现出一些新的特点。如由于外来户口的大量迁入，影响学生成长的文化背景也较为复杂，家庭教育与学校教育经常出现不一致，甚至相背离的情况；许多不良精神垃圾随本地经济的快速发展而以比其他地区快得多的速度侵入，使学生价值观的形成、是非判断受到前所未有的威胁。农村职中校园文化必须不断应变创新，才可能与时俱进，充满生机和活力，学校也才能在此过程中得到不断发展，形成自身特点。（二）校园文化建设的教育性、针对性和实效性跟不上时代步伐。城市化进程中的学校所处的时代和社会环境已发生了深刻的变化，社会发展呼唤着新的教育。然而检视今日教育的价值取向仍存在严重的偏误。例如偏重于学科教育，疏忽于学生人文精神的培养和关怀；很多学生为了应考、为了升学而读书，很难体验到学习的快乐，学生的精神生活、个性特长、道德信仰等被漠视、被践踏已不是个别现象。（三）校园文化建设系统性和独特性的缺乏。在农村中小学的校园文化建设方面比较普遍地存在着缺乏系统性、独特性的现象,或顾此失彼,或存在认识上的严重偏差：一是重硬件、轻软件,满足于豪华的建设和现代化的教育设施,而缺少从内涵上提升办学水平的危机感和使命感；二是重灌输、轻体验,将学生作为接受知识的容器,而不是创新的火把；三是重现代、轻传统,一味地追求设施设备的先进,忽视了对优秀传统文化包括学校传统文化的挖掘和传承,师生的归属感不强。（四）农村职中学生主观因素的制约。我校是一所农村职业高中，随着城市化的发展，学生受社会文化影响大，但自身分辨是非、美丑的能力不高，喜欢标新，并易于接纳城市中的一些所谓“新潮”的、“流行”的事物，他们的思想观念、思维方式、行为特点、言语风格、穿着打扮带有明显的差异性，学生的思想品德参差不齐。

二、城市化视角下农村职中校园文化建设的改革路径

在当今瞬息万变的信息化时代，农村职中校园文化必须不断应变创新，与时俱进，适应时代的发展。(一)以农村城市化为背景，创新校园文化建设的新目标，体现独特性。社会在发展，时代在进步。随着城市化进程的发展，我们在实践中要参照城市学校校园文化建设模式，要以社会主义核心价值观和科学发展观为指导，以为社会主义新农村城市化建设服务为目标，总结农村学校的自身优势，走农村职中城市化发展的道路，着力打造农村学校城市化发展的特色。因此，学校在进行校园文化建设时，要积极主动地将城市化建设理念渗透于校园文化建设之中，认真探索适应城市化的校园文化发展的新路子，不断地塑造出自己学校健康丰满的校园文化形象，才能形成独特的农村与城市接轨的校园文化。(二)以传统文化和人文精神为铺垫，创新校园文化建设的内容，体现传承性。学校本身就是文化传统的产物，它是以传递文化为己任的，是经过历史的选择、积淀、凝聚、发展而成的。它承载着深厚的文化，在某些方面是文化精神、要求的集中体现。农村城市化建设在吸收改革开放带来的现代文化的同时，也不能抛弃优秀传统文化。中华民族是一个有着五千年灿烂文化的国家，校园文化建设要因地制宜、因时制宜，从学校本土出发，结合当地的历史、自然资源和乡土人情，充分挖掘文化积淀。(三)以为了学生的全面发展奠基，创新校园文化建设的观念，体现责任性。农村职中的校园文化建设，要以学生的全面发展为主题。校园文化建设与城市化发展相结合。农村学校要充分利用城市化建设和多元化时代带来的文明成果，拓宽师生与外界交流的渠道，让师生享受更多优质的教育资源，掌握丰富的教育信息。既要注重文化知识的积累，又要注重学生思想品德的提高，还要注重培养学生欣赏美、创造美的能力及培养其掌握一定的劳动技能和自我保护的健康意识。为他们以后多方面的发展，打下坚实的基础。(四)以一手抓硬件一手抓软件，创新校园文化建设的方法，体现针对性。环境是育人“土壤”。在城市化建设中，校园“硬件”环境建设重要，以校风、教风、学风为主的“软件”环境建设同样重要。校风是一种巨大的潜移默化的无可替代的精神力量，校风不正，再美的校园也会失去它的光彩。要以建设优良的校风、教风、学风为核心，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进全体学生的全面发展和健康成长。

三、结语

摘要：优良的学风有利于培养具备扎实知识和技能的高素质应用型的学生，也有助于提高地方性医学院校的综合实力。针对医学生学风建设中存在的目标不明确和学习方法不正确等问题，湘南学院公共卫生学院通过注重入学教育、加强制度建设、全程实施导师制、强化实践教学、思政进课堂等措施有效应对，取得了良好的成效。

关键词：地方高校；医学生；学风建设；措施 

在2018年召开的全国教育大会上，指出，要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。随着我国城市化、工业化进程加快，慢性非传染性疾病、传染性疾病、突发公共卫生事件、食品安全问题、生态环境污染等已是民生问题突出的后顾之忧，这一背景决定着培养具备扎实公共卫生基本知识和技能的高素质应用型人才的重要性。地方性医学院校作为培养应用性技术技能型人才的主要阵地，担负着为社会输送高水平高素质的医药卫生人才的职责[1]。如何培养德智体美劳全面发展的学生，怎样培养更高水平的人才，值得每位教师深思。本文以湘南学院公共卫生学院为例，针对医学生学风建设中目前存在的主要问题，探讨加强地方性医学院校学风建设的举措。

1目前医学生存在的主要学风问题

当前医学院校学生的学风状况大体是好的，大部分医学生表现出勤奋刻苦学习、锐意进取，努力培养和提高自身的综合素质能力，以应对日益激烈的人才市场竞争。但仍有少部分学生出现一些学风问题[2，3]：

1.1目标不明确

大学的学习模式与中学明显不同，学生进入大学后，在没有了中学时代老师家长的严加管教、固定的作息安排、不定期的频繁考试等情况下，容易产生松懈的心理，不能及时设定学习目标。加之，部分学生专业的选择不理想，遵照父母的决定或者未能进入自己想学的专业而只能调剂专业，对所学专业了解不够或缺乏兴趣，导致盲目学习。另外，有些学生自我认识不足，制定不合理目标或随意更改自己的学习目标。以上问题的出现，将导致学生学习目标不明确，时间渐长，极易出现上课迟到、早退、旷课、睡觉、玩手机，课后抄作业，把大量的时间放在谈恋爱、玩手机、玩网络游戏、参加社团活动、交友、发展兴趣爱好上，考试作弊、重修、退学等问题，消极怠学、不思进取。