大班额问题下学前教育实习困境与出路

前言：想要写出一篇引人入胜的文章？我们特意为您整理了大班额问题下学前教育实习困境与出路范文，希望能给你带来灵感和参考，敬请阅读。

1大班额背景下学前教育实习的问题分析

幼儿园教育不同于义务教育的方式和形式，这个年龄段的孩子还处于认知能力不健全的阶段，很多时候“玩“才是幼儿园的主要教育方法，孩子们也正是通过“玩”逐步的认识世界、感受世界、学习常识的过程。我们所说的幼儿园游戏并不是简单的、毫无教育目的的“玩耍”，而是希望某种寓教于乐的方式让孩子们学会一些知识或者道理，但是由于实习学生在这个方面上比较欠缺经验，所以经常在实践工作中会显得束手无策，同时在游戏安排和实践规划上也存在一定的问题。特别是在大班额背景下，实习学生很难有效掌控课堂，容易导致课堂失控的问题。目前的幼儿教育更多的倾向于开放性游戏活动，这样的游戏方式更能促进孩子的想象力，但是实习学生由于缺乏经验，所以在游戏活动中不能准确的观察到孩子们存在的问题，在环境、学生、教师三者之间也没能产生良好的互动，需要积极探索，构建适应大班额背景的实习体系[2]。

2在大班额背景下优化学前教育实习的策略

2.1导师结合理论培养实习学生。实习学生一般都有幼儿园的导师作为工作上的引导者，导师的作用就是帮助学生将理论知识结合实践工作，并将自身的工作经验传授给新教师。实习学生不仅要在导师的引导下巩固和整理理论知识，同时也要在工作实践中将理论知识进行梳理，很多时候在课本上的知识需要更深入的理解才能和实践相结合，这个过程也就是新教师在逐步增加经验，以及完善自身素养的阶段。很多时候实习学生对于幼儿教育还停留在自己的主观认知世界中，也就是我们常说的“教育智慧”欠缺。导师要在实践中加强对游戏创设的内涵渗透，让实习学生将教学体验和教学思维之间建立起某种特定的链接。在大班额情况下，由老教师带领实习学生一同参加和探讨，既能将老教师的多年专业经验在无意间传授给学生，又能让学生的新思路启发老教师，在实习的过程中就是一场头脑风暴，而且幼教工作是一个体力和脑力同时进行的工作，新、老教师在工作中会有一定的对话、活动、交流、沟通等，这些都是在不知不觉中的一对一指导[3]。2.2促进实习学生在园本教研中寻求方案。经过一段时间的工作和学习，实习学生对于幼儿园的运行方式，以及教育设定都有了一定的了解，而且通过不断的观察、记录、学习、思考等系列过程，新教师肯定也有了一些自己的想法或问题，我们幼儿园可以以调查问卷的形式进行统一采集，然后将实习学生的相关问题进行汇总和分类，再挑选出有代表性的课题进行研究。在研究过程中可以将实习学生打乱分入到不同小组中，然后将这些课题作为研究对象进行程序化分析研究，以“为什么会有这样的情况”、“如何解决这样的问题”等形式进行分许探讨和调研。在每一个小组中都有导师、老教师、实习学生组成，老教师可以以自己的经验进行解答，然后大家可以通过讨论的形式反问，在这个过程中让每一位教师都能从中获得新的启发，并将一些经典案例形成教案进行全员分享，对于实习学生进行细化教育，对于有新的创新想法出现的时候，随时都可以将经典案例颠覆或重改，在提问、反思、体验中不断磨炼教师的业务能力，让学生在实习中寻求问题的方案[4]。2.3利用园本教研启发实习学生。开放性幼教模式是近年来的新型教育方式，它不仅能有效激发学生的开放性思维，还能够以多元化的角度培养学生的认知能力，幼儿园根据不同的年龄段为不同的学生创设高、中、低的环境，在园本教研方面首先是对我们的教育目标进行分解，然后根据不同的教育指向性进行探索，这样做的目的是能够为实习学生提供更为明确的教育目标，同时也符合不同年龄段学生的身心发展。这个过程需要实习学生用心去体会和感受。由于幼教工作需要实践和立论紧密结合，很多问题和情况都是在制定园本教研活动的过程中出现的，并要在不断地磨合中受到启发，要学会在过程中寻找问题、解决问题。园本教研就是以实践为主要目的的教研活动。特别是实习学生的工作的开始阶段，要注意观察不同的学生的特点，在不同的年龄段有着成长性的差异，但是即使在同一个年龄段也有着较大的性格差异，实习学生要立足于实际教学过程中经常或可能出现的问题进行深入研究，既要保障所带班级学生的受教育平衡性，又要照顾到每一个学生的性格特点。

3结束语

综上所述，随着素质教育的不断完善和提升，我国的教育改革也在不断深入，我们要在大班额背景下不断优化创新，为学前教育专业学生提供更好的实习机会，正确引导学生的成长。

参考文献

[1]白杉杉.大班额问题下学前教育实习的困境与出路[J].电脑迷，2018（34）：164.

[2]王敏.大班额问题下学前教育实习的困境与出路[J].数码世界，2018（4）：490.

[3]秦旭芳，刘慧娟.大班额问题下学前教育实习的困境与出路[J].沈阳师范大学学报（社会科学版），2016，40（1）：11-14.

[4]秦旭芳，陈爱华.大班额背景下高校学前教育专业培养质量问题探究[J].教育导刊（下半月），2017（3）：22-25.

作者:郑施 单位:咸阳师范学院讲师