生为本理念下高中学校有效管理研究

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摘要：随着新课程改革的不断深化，对教育也逐渐提出了新的要求，传统的应试教育模式和理念已经逐渐被社会所淘汰，学校开始更加关注学生们在教育过程中的各方面成长，让学生们能够通过教育获得德智体美全面发展。而以生为本的教育理念便就此诞生，该理念强调了教育时以学生为根本，尊重学生个人的发展，关注到每个学生学习的体验和学习的收获，以此来实现每个学生的综合发展。作为高中的教师，在进行学生管理的时候，也需要注意融入以生为本的理念，让班级中的每个学生都能够获得更好的学习体验，提升学生们的校园生活满足感，增加学生对班级的热爱、对学习的兴趣。因此，本文便在这样的背景下展开探究，分析了以生为本理念下，高中学校有效管理的策略和方案，以此来为高中学校建设提供更多参考意见。

关键词：以生为本理念；高中学校；有效管理；价值；策略

以生为本理念，指的就是在教学的时候，以学生为根本和中心，以此为依据进行教学设计和学生管理，根据学生的发展需求和实际情况，进行针对性的管理和指导，以此来满足每个学生的发展规律。这就需要教师认识到每个学生的特殊性，在不同的学生身上发现他们之间的差异，实施因材施教的理念和方案，对每个学生都精心管理和引导。但是在实际教学管理过程中，很多教师往往无法真正地落实以生为本理念，因此笔者结合了自身的教学经验和心得，提出了以生为本理念下高中学校有效管理的策略，以供参考。

一、以生为本理念在高中管理中的运用价值

以生为本的管理理念，对于学校管理、学生发展以及教师成长都有很大的帮助，该理念十分注重每个学生的个体需求以及班级整体的发展，根据不同的学生、不同的学校、不同的班级都会有不同的管理方案，让学校管理变得更加人性化和全面化。在实际操作中，以生为本的管理理念主要具有以下的运用价值：

（一）有利于更好地满足学生的需求

在以生为本的管理理念下，教师更加关注每个学生的实际情况，注重每个学生的发展需求，学校和教师在进行班级管理的时候，会详细地了解每个学生的实际情况以及特色和优势，从而制定个性化的学校管理和班级管理制度。对于高中生而言，他们的心智逐渐成熟，由于面对高考的压力，很多学生都会产生各种学习和生活上的问题，而在以生为本的管理理念下，教师会根据关注学生们的心理问题、学习问题，及时发现并且给予各方面的指导和帮助，让学生能够顺利地解决问题，更好地成长和学习。因此，以生为本的学校管理理念，能够更加关注到学生的情况，满足高中生发展的需求，对于学生而言，有着很大的价值。

（二）有利于构建和谐的学校氛围

高中生要面临高考的压力，所以无论是在学习上还是生活上都是十分紧张，情绪起伏很大，这个时候学生很容易产生各方面的心理问题，如果教师还是采用以往生硬的管理方式，对学生进行统一化、规模化、刻板化的管理，很容易产生逆反的效果，导致学生们出现叛逆、抗拒等心理，对于学校管理有很大的阻碍。而在以生为本的管理模式下，学校会采用人性化的管理模式，关注到学生的实际情况以及心理状态，在管理的过程中也会考虑到学生的感受，积极地吸取学生的建议，这样的管理能够更加被学生所接受和认可，避免学生产生过多的排斥心理，从而营造一个良好的管理氛围，为学校文化建设带来很大的帮助。

（三）促进教师管理水平提升

随着素质教育的推广，传统的管理模式已经逐渐被淘汰，教师必须要创新管理的理念和思维，才能够更加适应社会的发展趋势，这无形之中给教师带来了更大的挑战。作为教师，需要结合当前社会上的班级管理理念，不断地学习和提升自己，让自己不会被淘汰。而在以生为本的管理理念下，教师需要不断地学习和提升自己的管理能力，结合每个学生的特点以及情况，设计对应的管理模式，实现差异化管理，这样才能够保障每个学生的全面发展。因此，在以生为本的管理理念下，教师能够不断地获得提升和成长，让自己的管理水平和管理技能更加适应社会，对于教师的长远发展有很大的帮助。

二、以生为本理念在高中管理中的运用策略

（一）做好学校工作

为了实现以生为本的学校管理理念，学校必须要打好基础，从加强管理制度建设、提升教师师资力量两个方面入手，来为后续的管理落实带来帮助。首先，学校需要加强对校园管理机制的完善，完善的管理体系和管理机制，能够辅助以生为本理念的实施和落实，让教师在进行管理的时候，能够有更加明确的方向和思路，做到有理可依、有路可寻，避免教师实行盲目的管理，从而出现事倍功半的现象。在具体的实践中，学校可以从以下几个方面着手，如学校可以加强对校园管理的监控，从日常常规的校园建设、教师规矩、班级班规几个方面进行明确，确定每个教师的职责以及学校领导人员的职责，加强学校内部各个部门之间的管理关系，在发现失误的时候，需要及时进行整治和管理，适当地采取一定的奖罚政策；学校还可以建设以生为本的校园管理氛围，在对教师管理的时候也实行人性化的管理体系和制度，这样能够逐渐影响教师的管理理念，让教师也运用到对学生的管理过程中，实现全面地人性化管理体系，以此来实现以生为本的管理目标。其次，学校还需要加强对师资力量的建设，组建优秀的教师队伍，让教师能够将以生为本的管理理念作为管理原则，提升教师管理的水平和能力。教师，是学校管理中十分重要的一个环节，也是以生为本理念的真正落实人员，因此，学校在进行以生为本管理理念建设的时候，需要加强对教师力量的搭建，提升校园内部教师的以生为本管理能力和思维，对教师的管理模式进行严格的要求。例如，学校可以建设内部的专业化教师培训体系，邀请资深的教师以及专业的调研人员参与，为教师宣传与介绍更深入的以生为本管理理念的实质，让教师能够认识到以生为本管理理念的重要性，并且给教师进行一定的管理策略传授，让教师能够掌握更多的管理方案，并且真正地落实到实际管理过程中；学校还可以定期考核教师的以生为本管理知识，了解教师对以生为本管理理念的认识和掌握，对于掌握不足的教师，进行及时的培训，也可以组建一对一的帮扶机制，让教师之间实现管理协助。

（二）优化学生管理

实现以生为本的管理理念，需要教师不断优化对学生的管理制度和体系，在实际管理过程中可以从以下几个方面入手：例如，首先，教师可以邀请学生共同参与到管理体系制定中，组织专门的班会，收集学生们的管理意见，对于建设性的意见，教师可以将其采纳到班级制度中，共同落实和实施；其次，教师可以制定班级奖罚体系，要做到有效管理，必须要加强对班级奖罚体系的建立，以此来调动学生的学习积极性，对于表现好的、差的学生，要及时进行奖励和惩罚，通过这样的形式，让学生能够拥有正确的是非观念，懂得什么能做、什么不能做。

（三）关注学生情况

以生为本的管理理念，最重要的核心就是关注学生的实际情况，注重引导学生全面地发展和成长，给每个学生更好的学习体验和校园生活。为了实现该管理理念，教师可以从以下几个方面加强对学生的关注，从而为以生为本管理理念打好基础。首先，教师需要重视学生的身心发展。受到传统教学理念的影响，很多教师往往过分地注重学生的理论知识学习，只重视学生的考试成绩。然后，学生身心全面发展，才是学校教育的最终目标，对于高中生而言，很多都是即将步入社会的学生，如果他们的身心不够成熟，很容易导致学生在社会上受到很多的挫折，让学生们日后的发展受到一定的阻碍。因此，教师要改变传统的管理理念，重视学生身心全面发展。例如，在日常生活中，教师可以多和学生成为朋友，了解每个学生的实际情况，清楚学生的家庭背景、心理问题、兴趣爱好，及时进行分析和记录。在教学过程中，教师要加强对多元化课程的建设，设立跆拳道、瑜伽、校园足球等多元化的课程，以此来帮助学生掌握更多方面的技能，并且设立心理健康课程，及时对学生的心理方面的问题进行疏导，以此来实现学生身心健康的发展。其次，教师要学会激发学生的潜能。每个学生都有自己的潜能和优势，作为教师，需要掌握激发学生潜能的技能，给学生足够的信心和重视，让每个学生都能够认识到自己的价值。例如，教师在进行班级管理的时候，可以和学生成为朋友，积极地和学生沟通，通过相处的过程来发现每个学生的潜能，并且在日常生活中对学生给予足够的鼓励、表扬和肯定，在学生回答问题的角度不同时，教师也要给予肯定，比如，“很棒！你的观点和想法很有创意。”这样才能够让学生逐渐拥有学习的动力和信心，不断发挥自己的优势和长处，促进每个学生共同成长。最后，教师要学会正确看待学生之间的差异。由于学生的家庭背景和成长环境不同，因此每个学生都有很大的差异，有的学生性格比较活泼、有的学生比较腼腆，在以生为本的管理理念下，教师要学会正确看待每个学生的差异，公平地对待每个学生。如对于班级学习成绩比较差的学生，教师也需要及时地给予帮助，不能够区别对待。除此之外，教师还需要针对学生的差异实施差异化管理，在实际的教学设计中，也设定差异化目标、差异化作业和差异化教学方案，以此来帮助每个学生获得更加有效的锻炼、学习和发展。

三、结束语

综上所述，以生为本的管理理念，是素质教育背景下一个重要的管理模式，因此高中学校需要加强对以生为本管理理念的重视，从学校的角度、教师的角度、学生的角度全面地分析以生为本理念的运用价值，并且提出对应的教学策略，以此来全面地提升以生为本的管理效果，提升学校的整体教育质量。

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作者:董振怀 单位:河北省霸州市第四中学