学校教育中民族文化传承的作用

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［摘要］学校教育中扁担舞文化传承的作用包含众多内容。将扁担舞引入体育教学中，其健身作用十分显著；将扁担舞融入校园活动之中，让学生自由训练，其娱乐作用不可忽视；将学校教育和社会扁担舞活动结合到一起，可以呈现出更丰富的社会教育作用、文化传承作用。

［关键词］扁担舞　文化传承　作用

一、整合教学资源，发挥扁担舞

健身价值整合扁担舞教学资源，学校需要发挥主导作用，利用多种信息渠道，搜集扁担舞相关信息素材，为学生创设适宜学习情境，以成功激活学生扁担舞的主动性。

1.搜集扁担舞资料信息

搜集整合扁担舞相关资料信息，这是学校开设扁担舞课程的重要任务之一。扁担舞在当地有深厚的社会基础，我们需要深度介入才能获得更为丰富的扁担舞资源信息。扁担舞相关文字记载并不是很多，很多内容需要我们深入到群众之中做广泛的社会调查才能得到，作为学校教育，需要承担民族文化传承重任，展开多种形式的扁担舞民俗文化素材征集活动，可以为学校扁担舞课程提供更多信息支持。扁担舞属于民俗文化表现形式，具有地域特色，在信息素材搜集过程中，学校要有档案构建意识。将扁担舞信息进行归档处理，使其成为典型的教育资源，这是扁担舞课程建设的重要基础。扁担舞有基本步法、动作、形式要求，但在民间也有更多创新和个性呈现，学校要有专业构建意识，对搜集到的相关信息进行科学整合和优化处理，对扁担舞教程进行合理规划，对扁担舞表现形式进行规范设计，以提升扁担舞教育教学品质。将扁担舞纳入教学规程，我们还有很多工作需要去做。

2.创设扁担舞教学情境

扁担舞具有健身作用，将其融入到学校体育课之中，可以为体育课堂带来更多文化色彩。学生对扁担舞有特殊情结，教师利用扁担舞设计更多体育性活动，自然能够获得学生的积极回应。在具体操作中，教师不妨利用多媒体展示扁担舞的操作视频，让学生有更为直观的学习机会。特别是扁担舞集体表演方面的视频材料，可以成功调动学生学习扁担舞的兴趣。教师还可以亲自示范，并对扁担舞的操作程序进行具体讲解，也能够给学生带来更多学习帮助。利用多媒体展开教学设计，可以为学生提供丰富学习信息。多媒体展示扁担舞操作动画视频、比赛录像、表演图片等信息，都可以给学生带来更多视觉听觉冲击，对全面调动学生学习扁担舞热情有重要帮助。教师为学生进行示范操作，或者让部分学生进行集体互动表演，都可以形成崭新教学情境。学生对扁担舞有特殊情结，教师合理运用多种信息手段展开教学调度，势必能够形成丰富教学动力。如果有可能，教师不妨将扁担舞所用道具都搬出来，给学生以更多感官体验，也能够成功激活学生学习扁担舞的主动性。特别是大鼓中鼓的渲染，能够给学生带来心灵触动。

二、加强自主训练，体现扁担舞娱乐价值

扁担舞有极强互动性，非常适合小学生展开游戏活动，学校为学生提供丰富学习训练机会，自然能够让扁担舞成为学生最青睐的娱乐活动。

1.建立扁担舞训练机制

扁担舞具有互动属性，非常适合学生互动训练，学校要做好相关宣传和发动，在学校范围内形成学习扁担舞的热潮。扁担舞未必要使用扁担、扁担凳、大鼓等道具，可以运用替代品，或者是虚拟场景，都能够确保运动顺利展开，也为学生随时进行扁担舞训练创造条件。学生利用课余时间，自发展开扁担舞训练活动，可以带来更多欢乐，让学生获得运动的满足。学校规定大课间是扁担舞集体训练时间，班主任需要跟进进行集体辅导和组织。在学生自主训练时，班主任需要进行科学组织和调度，让学生以小组形式进行操作训练，也可以形成良好气氛，吸引更多学生参与进来，自觉展开扁担舞的实践操作。如果有需要，班级内可以经常组织比赛展示活动，也可以给学生注入更丰富动力。学生大多喜欢热闹的活动，扁担舞互动性更强，场面更壮观，自然有更强激发性，深受学生青睐。班主任及时展开组织训练，能够培养学生扁担舞学习兴趣。

2.开展扁担舞校园活动

学校经常组织扁担舞集体活动，可以为学生带来更多学习热情。扁担舞比赛、扁担舞展示表演、扁担舞设计展览等，学生参与积极性更高，其学习价值会更为突出。校园文化是学生思想成长的重要土壤，切合学生心理展开布设和发动，具有极强的调度性和激励性。学生对校园文化活动有特殊情结，我们需要给予更多关注，利用扁担舞输入文化传承内容，其适合度更高，实践效果也会更好。学校集体组织扁担舞活动，不仅能够丰富校园文化生活，还能够给学生带来更多思想熏陶，促使学生接受民族文化的洗礼。扁担舞需要传承和发展，学校以扁担舞为宣传发动载体，为学生提供更多学习娱乐活动，势必能够为学校生活增加更多亮点。学校都有自己的办学特色，作为扁担舞文化的发源地，我们有传承发展扁担舞的历史责任。将扁担舞的学习展示作为办学理念，让学生多方面接受感知扁担舞文化，都可以为学生的健康成长提供助力支持，学校需要有发展的远见，为学生提供丰富文化教育产品，促进校园文化的健康发展。

三、融入学生生活，彰显扁担舞社会价值

扁担舞有广泛的社会基础，这无疑是重要教学资源。学校要建立家校联络机制，鼓励学生以多种形式参与到扁担舞社会活动之中，以有效提升扁担舞的社会价值。

1.疏通扁担舞家校联络

扁担舞有深厚的群众基础，学生深入到家庭和社会之中，通过家校联络学习扁担舞，可以为学校教育带来更多助力支持。学生家长对扁担舞有浓厚的情感，学校以此作为家校联系纽带，可以形成更广泛的交流和互动，集合家校管理合力，全面塑造学生多种文化修养。学生与家长沟通大多不够顺畅，一个很重要的原因是存在代沟问题。扁担舞可以让学生和家长有更多共同话题。扁担舞文化有深厚的群众基础，让学生接受潜移默化的文化教育，这是学校教育，也是家庭教育的共同追求。学校主动与家庭联系，形成教育团队，对学生展开针对性引导，无疑能够生成更丰富教育力量，促进学生思想品质的健康成长。扁担舞不只是一种运动和游戏，而是民俗文化外化表现形式，具有丰富的思想内涵，是最为可贵的教育资源，对学生形成的教育和影响是深远的、鲜活的。家校联系顺畅，可以形成教育合力，对学生展开全面教育和影响。

2.参与扁担舞社会活动

扁担舞流行区域比较广泛，社会认同度呈现差异性，在很多地方都会定时举办扁担舞社会活动。如扁担舞展示活动、扁担舞展览、扁担舞基地建设、扁担舞学会组织等，这些活动和组织，都是扁担舞文化传承重要组织形式，发动学生积极参与其活动，进行多种形式的参观学习，都可以给学生带来丰富思想触动，对顺利实现扁担舞民俗文化传承重任有重要帮助。扁担舞文化传承属于整个社会的责任，学校发动学生积极参与社会活动，不仅能够让学生眼界大开，还可以培养学生良好学习习惯。扁担舞社会氛围已经形成，我们需要积极响应，让学生参与扁担舞社会实践活动。如写扁担舞观后感，介绍扁担舞演出盛况，还可以让学生参与扁担舞信息搜集活动，以便给学生带来更多学习实践机会。扁担舞属于民俗文化范畴，学校以扁担舞作为教育载体，对学生展开多种形式的文化传承教育，可以为学校教育教学注入丰富动力。扁担舞在当地有深厚的社会基础，各种节庆都有相关的社会活动，学校教育融入扁担舞内容，不仅可以为学生提供体育锻炼、文化熏陶的机会，还可以丰富学生娱乐生活，对学生健康成长提供更多帮助。

参考文献：

[1]黄云艳.广西壮族民俗舞蹈文化内涵概述[J].黄河之声,2013.10.

[2]刘其龙.壮族民俗体育文化特征及其开发模式研究[J].百色学院学报,2017.04.

[3]赵芳,邓水坚,王斌.从机械团结到有机团结：广西壮族“打扁担”的起源、发展与变迁[J].中国体育科技,2015.07.

作者：李文标 单位：广西壮族自治区马山县加方初级中学